第三節 建議
二、 英文部分
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附錄 附錄 附錄 附錄
附錄一 父母教養態度量表
親愛的爸媽您好：
此份問卷的目的是想瞭解您對教養子女的看法，以作為我們幫助貴子女健康 成長的參考，沒有所謂正確的或錯誤的答案。
每個題目有五種作答方式，即「非常贊成」、「贊成」、「不確定」、「反 對」、「非常反對」。請按照您自己的看法在五者之中任選一項，並以「ˇ」為 記號。
敬祝
平安喜樂
國立臺東大學教育系諮商心理研究所 指導教授：洪雅鳳博士 研究生：洪倩婷敬上
非
常 贊 成
贊 成
不 確 定
反 對
非 常 反 對 1.父母常為了教養孩子而感到困惑。 □ □ □ □ □ 2.孩子的個性決定於父母的教養方針。 □ □ □ □ □
3.孩子需要犯錯。 □ □ □ □ □
4.如果你准許孩子談他的困難，他會愈抱怨愈多。 □ □ □ □ □
5.和其他父母比起來，我覺得我遭遇的問題較多。 □ □ □ □ □
6.老實說，孩子的好壞全看他自己，父母能做的並不多。 □ □ □ □ □
7.孩子永遠不應該有秘密不告訴父母。 □ □ □ □ □
8.大人需要鼓勵孩子多發表意見。 □ □ □ □ □
9.父母常擔心孩子將來會不會變壞。 □ □ □ □ □
非
非 常 贊 成
贊 成
不 確 定
反 對
非 常 反 對 33.我不太有把握應該怎樣給孩子性教育。 □ □ □ □ □ 34.心理學家現在已經承認孩子的先天因素決定他的未來。 □ □ □ □ □ 35.父母應該教孩子，任何情況之下都不能打架。 □ □ □ □ □ 36.孩子的感受需要尊重和了解。 □ □ □ □ □ 37.孩子害怕一個其實不會傷害他的東西時，我真不知道該
如何處裡。 □ □ □ □ □
38.孩子從朋友或學校聽來的事，父母很難再影響他。 □ □ □ □ □ 39.沒有成人在場，讓少年男女一起單獨遊玩是很令人擔心
的事，不知道他們會做出什麼事來。 □ □ □ □ □ 40.和孩子談他的害怕，往往會使害怕更嚴重。 □ □ □ □ □
非常謝謝 您的填答，請您再次確認每題是否都有作答，謝謝！
附錄二 親子關係量表---父母版
親愛的家長：
您好！首先謝謝您填寫這份問卷調查。這份問為了瞭解您平時和孩子 相處的真實情形。雖然這會花您一點寶貴的時間來填答問卷，但是您的回 答卻可以提供研究做為重要參考。您的資料和填答內容絕對不會公開，除 了研究之外絕不作他用。請您放心填答，並且請您不要漏答。萬分感激！
打擾之處請多包涵！
順頌
闔家平安
國立臺東大學教育系諮商心理研究所 指導教授：洪雅鳳博士 研究生：洪倩婷敬上 三、填答說明與計分方式：
1. 請不要漏答任何一題。
2. 請填寫完基本資料後，在勾選題目。
3. 以下的題目，每題有五種可能的答案，「總是如此」、「經常如此」、
「偶而如此」、「很少如此」、「從未如此」。請您依照真實情況，在其 中選擇一個最適當的答案，並在該題後面□中打「」。
四、基本資料：
1. 請問您的年齡是：
□ 20 歲以下 □ 21-30 歲 □ 31-40 歲
□ 41-50 歲 □ 51 歲以上 2. 請問您的性別是：□ 男 □ 女 3. 請問您的教育程度是：
□不識字 □國小 □國中 □高中職 □大專院校 □研究所以上 4. 請問您的家庭類型是
