研究者根據讀書治療理論、親職團體、父母教養態度與親子關係等相關研究，設計 十二個單元，總計二十一小時的團體方案。以下分為讀書治療閱讀材料和團體方案設計 兩個部分做說明。
一、讀書治療閱讀材料：本研究所選用讀物具有下列特色，閱讀書目如下表 3-5-1。
表 3-5-1 閱讀書目閱讀書目閱讀書目閱讀書目 單
元 讀物名稱 單元主題 作者 譯者 出版社
2 愛是什麼樣子 自信、欣賞 蘇珊．瓦奇喬斯基 劉清彥 道聲 3 猜猜我有多愛你 親近感 山姆．麥克布雷尼 陳淑惠 上誼 4 永遠愛你 親近感 Robert Munsch 林芳萍 和英 5 愛心樹 親近感 謝爾．希爾弗斯坦 鄭小芸 星月 6 我們的黃鼠狼爸爸 接納 武井博 吳佳芬 和融 7 我們的強強 歸因、接納 維洛妮奇．凡丹．
雅比利
劉清彥 維京 8 莎莉，離水遠一點 溝通、瞭解 約翰伯寧罕 林真美 遠流 9 大姐姐和小妹妹 瞭解、溝通 夏洛特‧佐羅托 陳質采 遠流 10 愛你本來的樣子 歸因 陸可鐸 郭恩惠 道聲 11 你很特別 自信、欣賞 陸可鐸 丘慧文、
郭恩惠
道聲
(一) 故事內容主題是有關父母教養態度的四個面向─自信、歸因、接納和瞭解，以及 親子關係的三要面向─親近感、欣賞和溝通（參見第二章第四節）。
(二) 繪本內容具有普遍性、易理解、正面的主題，且重複出現的主題是當事人關注的 焦點。
(三) 故事內容以淺顯易懂的文字表達，符合當事人閱讀能力（參見第二章第一節）。
二、團體方案設計 (一) 團體總目標：
1. 增進成員的親子關係。
2. 學習有效教養子女的態度與方法。
3. 獲得成員彼此間社會支持與互助。
(二) 團體進行說明：
本課程以團體的方式，由研究者擔任團體領導者進行團體。研究者於國立台東大學 諮商心理研究所和台南師範學院初等教育系輔導組課程修習期間，涉獵團體諮商與輔導 之相關課程，包括：讀書治療、諮商技術與實務見習、團體諮商理論與技術和家族治療 研究…等課程。並於服務學校六年期間帶領近四十小時的學生成長團體，主題內容包 含：自我成長團體、性別成長團體以及生涯探索團體。
(三) 團體方案設計：
讀書治療親職團體的方案設計如表 3-5-2；團體單元目標呈現表如表 3-5-3；團體成 員招募單如附錄五；團體參與同意書如附錄六；訪談大綱如附錄七、八；正式團體方案 內容、閱讀材料、進行方式與流程，則如附錄九；回饋單如附錄十二、十三。
表 3-5-2 「「「「真愛真愛真愛真愛 on book」」」」父母成長父母成長父母成長父母成長團體方案團體方案團體方案團體方案設計設計設計 設計
單元 單元名稱 讀物名稱 單元主題
1 相見歡 無 團體開始
2 愛是什麼樣子 愛是什麼樣子
自 信 ─對 自我教養 態度 能持正 向的 看 法。
欣賞─欣賞他人的教養態度。
3 愛的進行曲 猜猜我有多愛
你 親近感─建立溫暖的親子關係。
4 親密的愛 永遠愛你 親近感─對孩子表達愛意。
5 包容的愛 愛心樹 親近感─微調親子施與受之間的平衡。
6 瞭解的愛 我們的黃鼠狼
爸爸 接納─看見孩子的需要及獨特性。
7 調整的愛 我們的強強 歸因─學習發生在親子互動之間 接納─教養也需因材施教
8 溝通無礙 莎莉，離水遠一 點
溝通─溝通需要經營。
瞭解─瞭解需透過傾聽、陪伴。
9 陪伴的愛 大姐姐和小妹 妹
溝通─適當的溝通有助於親子雙方的瞭 解。
瞭解─瞭解需透過傾聽、同理。
10 無條件的愛 愛你本來的樣 子
歸因─正向的教養態度有助於孩子的學 習。
11 真愛來臨 你很特別 自信─逐漸對自我教養方式有把握 欣賞─正向看待彼此有助於親子關係
12 愛啟責任 無 團體結束
表 3-5-3 「「「「真愛真愛真愛真愛 on book」」」」父母成長團體方案父母成長團體方案父母成長團體方案父母成長團體方案單元目標單元目標單元目標呈現表單元目標呈現表呈現表 呈現表
表 3-5-3（續）