第五章 角色迴轉:雙重面向與退場
第一節 圖像作者的策略
本節將統整四位老師在之前章節中的論述,下列討論的段落分別為:(N)
進入學校前的登場;(T)進入學校後老師身份的登場;(P)老師的課堂表現;(PV1)
他者觀點;(PV2)自白觀點;(E)面向衝突下的退場。
就統整後,三位導演的圖像策略為下:
一、奎若與Chris Columbus:旁觀者的角度
奎若在『哈 1』中,他的角色推演如下,在表 6-1 中,第一欄位為第四章與 第五章所討論的六種段落功能;第二欄位則為其段落出場的光線;第三欄位則為 其身處的位置為何;第四欄位則屬於狀態為何;第五與第六欄位則顯示出導演在 此段落中,將此角色設定為「暗示」或「混淆」的狀態的哪一種。
表 6-1 奎若出場段落的敘述
段落 光線 身處 狀態 暗示 混淆
位置
N 昏暗 主體 導演將奎若更改至主體 √
T 明亮 客體 √
P-1 昏暗 √
P-2 昏暗 主體 兩眼無神的講台示教學
PV1-1 閃爍 主體 強調出奎若的懦弱 √ PV1-2 昏暗 主體 再次強調出奎若的懦弱 √ PV2-1 昏暗 主體 黑暗的面目展現
PV2-2 明亮 主體 真面目示人
E-1 明亮 主體 自我意識覺醒,但來不及了 E-2 明亮 主體 消散狀的退場
『哈 1』的劇情,主要在交待人物出場,與場景的說明,此集的中心故事只 有魔法石的故事,而在說這故事的狀況為-關於遠古的過往:長生不老的魔法石 所帶來的搶奪。此片的劇情走向的方式,正如同偵探推理中的「看誰是兇手。」
奎若在『哈 1』是以口吃並帶有軟弱的角色特性出場,透過 Ian Hart 的演繹,
很難能不注意此角色,況且,在劇情的隱藏與凸顯部份,Columbus 首先先將總 是隱身於眾人的奎若,有其為主體的畫面描述(N),在縮減劇情的狀況中,導 演也將該是孚立維教授出場的片段,融合至奎若的教學片段(P-2)。
雖有較多的鏡頭與出場,但是由於奎若的出場片段都是偏暗與昏暗的風格,
在加上他在劇中,總是「萬事皆可怕」的形像,並對哈利的態度都是友善地,整 體而言,他都是處於整體事件的旁觀者。但這一切都是障眼法,就劇情解碼而言,
奎若是破案的關鍵點,在劇情的鋪陳下,很難猜出軟弱的奎若是佛地魔的手下。
當他的真面目示人的同時,奎若的鏡頭便趨於明亮(PV2-2),他也成為故事敘述 中的主線,在最後與哈利的要脅與對決的過程中,也同樣地,都是明亮的鏡頭(E)。
但就奎若的角色深度而言,在小說中,有鋪陳出前段面向、中間轉折與後段面向,
在當中的中間轉折處,Rowling 都是採取逐步增強的策略,但在 Columbus 的拍 攝手法中,並無強調太多奎若內心中轉折的心理描寫,而是就前段面向與後段面 向的具體呈現。但在研究者的觀影上,由於面向轉換是此處關鍵解碼,雖然省略 了中間轉折的部份,但就故事的敘述上,仍可知悉其故事的面貌。因此,在故事 的表現上,是一個可行的處理方法。
二、洛哈與Chris Columbus:表演者的角度
洛哈在『哈 2』中,他的角色推演如下,在表 6-2 中,第一欄位為第四章與 第五章所討論的六種段落功能;第二欄位則為其段落出場的光線;第三欄位則為 其身處的位置為何;第四欄位則屬於狀態為何;第五欄位則歸納出是否有「表演」