□ 夫妻中一人上班 □夫妻雙方都要上班
□目前只有自己和孩子住 □其他 5. 請問您的職業是：
□勞工 □軍公教 □農 □商 □服務業 □其他
總
附錄三 親子關係量表---兒童版
親愛的同學：
你 好！首先謝謝你填寫這份問卷。
這份問卷的目的是為了瞭解你平時和爸爸或媽媽相處的真實情形。如果你 回答的對象是爸爸，就請把與爸爸相處的實際情形，勾選出來；如果回答的對 象是媽媽的話，就請把與媽媽相處的實際情形，勾選出來。
這份問卷絕對不是考試，不會影響你的成績，而且一定會保密，並且也絕 對不會告訴你的爸媽。請你放輕鬆回答問題，並且請你不要留下空白，因為你 的回答對研究是相當重要的喔！非常謝謝你！
祝福你
身體健康、學業進步
國立臺東大學教育系諮商心理研究所 指導教授：洪雅鳳博士 研究生：洪倩婷敬上 一、填答說明與計分方式：
1. 請不要漏答任何一題。
2. 請填寫完基本資料後，在勾選題目。
3. 以下的題目，每題有五種可能的答案，「總是如此」、「經常如此」、
「偶而如此」、「很少如此」、「從未如此」。請你依照真實情況，在其 中選擇一個最適當的答案，並在該題後面□中打「」。
二、基本資料：
1. 請問你的年齡級是：□三年級□四年級□ 五年級 □六年級 2. 請問你的性別是：□ 男 □ 女
3. 請問你平常在家主要照顧你的人是
□爸爸 □媽媽 □爸爸和媽媽 □祖父母 □其他親友_____________
4. 請問你的爸爸和媽媽工作的情形是
□ 爸爸和媽媽其中一個要上班工作
□ 爸爸和媽媽都要上班工作
□ 目前只有和爸爸或媽媽其中一個人照顧我
□ 我目前和其他親友住，親友是_______________________
總
附錄四 量表使用同意書
同 意 書
茲同意 洪倩婷 君，使用本人研究 著作「操作性制約論導向親職訓練方案 效果研究」中所編製之「父母教養態度 量表」 ，以作為其碩士論文之研究工具。
謹此
量表編制者：
中 華 民 國 九 十 九 年 四 月 二 日
同 意 書
茲同意 洪倩婷 君，使用本人研究 著作「親子共讀對親子關係影響之研究
〜以台南縣國小高年級學生與家長為
例」中所編製之「親子關係量表」 ，以作 為其碩士論文之研究工具。
謹此
量表編制者：
中 華 民 國 九 十 九 年 二 月 七 日
附錄五 團體成員招募單
您知道如何親近孩子嗎？
您想要更瞭解孩子嗎？
怎麼樣的溝通能有助於親子關係？
「讓我們一同來學習欣賞、接納和了解孩子~」
掌握和孩子親近、溝通的好時機，建立美好關係!
---
★ 團體目標：學習有效教養子女的態度與方法、增進親子關係、與同儕家長交 流教養方式。
★ 團體招募對象：○○國小學生家長
★ 團體帶領者：洪倩婷老師
（臺東大學教育系諮商心理在職專班研究生）
★ 活動時間：99 年 7 月 12 日（一）~8 月 13 日（五），共二十四小時的小團體。
(請於下頁報名表勾選或填寫您最適合的參加時間請於下頁報名表勾選或填寫您最適合的參加時間請於下頁報名表勾選或填寫您最適合的參加時間請於下頁報名表勾選或填寫您最適合的參加時間)
★ 地點：學校班級教室
★ 報名方式：請填妥報名表後交洪倩婷老師
★ 團體進行方式：繪本閱讀、成員討論、角色扮演
★ 團體主要內容：
單
元 活動名稱 讀本名稱 活動內容
1 相見歡 認識與介紹，分享成員的家庭與親子互動問題。
2 愛 是 什 麼 樣子
愛是什麼 樣子
