第二章 《哈利波特》：從小說到電影
第一節 小說作者的寫作手法
要如何進入小說的世界中，Perry Nodelman 曾說：「理解故事需要一種屬於文 學的詮釋體系：神仙教母和魔法杖只出現在文學的世界」。（Nodelman， 170）不 論是神仙教母或是魔法杖，這些故事的角色和物品，在《哈利波特》的出版之前，
早已成為童話故事的經典橋段。因此，要如何運用這些前備知識，當揮舞著魔杖 的巫師哈利一出場，便能帶領讀者立即踏入《哈利波特》裡天馬行空的想像空間，
本節將透過互文與重覆的橋段運用，解析 Rowling 的寫作手法。
一、互文的橋段運用
就魔法老師而言，在過往的兒童小說中，會魔法的巫師角色有許多，多半都 屬威脅型：多為害人的巫婆角色，抑或是帶有危機色彩的符號角色。這傳統可自 十七世紀以降的古典童話《貝洛故事》、《格林童話》與《安徒生故事》窺見一二，
例如：《貝洛故事》裡〈森林中的睡美人〉中，因未邀請她參加小公主的慶祝會，
進而詛咒小公主的老仙女。但是也有助人為善的角色。例如：《魔戒》（
The Lord
of the Ring
）中幫助佛倫多的甘道夫。老師的角色也有許多，例如：《湯姆歷險記》（
Tom Sawyer
）中嚴肅的多賓老 師。但同時具有「老師」與「魔法師」的雙重身份，在兒童文學的作品中較為少 見，當中最出名的角色，便是亞瑟王故事中的梅林。在故事中，他是「法力無邊」的賢者，並擔任亞瑟的引導者角色。透過迪士尼所改編的『石中劍』與『幻想曲』
中對梅林的想像與再現，以及許多關於亞瑟王傳奇的電影問世，均讓此角色深具 魔幻與智慧的色彩，廣為大眾所知並深受喜愛。
梅林此角色也在《哈利波特》系列中的小說出場，除了梅林之外，也有許多 巫師在此系列小說中出場。透過 Colbert、七會靜與寺島久美子的研究，許多人 物是真實人物或是傳說中裡的巫師。研究者將此整理列表如下，下列表格的第一 個欄位是「巫師名」，就是在此系列小說中所出場的巫師；第二個欄位則是此巫 師的性別；第三個欄位則標示其在小說中的出處；第四個與第五個欄位，則是顯 示出此巫師是「真實人物」或是「傳說中的巫師」，第六個欄位則說明出其出處。
表 2-1 巫師出處對照表
巫師名 性別 小說 出處
真實 人物
傳說 中的 巫師
出處
阿葛麗巴 男 《哈 1》 9 德國，1486－1535 著有《神秘哲學》
克麗奧娜 女 《哈 1》 9 愛爾蘭神話
帕拉瑟 男 《哈 1》 9 瑞士，1493－1541
莫佳娜 女 《哈 1》 9 英格蘭神話
梅林 男 《哈 1》 9 英格蘭神話
《亞瑟王傳奇》
《國王的牧歌》
漢吉斯 男 《哈 1》 鬼魂 英格蘭民間故事
色斯 女 《哈 1》 9 荷馬史詩
《奧迪賽》
皮托勒米 男 《哈 1》 9 埃及人，天文學家
著有《天文學大成》
只知是西元二世紀之人
阿博瑞克 男 《哈 1》 9 德國史詩
《尼布龍根的指環》
尼樂勒梅 男 《哈 1》 9 法國，1330－1440
在這份名單上，不只有英國小說與現實中的人物，也有許多其他國家的人 物。也不只有男性巫師，也有女性巫師。由此可見，Rowling 的選擇是跨越種族 與性別。另外，在這些眾多的魔法師當中，只有梅林在原有出處中，是具有「師 父」與「魔法師」的雙重身份。
小說中眾多的魔法老師角色，不僅在一般故事中少見，在奇幻文學的作品中 更是鮮少見到。這些魔法老師角色都是哈利三人組，在霍格華茲的求學階段，要 去面對與學習的對象。此情節的安排，結合英國長期以來的寄宿學校的傳統特 色，就是緊密地師生互動與團體互動。在師生互動上，呈現如同電影『星際大戰』
