第四章 研究分析與討論
第二節 國語教科書國際觀內容走向歸納
壹、各版本國際觀教科書內容分類
一、分類概念圖：
根據前一節所之內容分析發展概念圖如下：
圖 4-2-1 內容分析概念圖 國際人物 國際文學
國際知識
國際藝術
國際風土地理
國際民俗文化
國際文化理解
國際意識(概念)
國際體會(構念)
國際交流學習 (統整實現)
國際生命觀
國 際 課 題
國際重要議題
國際生態
國際科技
人性與科技
國際化工具
國際語言
電腦網路
文學運用
舉 例
引 用
享譽國際 國際參與
二、類目所在課次表
康軒 三下
五下 文學的花園 12 偷火的普羅米修斯 (希臘)
六上 超越自己 6 天地一沙鷗 (李察巴哈-美國) 六下 文學花園 6 讀書報告-湯姆歷險記
(馬克吐溫-美國) 南一 五下 愛的天地 4 爸爸的老師
《愛的教育》
(亞米契斯-義大利) 六上 文學的花園 3 大自然的規則
(佛瑞斯特卡特-美國) 六下 文學天地
文學天地 小故事的啟示
2 3 7
媽媽的鏡子 (賽佛爾特-捷克) 最後一片葉子 (奧亨利-美國) 鳥與人
(陶菲格哈基姆-埃及) 康軒 三下 春回大地 3 巨人的花園
(王爾德-英國) 翰林 四上 探索與學習 5 讀書報告-小恩的秘
密花園
(莎拉史都華-美國) 五上 文學花園 4 伊索寓言(希臘) 六上 文學花園 10 讀書報告—金銀島
(史蒂文生-英國) 六下 文學花園 2
4
最後一片葉子(美國) 讀書報告-愛的教育 (義大利)
國際藝術 仁林
南一 六上 藝術與生活 6 7
藝術公園(雕塑) 彼得與狼(音樂) 康軒 五下 藝術人生 10 米羅的畫(繪畫)
翰林
國際風土地理 仁林 五上 天涯若比鄰 天涯若比鄰
10 11 12
九寨溝(中國) 音樂之都(維也納) 拜訪溫哥華(加拿大)
五下 文化之旅 文化之旅
4 5 6
地下軍團(中國) 水都風光(義大利) 夜遊艾菲爾鐵塔 (法國)
六上 文化與生活 15 京都(日本)
六下 生活隨筆 4 田園協奏曲(劍河)
南一 三下 美麗的大地 12 最美麗的火山(日本) 五下 探索古文明 13
8 9 10
人間仙境—九寨溝 (中國)
秦始皇的地下護衛軍 (中國)
神秘的古夫金字塔 (埃及)
重現人間的古城 (義大利)
康軒 六上 文化行腳 9 地底下的故事 (義大利、中國)
六下 海天遊蹤 5
6
閱讀大地的徐霞客 (三江五嶽與中國十 六省份)
神秘的城堡
(捷克、法國、巴伐 利亞)
翰林 四上 多元的文化 12 13
不可思議的金字塔 (埃及)
日本古川社區 (日本)
五下 海天遊蹤 7 美麗的溫哥華 (加拿大) 國際民俗文化 仁林 三下 世界風情畫 7
8 9
潑水節(泰國) 日本兒童節(日本) 巴西嘉年華(巴西) 五下 神奇的大自然 8 冬蟲夏草
(青康藏高原) 六上 文化與生活 14 米食文化
(日本、印度、西班牙) 六下 文學花園 7 冬陽、童年、駱駝隊
（中國）
南一 四下 植物的世界 7 母親花
(泰國、西洋母親花) 康軒 二上 歡樂的節慶 12 耶誕樹(西方)
三上 打開新視野 8 有趣的兒童民俗 (以色列、日本、印度) 翰林 二上 快樂時光 13 快樂的耶誕節
(西方) 五下 海天遊蹤 5
6
紐西蘭的毛利文化 與櫻花有約(日本)
國 際 文 化 理 解
國際意識(概念) 仁林 四下 成長與學習 1 大自然教室 五下 神奇的大自然 7 有趣的渦漩
南一 三下 不一樣的體驗 美麗的大地
4 14
第一次搭飛機 地球之歌 六上 有夢最美 8 夢想
康軒 一上 甜蜜的家 5 我們的家 一下 我長大了 2 我要長大 二下 人與橋 1 人與橋 四上 大地之美 2 小孩與大海 五下 美麗窗口 4 看
翰林 二下 我愛大自然 3 如果可以
國際體會(構念) 仁林
南一 五下 天涯若比鄰 11 12
遙遠的友情 冰雹與雪的聯想 康軒 二下 人與橋 2 電話鈴鈴鈴
三上 打開新視野 感謝在我心
9 12
星空
在每一個角落 五上
六下
與作家有約 人間角落
14 2
第一場雪 雨花石 翰林 四下 休閒活動 11 宜蘭童玩節
國際交流學習 (統整實現)
仁林 二上 遠方來的訪客 9 爸爸的同學 四上 學習與成長 11 英國遊記 六上 四海一家 9 遊學記
南一 五下 天涯若比鄰 13 千里訊息一線牽 康軒 二下 人與橋 3 嗨！你好
六下 海天遊蹤 4 走進原始雨林 (婆羅洲) 翰林 五上 民俗藝術 9 彩繪油紙傘
