第四章 研究結果與討論
第三節 基測國文歷年試題閱讀理解歷程概念 之差異分析結果與討論
29.55% 25.00% 33.33% 33.59% 28.15% 28.47% 24.82%
2
14.39% 20.45% 28.79% 27.48% 35.56% 29.93% 32.62%
3
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37.12% 32.58% 33.33% 30.53% 30.37% 31.39% 31.91%
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一、相同處：
如圖 4-9，整體來說，各年度都是以「解碼」、「檢索／擷取訊息」及
「統整」三主類目為比例最高的前三名，其中出現總比例則以「統整」為 最高，次高者是「解碼」，第三則為「檢索擷取訊息」。其餘主類目出現總 比例甚低。
國中基測推動工作委員會試題研究組(2009, 2010, 2011, 2012)表示 98~101 年度基測國文試題命題皆係以「92 國民中小學九年一貫課程綱要」
本國語文（國語文）國中階段的能力指標為命題依據，以選擇題的型式，
而非以文字題型式，來評量學生各項基礎的、核心的及重要的語文能力、
知識與應有的人文涵養，其試題內容排除艱深繁瑣與高層專業的知識技 能。
故此，在七回試題中，基測命題取向摒棄了需要較高階能力的「推論」、
「解釋」、「省思文本內容」及「評鑑文本形式」四項閱讀理解歷程概念。
圖 4-9
基測國文試題各主類目於不同年度所佔比例趨勢走向圖
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二、相異處
從圖 4-9 可知，就各年度而言，其主類目分佈比例大致呈現一致，可 以得知整體命題取向並無太大變化，然經細部檢視圖 4-10 後，可知「檢 索／擷取訊息」比例從 98 年後逐年提升，而「解碼」、「統整」則略為下 降。
參照表 2-4 後，可以得知 PISA 當年試題閱讀歷程之概略分配比率：「擷 取與檢索」、「統整與解釋」、「省思與評鑑」分別為 25%、50%、25%。PISA
「擷取與檢索」比例 25%顯然和基測命題「檢索／擷取訊息」比例 14.39%
差異甚大。然後續逐年調整比例，最高達 35.56%，命題取向和 PISA 國際 評比漸趨一致。此外，PISA「統整與解釋」比例 50%顯然高於基測命題「統 整」及「解釋」之比例總和。顯見基測命題取向和 PISA 國際評比之命題 取向尚有差異。
圖 4-10
基測國文試題各年度於不同主類目所佔比例趨勢走向圖
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貳、基測國文試題閱讀理解歷程概念次類目劃記數之異同討論 透過各年度的次類目次數統計排序，可以清楚了解閱讀理解歷程概念 在各年度基測國文試題的分佈情況，接下來試圖將各年度的異同處進行比 較。
一、相同處
表 4-7 清楚呈現出「1-3 包含字義了解和語法分析兩個歷程，閱讀時 須經過這兩種過程始能了解文意」、「2-1 找出與閱讀目標有關的訊息、事 實或支持的細節」及「4-2 比較及對照文章訊息」這三項次類目均出現在 各年度次數最多的前五位中，顯示這三個項目均是各年度基測所重視的命 題重點。另外，前五位中次類目多屬同類主類目下之次類目。
表 4-7
基測各年度次類目劃記數最高前五項列表 年度
名次
9801 9802 9901 9902 10001 10002 10101
1 4-2 4-2 4-2 4-2 4-2 1-3 2-1 38 次 31 次 34 次 35 次 33 次 30 次 28 次 2 1-3 1-3 1-3 1-3 2-1 2-1 1-3
25 次 21 次 30 次 34 次 29 次 27 次 23 次 3 2-1 2-1 2-1 2-1 1-3 4-2 4-2
11 次 20 次 19 次 28 次 26 次 24 次 20 次 4 1-1 5-2 2-2 1-2 2-2 4-1 4-1
9 次 14 次 18 次 10 次 14 次 15 次 15 次 5 4-4 1-2 1-2 2-2 1-2 2-2 2-2
7 次 9 次 11 次 8 次 6 次 8 次 9 次
二、相異處
從表 4-4 及圖 4-11、圖 4-12、圖 4-13 中，可觀察到「4-2 比較及對 照文章訊息」在各年度中，都占了相當的比重，皆排在第一位。然 10002 及 10101 這兩回試題中，比重稍有調整，都下降至第三位，顯示命題趨勢 或許稍有改變。「1-3 包含字義了解和語法分析兩個歷程，閱讀時須經過這
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圖 4-11
基測國文試題於主類目「解碼」項下各次類目所佔比例趨勢走向圖
圖 4-12
基測國文試題於主類目「檢索／擷取訊息」項下各次類目所佔比例趨勢走 向圖
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圖 4-13
基測國文試題於主類目「統整」項下各次類目所佔比例趨勢走向圖
另外，從圖 4-14 可觀察出於 9802 試題中，「5-2 確認或解釋角色的動 機和決定」命題比例大幅提升至第 4 位，然於後續試題中，卻未見同樣趨 勢。
圖 4-14
基測國文試題於主類目「解釋」項下各次類目所佔比例趨勢走向圖