的狀態。
表 6-2 洛哈出場段落的敘述
段落 光線 身處 位置
狀態 表演
N 明亮 主體 身處眾人之中 √
P-1 明亮 主體 身處眾人之中 √ P-2 明亮 主體 身處眾人之中:不離開講台的教學 √ PV1-1 明亮 主體 紅袍洛哈:與哈利在教室 √ PV1-2 明亮 主體 綠袍洛哈:身處眾人之中 √ PV1-3 明亮 主體 紫袍洛哈:身處眾人之中 √ PV2-1 昏暗 主體 與哈利、榮恩在辦公室
PV2-2 昏暗 主體 身處眾人之中
E-1 昏暗 主體 與哈利、榮恩在密室 E-2 明亮 主體 身處眾人之中
在『哈 2』的劇情背景,主要是解決與面對在霍格華茲的創校中,史萊哲林 創校人因要求其血統純正,進而對麻瓜一連串的壓迫所留下的遺毒。
洛哈教授則以偶像之姿般地出場,由於其具顯赫的名聲與俊俏的外表,讓人 對他擔任此教職,是抱有期待的心態,而洛哈本身也善於炒作自己(N),從一 開場起,關於洛哈的鏡頭都是明亮地,而位於畫面中主體的他,在每個段落的出 場上,一再表演出其偶像般地形像。
但在講求實力的霍格華茲中,名聲響亮的洛哈老師,他的聲譽隨著他的教課 每下愈況,尤其是在危機發生後,不停地石化現象。洛哈總是說如果他親臨現場,
一定可以化險為夷,但是把哈利的手弄壞,再加上成力決鬥社,確在決鬥社上慘 輸給石內卜,名聲只能不停地直落。關於洛哈的每下愈況,在電影中,伴隨著他 的服裝秀(PV1-1~PV1-3),一一呈現。
最後的真像是,洛哈則是個大花瓶,空有外貌與口才,純粹是華而不實的表 現。就混淆視聽而言,洛哈憑著自己的美色、口才與記憶咒行「騙」天下。在此 狀況的描述下,洛哈的鏡頭從先前的明亮,而轉向昏暗(PV2-1、PV2-2、E-1)。
在『哈 2』的拍攝上,由於此集的故事明確,因此,在交待前段面向、中間 轉折與後段面向的過程中,依舊少了中間轉折,洛哈在小說中,他的明星光環與 外貌,都是隨著劇情的推演而逐步凋萎,但在電影上,沒有循序漸進的改變,洛 哈一直都是光鮮亮麗與態度合宜,直到他要準備逃離霍格華茲時(PV2-1),才有 容貌與行為的改變,這點與小說中,洛哈逐漸走下坡的狀態,大不相同。
三、路平與 Alfonso Cuaron:同行者的角度
路平在『哈 3』中,他的角色推演如下,在表 6-3 中,第一欄位為第四章與 第五章所討論的六種段落功能;第二欄位則為其段落出場的光線;第三欄位則為 其身處的位置為何;第四欄位則屬於狀態為何;第五欄位則是標記出其場域的區 域為何;第六欄位則顯示出導演在此段落中,是否具有「同行」的狀態。
表 6-3 路平出場段落的敘述
段落 光線 身處 位置
狀態 區域 同行
N 明亮 主體 路平與哈利視線交接 室內 √
T 明亮 主體 室內
P-1 明亮 類似飛行課的站立上課 √ P-2 明亮 主體 在學生當中的教學 室內
PV1-1 明亮 主體 開導哈利 室外 √ PV1-2 明亮 主體 開導哈利 室外 √ PV1-3 明亮 主體 教導哈利 室內 √ PV2-1 昏暗 主體 在尖叫屋的解答 室內
PV2-2 夜光 主體 真面目示人 室外
E-1 明亮 主體 自己決定的退場 室內 √ E-2 明亮 客體 哈利目視下的退場 室內 √