國際生命觀 仁林
南一 四上 感謝的心 4 把這分情傳下去
康軒
翰林 六上 溫情處處 5 大愛精神不死
國 際 重 要 議 題
國際課題
仁林 二下 助人最快樂 9 愛心麵包 六上 四海一家 7
8
我的妹妹是外國人 愛在西非
南一 五下 天涯若比鄰 14 我們住在地球村
康軒
翰林
國際生態 仁林 二上 遠方來的訪客 8 拜訪灰面鷲 三下 合作 10 白蟻王國 南一 二上 我學會了 14 企鵝排隊
三上 動物世界 4 5
黑面舞者 雪地靈犬 康軒
翰林 二下 成長與學習 12 動物的本領 三上 生活的趣味 5
6
恐龍迷 賞鳥去 四下 尊重生命
休閒活動
1 14
黑面琵鷺之歌 參觀恐龍展 五上 生態保育 2 小雁媽媽
國際科技 仁林 四下 創新與發明 8 9
計算器的演進 電子狗
六上 科學探索 11 來自天空的消息 南一
康軒
翰林 六上 夢想起飛 4 「奈米」的世界
人性與科技 仁林 五上 科學精神 6 科技與生活 南一 五下 天涯若比鄰 13 千里訊息一線牽 康軒 六上 媒體與報導 13
14
飛向火星 資訊的傳遞 翰林
國 際 化 工 具
國際語言
仁林 南一 康軒 翰林
電腦網路
仁林 南一 康軒
翰林 二上 快樂時光 14 跟電腦作朋友 四上 探索與學習 6 網路學習
表 4-2-1-2 國際觀類目表 2 /依照單元與課次名稱
主類目 次類目 版 本 冊 單元名稱 課 題目 文
學 運 用
舉例 (明指&暗指) 服務說明文
仁林 三上 解決問題 3 如何面對問題
(美國太空總署的例子)
三下 語文的趣味 6 諺語的啟示 (中國西北&貴州) 四下 肯定自己 5 天生我才必有用
(引愛迪生之例) 五下 神奇的大自然 9 向大自然學習
(鮭魚) 六上 文學花園
超越自己 科學探索
1 4 10
永遠的小太陽 (聖誕老人、鐵達尼) 影響人生的話語 (紀政揚名國外) 實現一個不可能的 夢想(賽謬爾森) 六下 成長與祝福 10 愛的真諦
(德蕾沙、史懷哲) 南一 四上 從做中學
發現與發明 10 14
成功的基石
(達爾文、愛迪生) 發揮創造力
(金納博士、萊特、
日本新力)
四下 珍惜生命
六上 想像與文學
表 4-2-1-3 國際觀類目表 3 /依照單元與課次名稱
四下 小小讀書會 15 書香交流道 (引用名言) 五下 珍愛時光 3 爸爸的信
(引用海外經商背 景)
六上 想像與文學 5 愛聽笑話的恐龍 (引用場景) 翰林 六下 告別童年 10 禮物
主類目 次類目 版 本 冊 單元名稱 課 題目
享 譽 國 際
國際參與
仁林 五上 藝術與生活 8 雲門舞集(林懷民) 六上 超越自己 5 無臂蛙王(蔡耀星) 南一 三上 傑出的人物 14 放牛的發明家
(劉興欽)
四下 耕耘與收穫 13 草蝦養殖之父 (廖一久) 六上 有夢最美 9 築夢踏實 (葉李華)
康軒 六下 擁夢飛翔 8 朱銘爺爺的夢公園 (朱銘)
翰林 四下 尊重生命 2 勇敢的小巨人 (周大觀) 六下 藝術天地 7
8
與壓花邂逅 (林文章)
水牛群象(黃土水)
貳、各版本國際觀教科書內容分類統計
表 4-2-2 各版本各類國際觀課文數目統計表
主類目 次類目 版 本 課 數
仁林 南一 康軒 翰林 國
際 知 識
國際人物
（含外籍華裔）
5 8 9 6
國際文學 5 5 1 5 國際藝術 0 2 1 0 國際風土地理 8 5 3 3 國際民俗文化 6 1 2 3 國
際 文 化 理 解
國際意識 (概念)
2 3 5 1 國際體會
(構念)
0 2 5 1 國際交流學習
(統整實現)
3 1 2 1
國際生命觀 0 1 0 1
國 際 重 要 議 題
國際課題 3 1 0 0 國際生態 2 3 0 6 國際科技 3 0 0 1 人性與科技 1 1 2 0
國 際 化 工 具
電腦網路 0 0 0 2
國際語言 0 0 0 0 享
譽 國 際
國際參與
2 3 1 3
文 學 運 用
舉 例 8 11 10 3
引 用 1 6 6 1
由上表可知，國際觀各類目分布的課數，並總結國際觀於各冊呈現總課數，
統計各主類目所呈現比例如下表：
表 4-2-3 各版本分類之課數統計表(國際觀類目課數/國際觀佔版本總課數) 版本
類目
仁林 (48)
南一 (49)
康軒 (48)
翰林 (37)