系列電影（
Star Wars
）中，絕地武士間的師徒關係與訓練概念。在 Rowling 的筆下，書中大量描述學校的情節，提出對於各類型的老師、學 生與魔法界的各類生物，對於學校的悠久歷史與現代經營與運作都有著詳盡的描 述。進入學校，除了是獲取學習的過程外，透過集體的灌輸觀念下，將人「社會 化」之餘，更建立起正式組織（formal organization）。這些小魔法師就被期待在此 一組織下，進行以魔法為中心的價值與理念的建立，透過完整有順序的課程，達 到魔法學校創辦人所企求的學習過程。
透過魔法學校的場景確立，具有雙重特性的「魔法老師」角色，不只有一個，
是一整個極有組織的教師群。此社群，除了在每一集的小說中擔任要角外，也是 相對於魔法學生的直接互動社群。
Rowling 在每一集的一開頭，就會講述哈利今年所要上的課程與授課老師為 何。其中，教授黑魔法防禦術的老師，都佔有相當的篇幅與聚焦，是所有老師中，
最具符合 E.M Foster 的圓型人物特色－以令人信服的方式給人以新奇之感
（Foster，104）。本科學問，除了防禦之外，更有攻擊之用，是最接近黑暗勢力
的學問。因此，就現今發行的六集觀之，黑魔法防禦術老師已換了六位，更動率 與折損率可謂各科老師之冠。
二、重覆的橋段運用
在情節的鋪陳上，在「校園四部曲」中，仍有著許多相同橋段鋪陳，透過反 覆的模式，幫助讀者更駕輕就熟地，進入故事中的想像世界。關於此點，就以校 園四部曲中的主要場景－霍 格 華 茲 ， 作 為 其 討 論 的 分 界 點 ， 以「進入學校」
與「在校期間」，就兩方面陳述如下：
1.「進入學校」－前往霍格華茲前
(1)離家（解救哈利離開德思禮家）：第一集是海格親自送哈利的入學信，
並親自帶走在荒島中的哈利；在第二集中則是衛思禮三兄弟，用飛行車 載走被鐵窗關起的哈利；第四集則是衛思禮先生邀請哈利一同前往魁地 奇世界盃。
(2)違規（哈利在霍格華茲學校以外的場合使用魔法）：學校規定離開霍 格華茲，便不可任意使用魔法。在小說的第二集與第三集中，哈利在德 思禮家都有使用魔法。第二集時有收到警告信，但第三集卻沒有事，而 且是從魔法部夫子口中說出。
(3)轉換（離開衛思禮家的法寶）：在第二集中他們前往斜角巷是使用呼 嚕粉；在第四集中前往世界魁地奇大賽，則是使用靴子港口鑰，此港口 鑰也是進入第四集結尾的轉折點。
2. 「在校期間」－霍格華茲就讀期間
(1)換老師：黑魔法老師每年變動。
(2)危機來源：第一集是保護外來的寶物－魔法石；第二集是內部存在已 久的危機－主要攻擊麻瓜的蛇；第三集是面對天狼星逃獄的外在威脅；
第四集是各校合作中難防的滲透危機－假的穆敵，其實第三集也有滲透 危機－容恩的老鼠。
(3)哈利被誤解：哈利在第二集中被認為是一連串石化事件的主兇；第四 集中則是意外地成為三巫鬥法的鬥士。同樣地，哈利都遭受眾人異樣的 眼光，但校長鄧不利多都是選擇信任哈利。
(4)線索的混淆：石內卜從一到四集都一直被認為是壞人。
(5)密室對決：在第一、二集中結尾都是在一密室中進行，但到最後他獨 自一人面對前。第一集，他是主動地讓妙麗逃走，他要獨自面對挑戰。
第二集，則是被動地因為落石而讓他與容恩分開。
(6)對抗分身：在第一與二集中的結尾都是對抗佛地魔的寄身，第一集是 哈利母親的愛讓他贏了，讓雙面人奎若灰飛煙滅；第二集則是來自他對 鄧不利多的忠誠，再次讓存在書本中的佛地魔灰飛煙滅。