分享彼此的教養態度和親子關係；瞭解教養有多元的 型式。
3 愛 的 進 行 曲
猜猜我有 多愛你
察覺自己或成員如何建立溫暖的親子關係；如何建立 溫暖親密的安全感？
4 溝通無礙 莎莉，離水遠一點 體會溝通對親子關係的影響；覺察自我對孩子的瞭 解。
5 瞭解的愛 我們的黃鼠狼爸爸 瞭解孩子真正的需要和獨特性，接納孩子的不同面？
單
元 活動名稱 讀本名稱 活動內容
6 包容的愛 愛心樹 體會包容孩子的教養態度；重新建構親子關係。
7 親密的愛 永遠愛你
使用口語和非口語 方式表達關愛可以 增進親子關 係；瞭解正向的親子關係有賴於適當的包容、價值認 同和安全感等。
8 調整的愛 我們的強強 覺察孩子真正的需要和獨特性；調整自我對孩子的教 養想法。
9 陪伴的愛 你很特別 覺察自己與孩子的溝通情形；體會孩子也能透過家人 的互動來愛自己和他人。
10 無 條 件 的 愛
大姐姐和 小妹妹
檢視教養態度對孩子造成的影響；重新建構對孩子的 教養想法。
11 真愛來臨 愛你本來的樣子 學習使用正向鼓勵的態度來面對子女；建立教養孩子 的自信心。
12 愛啟責任 回顧團體；分享團體經驗與收穫；彼此回饋與祝福。
★ 招募人數：
８人（以能全程能參與者為優先）。
★ 參與費用：
免費
★ 提醒事項：
1. 團體為家長成長團體，溝通的所有內容具保密性質。
2. 若您來參加團體有帶孩子來，可將孩子一併帶來，會有義工老師協助照顧 孩子！
3. 團體的過程會全程錄影，錄影的目的只提供學術研究之用，絕對不會外流。
若您對以上的提醒沒有任何疑慮，歡迎您安心前來參加！
………
★ 報名表：(表格資料煩請您務必填寫完整，謝謝！)
★ 如如如果您對團體有任何疑問如果您對團體有任何疑問果您對團體有任何疑問果您對團體有任何疑問，，，，歡迎洽詢歡迎洽詢歡迎洽詢歡迎洽詢：：：：
白天：089-****** 洪倩婷老師
姓名 性別 □男 □女
聯絡電話 生日 年 月 日 職業
適合參加 時間
每週一次，一次六小時，總共四週的小團體。
每週一次，一次三小時，總共八週的小團體。
每週二次，一次二小時，總共六週的小團體。
每週三次，一次兩小時，總共四週的小團體。
團體經驗 □完全沒有 □曾參加過 1 次 □曾參加過 2 次以上
參加動機 請具體描述為什麼想參加這次的團體?希望從本團體中獲得什麼收穫?
附錄六 團體參與同意書
本人__________________同意參與「真愛 on book 父母成長團體」 。 經過洪倩婷老師的說明後，本人已經充分的瞭解下列各項，並願意配 合遵守 ：
一、 本成長團體的目標是：增進成員的親子關係、學習有效教養子女的態 度與方法和獲得成員彼此間社會支持與互助。
二、 團體開始前、結束後及團體結束後四週，本人同意填寫「父母教養態 度量表」和「親子關係量表─家長板」 ，也同意一位子女填寫「親子關 係量表─兒童版」 ，以瞭解自己在團體前後以及結束後教養態度和親子 關係之改變情形。
三、 團體進行期間，本人同意在每次的團體單元結束後，填寫一份「團體 單元回饋單」，使領導者和研究者瞭解本人的學習狀況。在第十二單 元結束時，填寫一份「團體活動總回饋單」，以能對往後活動之進行 有幫助。
四、 團體進行期間，本人同意完成各項指定的家庭作業。
