國際教育實施策略與目標達成的現況分析

本節主要利用平均數、標準差及卡方適合度考驗的方法，說明新北市國民中 學國際教育實施策略與目標達成的現況。

壹、國際教育實施策略的現況分析

本研究之調查問卷除基本資料表外另分兩個量表，第一個量表為「新北市國 民中學國際教育實施策略量表」，採四點量表方式計分，以 1 分至 4 分表示同 意程度，受試者的實施策略各層面應用程度以量表之得分代表之，得分愈高表示 其實施策略應用程度愈高，反之則愈低。本量表每題的平均分數為 2.50 分，若 受試者在此量表平均得分在 1〜1.75 分，代表其「低度」應用國際教育實施策略，

平均得分在 1.76〜2.50 分代表其「中低度」應用國際教育實施策略，平均得分 在 2.51〜3.25 分代表其「中高度」應用國際教育實施策略，平均得分在 3.26〜4 分代表「高度」應用國際教育實施策略，以下分析據此標準。其中本量表共分成

「課程融入」、「教師專業成長」、「國際交流」、「學校國際化」、「科技應用」等五 個分量表。將其結果表列於表 4-1 的現況分析。

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表 4-1

新北市國民中學國際教育實施策略的現況分析表

分量表名稱 平均數 標準差 題數 人數

課程融入 3.000 .603 4 252 教師專業成長 2.462 .676 6 247 國際交流 2.447 .689 4 251 學校國際化 2.915 .629 5 251 科技應用 2.647 .646 5 251 整體實施策略 2.664 .525 24 252

從表 4-1 可以得知，國際教育實施策略每題平均得分為 2.664 分，標準差 為.525，根據前述的分析標準，代表目前新北市國民中學國際教育實施策略應用 程度尚屬良好。

各分量表的得分分別為「課程融入」平均數 3.000 分，標準差.603；「教師 專業成長」平均數 2.462 分、標準差.676；「國際交流」平均數 2.447 分，標準 差.689；「學校國際化」平均數 2.915 分，標準差.629；「科技應用」平均數 2.647 分，標準差.646。

故新北市國民中學國際教育實施策略各層面的應用程度，就平均分數得分狀 況而言，在「課程融入」、「學校國際化」、「科技應用」等層面上的應用程度屬中 高度，在「專師專業成長」、「國際交流」等層面上的應用程度屬中低度。

貳、國際教育目標達成的現況分析

本研究之調查問卷第二量表為「新北市國民中學國際教育目標達成量表」， 採四點量表方式計分，以 1 分至 4 分表示同意程度，受試者感受學生在國際教 育目標達成各層面的程度，以本量表之得分代表之，得分愈高表示其感受目標達 成的狀況愈好，得分愈低則表示愈差。本量表每題的平均分數為 2.50 分，若受 試者在此量表平均得分在 1〜1.75 分代表感受學生國際教育目標達成狀況「非

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常差」，平均得分在 1.76〜2.50 分代表感受學生國際教育目標達成狀況「稍差」，

平均得分在 2.51〜3.25 分代表感受學生國際教育目標達成狀況「尚屬良好」，平 均得分在 3.26〜4 分代表感受學生國際教育目標達成狀況「非常良好」，以下分 析據此標準。其中本量表共分成「國家認同」、「國際素養」及「全球責任感」等 三個分量表。表 4-2 為新北市國民中學國際教育目標達成的現況分析表。

表 4-2

新北市國民中學國際教育目標達成的現況分析表

分量表名稱 平均數 標準差 題數 人數

國家認同 2.844 .562 5 250 國際素養 2.700 .542 8 249 全球責任感 2.856 .575 5 251 整體目標達成 2.770 .511 18 252

從表 4-2 可以得知，新北市國民中學國際教育目標達成每題平均得分為 2.770 分，標準差為.511，根據前述分析標準，代表新北市國民中學國際教育目 標達成狀況「尚屬良好」。

就各分量表的得分看來，分別為「國家認同」平均數 2.844 分，標準差 .562；

「國際素養」平均數 2.700 分、標準差 .542；「全球責任感」平均數 .285 分，

標準差 .575。就平均分數得分狀況而言，目前新北市國民中學國際教育目標達 成狀況尚屬良好。

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