黑魔法老師的自白觀點

故事進展到真像大白之際，四位黑魔法老師分別摘下 Jung 談到的面具下，

老師們的不能說的秘密，也終於透過老師的自白，讓其觀點明確且清楚。關於自 白的部份，由於每本書都有大量篇幅去描述，因此，本節將以此為觀點，討論其 自白的觀點（PV2）為何。

透過上一節的描述，四位黑魔法老師的性格分別為，第一集懦弱的奎若，總 是被同情與忽略；第二集自戀的洛哈，則是中看不中用；第三集溫和的路平，總 是伴隨哈利左右；第四集怪異的穆敵，則是在三巫鬥法的大賽過程中，一旁戒護 著哈利。

《哈利波特》系列的推理劇情，是引人入勝的關鍵處。透過劇情解碼的過程，

除了解決情節中的轉折與衝突外，核心真象的逐步明朗，正如偵探小說般的推理 過程，不只有哈利三人組在推理，劇中的角色們也都在推理，有些角色是算計別 人的推理，有些角色則是等待別人的推理，不論角色狀態是主動抑或是被動，眾 角色都在渾濁的表像中，抽絲剝繭去探求，屬於已身位置的真像、事實與狀態為 何。

在這曖昧不明的狀態中，四位老師的角色在解碼的部份，透過情節的凸顯與 隱藏，造成兩者間的差異。就單集的解碼程度而言，第二集的哈洛老師是為了要 製造混淆，而產生的角色外，其他的三個角色都是對於解碼有直接的關係。

在這不清不楚的狀況下，Rowling 都選擇讓事件中核心的黑魔法老師，從自 身的角度過程中，說出其自身的真實狀態。

在揭開面具之後，四位老師都與上一小節的觀點大不相同。

所以，本節將以 Jung 的脫下面具的動作，將此節分為「脫下面具」與「真 我展現」兩個部份來探討黑魔法老師的自白觀點。

脫下面具是在述說真象為何，真我展現則是將原有的性格充份展現出來。

奎若平靜地說著佛地魔對他的影響，佛地魔也用權力之說，洗腦了奎若。由 於奎若未能順利偷得魔法石，佛地魔的分身便在他的頭上。

二、外貌與名聲的思考

圖 5-14 洛哈要逃跑 圖 5-15 洛哈只會記憶咒

藉由哈洛的角色，嘲諷重外貌與沒內涵之人士，直擊外貌人士的大腦涵量問 題。在文本的第二章與第五章，呈現出有名聲卻無實力的狀況，只靠在五十頁所 提及的記憶咒，便行「騙」天下，這當中對於現有的偶像與粉絲文化作出探討，

到底你所崇拜的是什麼？你真的可以了解你所崇拜事物的真象？在這集中，就搓 破此種假像。另外一提，在本集中，哈利也有粉絲－柯林。

他的馬腳漸漸露出，大家漸漸不喜歡自大的洛哈。關於為何他可以獲得此份 工作，海格解釋是關於黑魔法老師的工作人選特別難找，只有他一個人肯作。

還有最後一次，洛哈想要逃跑，「他的辦公室幾乎全空了。地板上擱著兩個 僘開的大行李箱。其中一個裝滿了翠玉綠、丁香紫與午夜藍等各色長袍，全都隨 隨便便地捲成一團扔在裡面；另一個則是堆滿了亂七八糟的書本。原本掛在牆上 的照片，現在也全都分別塞進盒子，擱在書桌上。」（《哈 2》，346。）準備逃跑 的洛哈，被哈利與榮恩抓到，只會記憶咒的洛哈要對付他們，但哈利利用洛哈所 成立的決鬥社中，所學的對付洛哈。

洛哈在逐漸被搓破下，他的原型也漸漸畢露，風光也不再。他也再也笑不出 來。

三、志願與非志願

圖 5-16 路平與天狼星 圖 5-17 路平變身

圖 5-16 路平與天狼星在尖叫屋相聚，妙麗早已知道其面目。

路平的狀況與其他三位老師不同，他是自己無法控制住他的另一個面向。路 平在孩童時期被狼人咬到，從此之後脫離不了變成狼人的命運，這是他所無法控 制地，因此，在早年便有混拼柳與那棟活米村的尖叫屋為其僻護所。也是這兩個 東西的來緣，混拼柳在第二集的開場就有了，也說明了為何尖叫屋如此恐怖。幸 好，後來有搏狼汁的問事，才讓他得以過正常人的生活。

圖 5-17 但其未喝藥的情形下，藥性發作的恐怖經歷，促使他變成另外一個 人，這與未服藥的人一樣，當無法控制後便是如此。也因著朋友的關懷，他變得 不一樣，漸漸脫離狼人。但當無正常服藥，他就會變成威脅。

導演透過月亮的符旨，交替出路平的變身。

四、真假之間

圖 5-18 假穆敵喝下吐真劑 圖 5-19 假穆敵現身

圖 5-18 被倒入吐真劑穆敵安慰哈利並帶他離開比賽會場。穆敵詳細問哈利 過程，哈利發覺有異。假穆敵現身，透過吐真劑並吐露詳情。

圖 5-19 經由吐真劑，穆敵的真假現身。

真穆敵過往的輝煌過去在此集中也一同鎖入櫃子裡，只剩下一個處心基慮要 完成佛地魔復活大業的人。最後，小說中麥教授看管假穆敵，改成石內卜。

經由吐真劑，逼出事情的真象。

關於穆敵老師的真象，則是透過強迫式的過程，才讓他說出自身的觀點，這 點是與前三位老師大不相同的地方。