五、 為了瞭解團體的成效，本人和子女同意接受洪老師的訪談。團體進行 過程和訪談將進行錄音(影)，供研究者作為「讀書治療親職團體對國 小學童父母輔導效果之研究」的參考。團體中所有的資料將會被保 密，不會外洩。本人瞭解我的錄音、錄影以及我在團體過程中所談的 內容僅供此研究的討論之用，除做學術研究之外，不對外公開，所呈 現的資料亦將會隱匿真實身分。
同意人：_______________ 日期：____________
見證人 ：_______________ 日期：____________
團體領導者：_______________ 日期：____________
附錄七 團體前個別訪談大綱
親愛的家長您好：
歡迎您來參與團體，團體之前的訪談主要是要與您談談有關您和孩子 的一些事情。在訪談的過程中，您可以輕鬆自在的談，依照自己的實際情 況回答問題。您與我談話的內容將會保密，若您沒有其他的疑問，我們現 在就開始進行。
1. 請您說一說平時對孩子的管教態度或方式？
2. 請簡單描述您和孩子互動的情形？
3. 和孩子的互動中，會令你感到困擾的是什麼？
4. 您遇到親子間相處的問題時，您會如何處理？效果如何呢？
5. 您對父母成長團體有什麼期待呢？
附錄八 團體後個別訪談大綱
一、 在所有的繪本討論中，您認為哪一次的討論影響您最多，為什麼呢？
二、 參加完團體後，您會想運用團體中提到的什麼教養態度來面對就讀國 小的孩子？
三、 參加完團體後，您會想運用團體中提到的什麼方法來增進親子關係？
四、 您覺得自己和以前不一樣嗎？是怎麼樣的不同？對孩子的影響是什 麼？
五、 您覺得孩子和以前不一樣嗎？是怎麼樣的不同？孩子的不同可能是
什麼原 因？
附錄九 讀書治療親職團體方案
【 單元一】相見歡
項目 書籍 單元主題
一、閱讀材料 無 無
二、單元目標 （一）相互認識與介紹。
（二）瞭解團體目標。
（三）建立團體規範。
（四）相互認識成員的家庭與親子互動問題。
三、繪本摘要 無 四、實施流程
（一）領導者自我介紹
（二）姓名蘿蔔蹲：
成員先圍成圈圈，相互介紹後，接著進行姓名蘿蔔蹲遊戲。
（三）團體說明：
領導者說明團體進行方式、團體目標和申明保密原則。
（四）規範建立：
領導者說明規範的意義，並且與成員共同討論團體的規範，並請成員將 規範內容寫在海報上張貼起來。
（五）小試身手：
領導者發下一張圖畫紙，請成員將圖畫紙分成六等分，並先在第一格寫 下「自己參加團體的動機」，接著將紙傳給下一個成員，成員再寫上「自己對 團體的期待」，接著將紙傳給下一個成員，以此方式再傳三次，依序寫下「困 擾自己的教養問題」、「你可以幫助自己的是什麼」、「對於這個活動的想法」， 最後再將圖畫紙傳給自己。
（六）綜合整理：分享第一次參與團體的感受。
【單元二】愛是什麼樣子
項目 書籍 單元主題
一、閱讀材料 愛是什麼樣子 自信─對自我教養態度能持正向的 看法。
欣賞─欣賞他人的教養態度。
二、單元目標 （一）分享彼此的教養態度和親子關係。
（二） 瞭解教養有很多型式。
三、繪本摘要 艾莉剛轉學到新的班級。柯老師請學生畫出愛的樣 子，一位女孩畫了一朵花，她說：「我認為愛應該很漂亮，
而且有明亮的色彩。」另一位女孩畫了兩個人，把巧克力 分成兩半，一起吃著，她覺得這是一幅很棒的圖。另一位 男孩畫了棕色的方塊，他覺得愛是一條很大的毯子，能包 住全世界。直到一位艾莉把她的圖拿出來時，大家覺得她 畫得很好，因此老師把她的畫貼在公佈欄上，給大家欣賞，
而她畫的，是有關耶穌的愛的一幅畫。