(7)智慧老人作結尾：在第一到四集的結尾，鄧不利多都擔任智慧老人的 角色，諄諄教誨。
在這些重覆的橋段中，可見《哈利波特》是具有一定的套式。這當中，透過 校園故事的主景敘述、奇幻故事的豐富想像力、冒險故事的情節衝突與類似偵探 故事的不可預知性，在這些元素下，包裝著民間故事中常見的主題－善與惡的對 立。同時，也包裝著教育意味。其中，最明顯的例子，便是每本的結尾，都有校 長鄧不利多曉以大義的演講作為收場。
就奇幻小說的傳統而言，除了 Lewis Carroll 所著的《愛麗絲夢遊仙境》（
Alice's Adventures in Wonderland
）並無明顯的教育意味之外，兩位牧師 J. R. R Tolkien 與 C. S. Lewis 所著的《魔戒》與《納尼亞王國》（Narnia）
，到與《哈利波特》同時 期的 Philip Pullman 的《黑暗三部曲》（His Dark Materials
）與 Ursula K. Le Guin 的《地海巫師》（
A Wizard of Earthsea
），都帶有宣揚教育與勸世的意味。此點，不 輸給在十九世紀中所盛行的教養小說風格。對此教養風格，John Rowe Townsend 認為當時「結合浪漫與提升道德的小說通常會大受歡迎。」（Townsend，63）透過劇情的鋪陳，不難發現出 Rowling 身為母親與前任教師的她，透過鄧不 利多的角色一一說出其教育觀。雖不像《貝洛童話》在其後，直接地書寫出教育 意義的教條，Rowling 是採間接的方式，讓讀者知悉其中蘊涵的處世準則與勸世 法則。
除此之外，友情故事也是其故事的核心意涵。
由於 Rowling 的爸 媽 從 小 就 愛 說 故 事，讓 她 的 成 長 環 境 悠 游 在 天 馬 行 空 的 想 像 世 界，其 記 憶 最 深 刻 的 是 Kenneth Grahame 的《 柳 林 中 的 風 聲 》
（
The Wind in the Willows
） 。 此 故 事 在 描 述 森 林 中 四 個 好 友 的 故 事 ， 在 微 風 中，他 們 相 遇 成 為 好 友，伴 隨 Grahame 對 自 然 風 光 細 微 與 漸 層 的 堆 砌 風 格，他 們 彼 此 間 互 助 與 互 信 地 渡 過 生 活 中 的 大 小 事 件，編 織 著 與 美 景 相 輝 映 的 友 情 故 事。這 當 中 友 誼 相 伴 的 模 式，在 故 事 核 心 的 哈 利 三 人 組 身 上 也 可 見 一 般 。另 外，《 柳 林 中 的 風 聲 》的 四 人 模 式，也 可 在 霍 格 華 茲 為 何 是 由 四 人 來 創 立 學 校 ， 其 模 式 可 見 一 般 。 除 此 之 外 ， Rowling 對 於 人 物 與 場 景
的 敘 述 ， 也 具 有 Grahame 的 細 微 筆 觸 ， 例 如 在 描 述 「 華 麗 與 污 損 書 店 」 的 書 本「 其 中 有 著 像 鋪 路 石 版 一 樣 巨 大 的 皮 面 書；像 郵 票 一 樣 袖 珍 的 銀 殼 小 說；印 著 無 數 奇 怪 符 號 的 書，和 幾 本 裡 面 什 麼 也 沒 有 的 無 字 天 書 。
《 哈 1， 91》 」
Rowling 在首集《哈利波特與神秘的魔法石》成功後，她與其出版社最大
的廣告噱頭，在於每一集哈利波特面世前，一再強調此系列小說絕對只有七集。
的廣告噱頭，在於每一集哈利波特面世前，一再強調此系列小說絕對只有七集。