團體輔導方案設計

壹、團體方案設計理念

本研究所設計的團體輔導方案，係一整合取向的團體方案，沒有主要及特定 的理論取向，為研究者根據研究目的，參考與蒐集相關的書籍、文獻、網路資源 所整理與修訂而成的。研究者初步設計出八次團體輔導方案，再交由有帶領團體 輔導經驗的同儕專家教師審查與修正建議，以建立專家效度，再經修正成為正式 團體輔導方案。

一、團體目標

團體輔導整體目標有：

(一)修正成員在人際互動中，對於性別平等的表現，增進成員尊重多元，並使 用友善的方式與他人建立良好人際互動。

(二)提升成員的同理心，進而瞭解不適當的言語與行為對他人的感受與影響。

(三)透過團體活動的討論與練習，提升學生自我保護的意識與方法。

二、團體結構與進行

(一)次數：每次兩節課共 90 分鐘，共八次。

團體歷程可分為四個階段：團體初始期、團體轉換期、團體工作期與團 體結束期（王嘉琳等人，2009）。當成員進入團體工作期時，成員的信任感足 夠，較能自發性的參與討論與活動，並能分享自身的經驗或困難，進而達到 較好的團體成效，團體目標也有機會達成，故為確保團體能順利進入團體工 作期，需給予成員足夠的時間，本研究規劃 8 次的團體活動，每次兩節課共 90 分鐘，並配合學校作息，每節課 45 分鐘，中間下課 10 分鐘。

本研究預期之團體歷程共分為四個階段分述如下：

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1. 團體初始期：第 1、2 次團體。

此時期團體成員須建立團體規範，並搭配暖身活動催化成員間彼此 認識，瞭解團體目標與結構，並能促進成員間的信任感，覺察自己的想 法與感受，進而營造進入下個團體階段的氛圍。

2. 團體轉換期：第 3、4 次團體。

此時期團體成員應能開始熟悉團體運作方式，但會有一些成員對議 題產生抗拒與影響其他成員，此階段需領導者穩住成員的狀態與情緒，

並給予適當的回饋，讓成員們能進入下個階段。

3. 團體工作期：第 5 至 7 次團體。

此時期預計成員經歷過轉換期後，團體氣氛較為和諧，且更願意分 享自己，並接納他人的想法與經驗，成員間能有友善與正向的互動。

4. 團體結束期：第 8 次團體。

回顧成員前 7 次的團體歷程，成員能複習團體所學，覺察自我的學 習，並能回饋與祝福他人。

(二)延期：

每週一次，若遇學校活動順延一週或在當週補辦，配合學校行事曆進行。

(三)單次團體活動目標說明：

本研究之目的為設計一套團體輔導方案以增進成員性別平等認知與行 為，以增進成員對性騷擾、性別認同及性別刻板印象有正確的觀念，並能學 習從認識自己、尊重多元的態度與行為與同儕及社會相處。單次活動的設計 目標，以八次活動為結束後能完成團體最終目標為考量。

研究者參考網路資源及書籍，並自行編製整理出 8 次的性別平等教育團體輔 導方案初步大綱如下表 4。

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