四、實施流程 討論問題之意圖、功能說明
（一）暖身活動
1. 重申團體規範。
2. 告知成員讀書治療的進行方式與希望成 員配合的地方。
（二）繪本導讀
（三）讀書治療
【投入歷程】
1. 故事中的主角是誰呢？
2. 柯老師用什麼方式來幫助艾莉能上台分 享她的畫？
瞭解父母在故事中聽到的 重點，觀察故事中的角色互 動情形。
3. 故事中的學生用什麼圖畫表達出自己對
（四）綜合整理
1. 請父母以十點量表分享今日參與團體的感 受。
2. 填寫單元回饋單。
【 單元三】愛的進行曲
項目 書籍 單元主題
一、閱讀材料 猜猜我有多愛你 親近感─建立溫暖的親子關係。
二、單元目標 （一）體會到親子關係中溫暖親密的安全感。
（二）察覺自己或成員如何建立溫暖的親子關係。
三、繪本摘要 大兔子跟小兔子在相互比較誰愛對方比較多。小兔子 跟大兔子說：「我愛你像我跳起來一樣這麼高。」大兔子也 用同樣的方式回應小兔子。大兔子把小兔子抱起來，小兔 子說：「我愛你到我的腳趾頭那麼多。」接著小兔子又說：
「我愛你，就像從這裡到小河那邊。」結果說到最後，小 兔子覺得有一點睏了，因此牠便跟大兔子說：「我愛你就像 樣從這裡到月亮那裡一樣」，但大兔子便跟牠說：「我愛你，
就像從這到月亮那裡再繞回來」，說完他便去睡覺了。
四、實施流程 討論問題之意圖、功能說明
（一）暖身活動
1. 請父母用一個詞來形容自己和孩子之間 的關係。
2. 詢問父母親所希望的親子關係是怎麼樣
（鼓勵舉出具體的例子）？
（二）繪本導讀
（三）讀書治療
【投入歷程】
（四）綜合整理
1. 請成員分享參與第二次和第三次單元的感 受或收穫。
2. 家庭作業─成員返家後用一種方式表達對 孩子的愛。
3. 填寫單元回饋單。
用。
【單元四】親密的愛
項目 書籍 單元主題
一、閱讀材料 永遠愛你 親近感─對孩子表達愛意。
二、單元目標 （一）體會透過口語和非口語方式表達關愛可以增進親子關 係。
（二）瞭解正向的親子關係有賴於適當的包容、價值認同和安 全感等。
三、繪本摘要 靜靜的夜裡，媽媽抱起她剛出生的小寶寶，唱著：「我永遠 愛你，我永遠疼你，在媽媽的心裡，你是我永遠的寶貝。」後 來小男孩一天天長大，變得越來越愛搗蛋，但是到了晚上，媽 媽還是一樣唱了那樣的歌給他聽。當男孩是個十幾歲的人時，
行為變得越來越奇怪，但是到了夜晚，媽媽照樣抱著他唱歌。
當男孩已經是大人時，有時候，媽媽還是會去看男孩，當夜晚 時，媽媽還是一樣唱歌給他聽。直到媽媽越來越老，兒子回到 家看媽媽，她照常唱歌給他聽，但他只唱了兩句便無法再唱下 去，這時，換兒子抱起媽媽，唱歌給她聽。等到兒子有了自己 的女兒，他也會抱著自己的女兒唱這樣的歌給她聽。
四、實施流程 討論問題之意圖、功能說明
（一）暖身活動
請成員分享自己這陣子遭遇到的親子困 擾？
（二）繪本導讀
讓成員從實踐中去察覺自己 的教養困擾，再到團體中彼 此交流和回饋，從他人的支 持中得到繼續改變親子關係 的力量。
（三）讀書治療
有類似的經驗嗎？通常你會怎麼處理？
活動─角色扮演。
（四）綜合整理
1. 請成員思考「愛是在他人的需要上看到自己 的責任」這句話的意義。
2. 填寫單元回饋單。
【 單元五】包容的愛
項目 書籍 單元主題
一、閱讀材料 愛心樹 親近感─微調親子施與受之間的平衡。
二、單元目標 （一）體會包容孩子的教養態度。
二、單元目標 （一）體會包容孩子的教養態度。