基本資料分析

本研究普查對象為金門地區國中八年級學生，共發出 711 份問卷，回 收 672 份，經檢視剔除無效問卷，實際有效問卷計有 632 份，問卷有效率 為 94％。針對 632 份有效問卷進行編碼，並以 SPSS 10.0 統計軟體進行統 計分析。本節即利用描述統計方式，針對本研究之背景變項，依百分比及 次數分配等方法進行分析。

壹、母群基本資料描述

研究母群金門地區八年級學生共有 632 人，其中男生 306 人，女生 326 人，如表 4-1 所示。五所學校中，以金城國中人數最多，計有 314 人（49.6

％），而烈嶼國中人數最少，僅有 38 人（6％），究其原因，乃因其地理理 位置處於金門本島之外的另一座小島上，地域偏遠程度更甚於其他四所學 校。

由統計資料顯示，金門地區的國中學生其父母親社經背景普遍不高，

父母親的社經背景屬於低社經背景有 350 人（55.3％），超過一半比例，

屬於中社經背景計有 200 人（31.6％），屬於高社經背景的學生則僅有 82 人（13.0％）。

表 4-1 金門地區八年級學生個人背景資料摘要表

基本資料名稱 項目 人數（N=632） 百分比（％）

男 306 48.4

性別

女 326 51.6

金沙國中 96 15.2

金湖國中 135 21.4

金寧國中 49 7.8

金城國中 314 49.7

所屬學校

烈嶼國中 38 6.0

中社經背景 200 31.6

低社經背景 350 55.4

父母親社經背景

高社經背景 82 13.0

貳、家中數位學習環境

本研究除了針對個人基本資料進行描述外，並就金門地區學生的數位 學習環境做一說明，目的在瞭解金門地區學生家中現有的資訊設備與資訊 人力是否足以形塑其數位學習的能力，該數位學習環境要素包括資訊設備 與網路的擁有，以及家庭成員的協助使用資訊的能力，普查結果如表 4-2 所示。

一、 學生的家中備有電腦之人數為 616 人（97.5％）。 二、 家中設有網路之人數為 593 人（93.8％）。

三、 家庭中有人可以協助解決電腦問題之人數為 497 人（78.65%）。 四、 家庭中有人可以協助解決網路問題之人數為 486 人（76.9%）。

以其擁有資訊設備比例而言，金門幾乎已接近家家有電腦、戶戶有網 路，可見離島的資訊設備擁有率已有大幅成長。而資訊的日益普及，也讓 金門地區大部份的學生家中成員具備了基本的資訊能力，協助解決電腦與

網路使用上的各種問題。本章的第四節將針對資訊硬體與資訊人力對於金 門地區的學生數位學習的是否有所影響，做進一步的分析與探討。

表 4-2 金門地區八年級學生家中數位學習環境

資訊近用 項目 人數（N=632） 百分比（％）

有 616 97.5 家有電腦

無 16 2.5 有 593 93.8 家有網路

無 39 6.2 有 497 78.65 家中有人協助電腦使用

無 135 21.4 有 486 76.9 家中有人協助網路使用

無 146 23.1

參、學校資訊教育實施概況

為瞭解金門地區各所學校之資訊教育授課年級與主要授課內容，本研 究對各校資訊組長進行訪談（見附錄五），彙整訪談結果如表 4-3 所示。

五所學校主要教授之套裝軟體為文書處理、電腦繪圖與簡報軟體，此外，

除金寧國中並未安排試算圖表課程外，其餘四所國中均有進行試算圖表的 使用與操作教學課程。

表 4-3 金門地區五所公立學校資訊教育實施概況

學校 資訊課程授課年級 主要教授之套裝軟體

金沙國中 七 文書處理/電腦繪圖/簡報軟體/試算圖表 金湖國中 七 文書處理/電腦繪圖/簡報軟體/試算圖表 金寧國中 七 文書處理/電腦繪圖/簡報軟體

金城國中 七 文書處理/電腦繪圖/簡報軟體/試算圖表 烈嶼國中 七 文書處理/電腦繪圖/簡報軟體/試算圖表