領域別 綜合領域
編修者 江佩潔（參考 107 學年度三年級上學期課程計畫） 教學節數 40
學期總目標
一、知道自己的情緒，並能分享感受與想法。
二、從訪問聽講、認識節慶等活動中，觀察動植物的生命如何與人類生活密切互動。
三、能積極參與團體活動，學習團隊合作並樂於分享自己的看法與感受。
四、針對生活潛藏危機提出避免或降低發生率的方法，並具體落實愛護環境的作為。
九年一貫 相對應 能力指標
能力 指標
1-2-3 辨識與他人相處時自己的情緒。
1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係。
2-2-4 樂於嘗試使用社區機構與資源。
3-2-1 參加團體活動，並能適切表達自我、與 人溝通。
3-2-2 參與各類自治活動，並養成自律、遵守 紀律與負責態度。
3-2-4 參與社區各種文化活動，體會文化與生 活的關係。
4-2-1 探討生活中潛藏的危機，並提出減低或 避免危險的方法。
學習目標 (預期成果)
1-1 能覺察自己的情緒變化，並適當調適負面情緒。
2-1 能知道 端午節的習俗及蟲蛇的盛行對人們習俗的影 響。
3-1 認識家鄉行政機構、重要場所及設施。
4-1 在團體活動中，能適切表達自己。
4-2 在團體中能傾聽聽別人說法，尊重他人想法和感受。
5-1 能參與團體活動，並遵守規範。
6-1 認識家鄉古蹟，以了解家鄉歷史與文化。
7-1 說出潛藏危機，提出減低或避免被霸凌方法。
7-2 知道家暴的影響及應變策略。
7-3 了解性騷擾的意涵及應變策略。
議題融入
家暴防治 2-2-7 認識家庭暴力及其求助管道。
性侵害防治 1-2-5 尊重兩性皆有做決定的自主權。
人權教育 1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。
生涯發展 3-2-4 培養工作時人際互動的能力。
壓力調適、生命教育
課程連結
性侵害防治： 二年級 性侵害防治教育。
四年級 性侵害防治宣導。
四年級 認識性侵害事實與迷思 —認識性侵害事實與迷思。
反霸凌宣導： 二年級 不是我的錯。
二年級 反語言霸凌。
四年級 霸凌角色扮演反思。
四年級 反霸凌與人權教育宣導 。 特教宣導： 四年級 認識身心障礙社福機構。
四年級 無障礙體驗。
四年級 認識與體驗各種身障類別—體驗視障、肢障、語障、學障。
家暴防治： 二年級 家暴預防。
二年級 家庭暴力防治。
四年級 家暴防範宣導。
四年級 家暴防治-讓自己更安全 —讓自己更安全。
交通安全： 四年級 安全小騎士(交通安全宣導—自行車安全)。
特教宣導： 四年級 認識身心障礙社福機構。
四年級 無障礙體驗。
四年級 認識與體驗各種身障類別—體驗視障、肢障、語障、學障。
教學週次 單元 主題
活動 名稱
對應能力 指標
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學或學習 策略
評量方式 或證據
實際 教學與 修正
第 1-2 週
2/18-2/26
一、
友 善 校 園 反 霸 凌 宣 導
校 園 零 霸 凌
4-2-1 探討生 活中潛藏的危 機，並 提出減 低或避免危險 的方法。
7-1 說出 潛 藏 危 機，提出 減 低 或 避 免 被 霸 凌 方 法。
《友善校園》-防範校園霸凌 什麼是校園霸凌?該如何面對?