四版本 綜合表現 國際知識 24/48 21/49 16/48 17/37 78/182 國際文化理解 5/48 7/49 12/48 4/37 28/182 國際重要議題 9/48 5/49 2/48 7/37 23/182 國際化工具 0/48 0/49 0/48 2/37 2/182 享譽國際 2/48 3/49 1/48 3/37 9/182 文學運用 8/48 15/49 16/48 3/37 45/182 (註：在「文學運用」部分，仁林版有 1 課南一版有 2 課兼有舉例及引用，因而 重複計算；故仁林版總合需減 1，南一版總合需減 2；綜合表現總和共減 3 才為 原始的數量→182)
表 4-2-4 各版本類目比例統計表 類目
版本
國際知識 國際文化 理解
國際重要 議題
國際化 工具
享譽國際 文學運用
仁林 50% 10.4% 18.8% 0% 4.2% 16.7%
南一 42.8% 14.3% 10.2% 0% 6.1% 30.6%
康軒 33.3% 25% 4.2% 0% 2.1% 33.3%
翰林 45.9% 10.8% 18.9% 5.4% 8.1% 8.1%
綜合 表現
44% 15.1% 13% 1.4% 5.1% 22.2%
(附註：因四捨五入總和將會有誤差約五個百分點內)
根據各版本類目比例統計得出各版本類目比例圓餅圖如下：
(一)仁林版比例圖
國際知識 國際文化理解 國際重要議題 國際化工具 享譽國際 文學運用
圖 4-2-2 仁林版比例圓餅圖
(二)南一版比例圖
國際知識 國際文化理解 國際重要議題 國際化工具 享譽國際 文學運用
圖 4-2-3 南一版比例圓餅圖 (三)康軒版比例圖
國際知識 國際文化理解 國際重要議題 國際化工具 享譽國際 文學運用
圖 4-2-4 康軒版比例圓餅圖 (四)翰林版比例圖
國際知識 國際文化理解 國際重要議題 國際化工具 享譽國際 文學運用
圖 4-2-5 翰林版比例圓餅圖
(五)四版本各類目平均綜合表現圖
國際知識 44%
國際文化理解 15%
享譽國際 5%
文學運用 22%
國際重要議題 13%
國際化工具 1%
國際知識 國際文化理解 國際重要議題 國際化工具 文學運用 享譽國際
圖 4-2-6 四版本各類目綜合表現圓餅圖
由表 4-2-4 及圖 4-2-2 到 4-2-5 之歸納統計，國際觀呈現多元，依據其內容 屬性、形式可得如下結論：
(一)仁林版所有類目當中，「國際知識」的類目比例最高，有 50%，類目比例最 低為國際化工具 0%。此版本以「國際知識」為大宗，「國際重要議題」居次，
「文學運用」居於第三。
(二)南一版所有類目當中，「國際知識」類目比例最高，有 42.8%，類目比例最 低則為國際化工具 0%。此版本以「國際知識」為大宗，「文學運用」居次。
(三)康軒版所有類目當中，「國際知識」類目比例最高，有 33.3%，類目比例最 低為國際化工具 0%。此版本以「國際知識」居冠，「文學應用」列第二位，
「國際文化理解」居第三。
(四)翰林版於所有類目當中，「國際知識」類目所佔比例最高，有 46%，類目比
例較低的有國際化工具、享譽國際、文學運用均低於 10%。
(五)四版本中各類目平均表現為「國際知識」所佔比例最高，有 44%；「國際化 工具」所佔比例最低，有 1%；而「文學運用」及「國際文化理解」各佔 22%
及 16%；「國際重要議題」佔 13%；「享譽國際」佔 5%。(均四捨五入為整數) (六)從課文所歸屬類目分析結果可知：
1.目前教科書當中所呈現的國際觀，還是以「國際知識」為大宗，裡面包含 有國際人物、國際文學、國際藝術、國際風土地理、國際民俗文化等。其 中多半以介紹「知識」為主。
2.語文領域通常包含語言與文化的探索，運用文學的筆法將人文學當中的多 元觀點適性呈現，因而「文學運用」近年來成為教科書當中「國際觀」常 採用的手法，幫助學生更易接近國際人、事、時、地、物，擴充其視野。
只是「文學運用」要如何妥善且有效的呈現，值得編輯者深思。
3.在順應國際潮流的趨勢下，「國際文化理解」一類已受到重視，然而處在 教科書當中，還是不太能有效彰顯，常居於次要的比例或地位。其實「國 際文化理解」通常包含相當積極、正面、且活潑的「國際觀」，在這個部
3.在順應國際潮流的趨勢下，「國際文化理解」一類已受到重視，然而處在 教科書當中，還是不太能有效彰顯，常居於次要的比例或地位。其實「國 際文化理解」通常包含相當積極、正面、且活潑的「國際觀」，在這個部