『哈 3』的冒險背景狀況,主要是解決過往正邪對決後,所留下的「模糊態 勢」。起因是在佛地魔霸道橫行時,並無法辨別到底誰是好人或是壞人,在其驟
逝後,眾人為求自保,誣陷與自圓其說的部份層出不窮。壞人與好人的界線,並 不是清楚地。
路平教授則是以瘦弱加貧窮的風格出場,與前一集的洛哈有著強烈的對比,
魔法實力深厚與重人格發展特質的他,對於哈利的幫助與影響,是四位老師中最 大地,甚至在第三集的小說與電影上,他們的互動與哈利的成長,都比在一二集 給予哈利指引的鄧不利多還來得多,除了提供師生關係的連節,更因路平與詹姆 是死黨,而有親情的連節。因此,在影片中,在每個段落中,幾乎都可以看出其 與哈利同行的鏡頭。
Cuaron 較 Columbus 而言,他花了較多的篇幅在路平與哈利的互動上,也保 留了許多路平心理狀況的描寫與自白(PV2-1),由於狼人是在室外才會變身的狀 況下,Cuaron 便在此集當中,有許多室內與室外的場景轉折。在路平與哈利的 互動上,原先的兩次在辦公室(PV1-1)與教室(PV1-2)的互動,Cuaron 都改至 於室外的取景,讓其互動更為自然,而一路明亮的鏡頭,對照出在室外變身的昏 暗鏡頭(PV2-2),除了路平變得恐怖與無法掌控之外,Columbus 所愛用的明顯 的對比感採光也再次的展現。
Cuaron 在電影的最後,刪掉智慧老人(鄧不利多)與減少魁地奇比賽的情 節,避開過於說教與趣味性的專研,這兩點則是與 Columbus 大不相同的地方。
四、穆敵與Mike Newell:守衛者的角度
穆敵在『哈 4』中,他的角色推演如下,在表 6-1 中,第一欄位為第四章與 第五章所討論的六種段落功能;第二欄位則為其段落出場的光線;第三欄位則為 其身處的位置為何;第四欄位則屬於狀態為何;第五欄位則顯示出導演在此段落 中,是否有「暗示」的狀況;第六欄位則端看此角色,在段落上是否具有「守衛」
的狀態。
表 6-4 穆敵出場段落的敘述
段落 光線 身處 位置
狀態 暗示
鏡頭
守衛
N 暗 主體 在昏暗下的鏡頭現身 √
T 暗 主體 √
P-1 暗 √
P-2 暗 主體 恐怖的示範課
PV1-1 暗 主體 指點哈利:三項考驗之一 √ √ PV1-2 暗 客體 幫助哈利:三項考驗之二 √ √ PV1-3 暗 主體 指點哈利:三項考驗之三 √ √ PV2-1 暗 主體 在辦公室的解答
PV2-2 暗 主體 真面目示人
E-1 暗 主體 本尊現身:真穆敵的現身 E-2 暗 客體 石內卜戒護下得退場
在『哈 4』,冒險的故事是在霍格華茲的三巫鬥法大賽。在這集中佛地魔重 生,在他重生後,要對抗地便是上回致他於死的哈利。穆敵教授便是鄧不利多親 自聘任來擔任黑魔法老師,他在魔法界中的位階也是屬於鄧不利多的等級,由於 其具有瘋癲的特質,與滿是傷痕的外型,讓人心生畏懼。
就解碼程度而言,很難相信,與鄧不利多一樣聲名遠播的正氣師穆敵,居然 是冒牌貨,而真的穆敵竟成假的穆敵的手下敗將,這也是劇情的一大轉折。
但是 Newell 一開始便解碼出劇情的面帽,原本隱藏在小說中的暗示線,也從一 開頭便具像化出來。此舉可分 3 點敘述。
一、偏暗的光線:在穆敵的出場片段上,整體的氣氛與光線都是偏暗,從一而終,
也預告其具有危機的態勢。
也預告其具有危機的態勢。