第四章 研究結果分析與討論
第二節 國民小學學校本位創新經營之影響因素
本節主要在瞭解中部四縣市國民小學學校本位創新經營之影響因 素，首先利用 SPSS for Windows 統計套裝軟體進行複選題分析；其後進 行綜合討論。
壹、學校本位創新經營之影響因素
學校本位創新經營之影響因素，以次數統計及百分比顯示，並進行排 序，其結果如表 4-2-1 所示：
表 4-2-1 學校本位創經營之影響因素分析 (N=648)
題號 影響因素 次數 百分比 排序
1 家長會 248 38.27％ 8
2 學生家庭社經背景 318 49.07％ 6 3 學校環境 386 59.57％ 4
4 教師團隊素質 401 61.88％ 3
5 校長領導 495 76.39％ 1 6 教育政策 243 37.50％ 10
7 社區文化背景 246 37.96％ 9 8 教育行政措施 230 35.49％ 11 9 社區支持資源 285 43.98％ 7 10 經費 419 64.66％ 2 11 軟硬體設備與資源 352 54.32％ 5 12 時代趨勢 222 34.26％ 12
13 其他 8 1.23％
由表 4-2-1 可知，國民小學學校本位創新經營之影響因素，以「校長 領導」次數最高，百分比為 76.39％；第二位為「經費」，百分比為 64.66
％；第三位為「教師團隊素質」，百分比為 61.88％；第四位為「學校環境」， 百分比為 59.57％；第五位為「軟硬體設備與資源 」，百分比為 54.32％；
第六位為「學生家庭社經背景」，百分比為 49.07％；其次依序為「社區支 持資源」，百分比為 43.98％、「家長會」之百分比為 38.27％、「社區文化 背景」之百分比為 37.96％、「教育政策」之百分比為 37.50％、「教育行
政措施」之百分比為 35.49％；最後為「時代趨勢」，百分比為 34.26％；
至於「其他」因素主要為：教育人員素質、教學時間不足等等，因為較偏 向個人意見與零散之見解，因此不列入排序。
貳、綜合討論
國民小學學校本位創新經營之影響因素中，百分比超過 60％者屬於最 重要之影響因素，依序分為別：校長領導（76.39％）、經費（64.66％）、 教師團隊素質（61.88％）。其中「校長領導」、「經費」、「教師團隊素質」
等三項因素列於前茅，與林筱瑩(2005)之研究結果相似，推論其原因可能 是：學校本位創新經營牽涉的層面廣大，需要由有力的領導者進行推動，
而校長是學校經營的最高領導者與決策者，因此，校長領導是最重要、也 是最直接的影響因素。而由於推動學校各層面的創新經營需要經費添購軟 硬體設備、調整各方面的規劃和結合人力與物力資源，因此經費的編列與 教師團隊素質之因素格外重要。
百分比介於 40％至 60％者，屬於重要但較不直接之影響因素，依序
分別為：學校環境（59.57％）、軟硬體設備與資源（54.32％）、學生 家庭社經背景(49.07％)、社區支持資源(43.98％)。推論其原因可能為：學校位於不同縣市、地區以及創校歷史相異等等，所獲得的資源就會涵 蓋差異性，進而影響學校本位的創新經營；而由於軟硬體設備與資源是 進行學校教育之基礎，缺乏充足之設備，任何活動將無法進行，其影響 力不可小覷；而隨著 M 型社會的來臨，雙薪家庭之家長工作繁忙、單親 家庭與低收入家庭之經濟負擔沉重，容易影響學生在學校之學習表現，
面臨這些問題學校須進行調整與創新，設立課後輔導或補救教學課程；
而學校與社區為生命共同體，社區的人力、物力資源可以支持學校的人 力調度與發展，促進學校本位創新經營的運行。
而百分比在 40％以下者，屬於較次要之影響因素，依序分別為：家長
會(38.27％)、社區文化背景(37.96％)、教育政策(37.50％)、教育行政 措施(35.49％)、時代趨勢(34.26％)、其他(1.23％)。推論其原因可能為：
學生家長之社經背景與知識水準提升，透過家長會向學校反應意見與提供 建議，以參與學校的運作；而由於地方文化可以豐富學習課程與學校的生 命，因此，亦屬於學校本位創新經營的影響因素之一；此外，上級之教育 政策和教育行政措施也會影響學校本位的創新經營，然而學校本位創新經 營為學校自主實施之創新，加上九年一貫課程改革後，學校能獲得較多的 自主權，因此，教育政策和教育行政措施可能較無直接之影響關係；而學 校教育生態會受時代趨勢的影響而產生變化，在家長教育選擇權意識高 漲、學校生態從權力控制走向權力分享、少子化現象、學齡人口結構改變 的時代趨勢下，應進行改變與創新，然而，學校是受養護的組織，即使感 受到時代趨勢的影響力，也可能未必進行學校組織的全面調整與創新，因 此，時代趨勢之因素對於學校本位創新經營的影響程度相對較小。