一、引起動機
(一)教師說個企鵝專家到南極去研究企鵝生活的故 事—打東東 有位企鵝專家到南極去研究企鵝生 活，他問每位企鵝說：「請問您平常都做些什麼 活動？」企鵝回答說：「吃飯、睡覺、打東東」，
專家問了好多企鵝， 大家的回答幾乎都一樣。
專家正打算回家寫報告，突然看到角落縮著一隻 瘦瘦小小的企鵝，專家就上前詢問他：「請問您 平常都做些什麼活動？」，企鵝 回答：「吃飯睡 覺」，「咦，大家都是吃飯睡覺打東東， 為什麼 你只有吃飯睡覺，不打東東呢？」企鵝回答： 「因 為我就是東東！」
(二)問題討論
1.故事中的企鵝們發生了什麼事？
2.如果你是東東，你怎麼想？
3.如果你是故事中的企鵝，當大家都在 打東東，你也會打東東嗎？為什麼？
二、發展活動
2
1.小組討論：
透 過 討 論 了 解 校園霸凌的意 涵及面對的方 法。
2.情境模擬：
模擬霸凌者、被 霸凌者與旁觀 者，練習寫求 救 信 或 道 歉 信。
1.能參與討 論，回答問 題。
2.能與藉著 繪 圖 同 理 被 霸 凌 者 的心
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1. 故事中企鵝們對東東的態度就是霸凌（肢體 霸凌、關係霸凌）。
2. 讓學生了解霸凌的定義
(二)霸凌案例討論:教師播放 PPT 檔，進行 案例討論與分享。討論時請老師引導學 生三個重點
1. 霸凌者應負的責任，強調霸凌是不對的行為。
2.帶領學生體驗被霸凌者的痛苦。
3.旁觀者如果願意伸出援手，事情可能就有不 同。
(三)同理心—畫被霸凌同學的表情與心情發下一張 畫紙，引導學生思考：剛剛大家聽到看到好幾個 被霸凌的例子，像企鵝東東 請你想一想：被霸 凌的小朋友，可能是什麼樣子？ 請你畫出他們 的表情，也請你幫他說出他想說的話。
三、綜合活動
(一)同理心（感受他人痛苦）練習畫好後請學生分享 被霸凌者的心情，經由此活 動讓學生同理被霸 凌者的痛苦。
(二)歸納整理霸凌相關知識
1. 霸凌是不對的行為，會對被害者、加害者或 旁觀者產生不好的影響。
2. 任何人都不應該霸凌別人。
《友善校園》-生活問卷填寫 (一)統計學生聽過或見過的校園霸凌問題
1. 最嚴重的前幾項是什麼問題？
2. 這些校園霸凌對當事人、班級或學校會有哪 些影響？
3. 大家覺得最需要改善的是哪幾項?
(二)寫（說）霸凌故事請學生寫（或說）一個他看過、
聽過或親身體 驗過的霸凌事件，內容至少需包
括下列幾個重點
1.事情發生的經過（人事時地物）
2.事件對當事人的影響（當事人受到的 傷害）
3.有多少旁觀者，旁觀者做什麼 4.學生的感想（對霸凌者的看法、對被 霸凌者的看法、對旁觀者的看法）
(三)歸納整理
第 3 週 3/1-3/5
二 、 開 班 會 (一)
1-1 班 級 事務
1-2
3-2-1 參加團 體活動，並能 適 切 表 達 自 我、與人溝通。
4-1 在團 體 活 動 中，能適 切 表 達 自己。
《班會活動》
想一想，我們的班級有哪些約定需要調整的？
1.引起動機: 回顧開班會的程序與規準。
2.討論與對話:
(1)回想過去班級內有那些共同的約定。
2
小組討論:
1. 重 新 思 考 與 討論班規。
2. 思 考 與 討 論 模 範 兒 童 的 特
能 參 與 討 論，發表自 己的想法。
94 兒 童
選拔
3.遴選班級幹部。
4.分配打掃工作。
《選舉模範生活動》
想一想，模範兒童應該有什麼樣的特質?
1.引起動機: 回顧一~二年級有那些同學當選過班級 模範兒童。
2.討論與對話: 各組討論「模範兒童」應該具備的特 質，記錄於小白板上，於班級內分享。
3.歸納:師生統整模範兒童特質，記錄於黑板上。
4.票選模範兒童: 依據討論出的模範兒童特質，學生 互相推舉與票選。
5.建議事項。
6.臨時動議。
7.老師講評。
8.班會內容記錄於班會紀錄簿。
論，並尊重 討論結果。
第 4-5 週
3/8/-3/19
三 、 做 情 緒 的 主人
情 緒 紅 綠 燈
1-2-3 辨 識 與他人相處時 自己的情緒。
1-1 能覺 察 自 己 的 情 緒 變化，並 適 當 調 適 負 面 情緒。
《認識情緒》
一、準備活動
1.說明本次課程進行方式及課堂約定 2.情境說 明：我們活在兩個世界裡，外在的物質世界&內在 的情緒世界。外在的世界有鉛筆盒，書包，蘋果，
阿公阿嬤，。內在的世界有喜怒哀樂等等不同情 緒。我們先來看一段影片，來認識常見的情緒。
二、發展活動----認識情緒
1.每組憑印象寫出影片中出現的情緒詞彙發表。
2.每組派一個同學出來演，同組的同學猜這是甚 麼情緒。每組輪流，各完成兩個情緒詞彙。
3.討論日常生活中最常出現的情緒，傷心、難 過、
生氣、挫折、緊張、放鬆、煩悶、 沮喪、開心…。
老師將討論到的 16 個情緒寶盒裡的情緒詞彙 貼在黑板上。
2
情緒向度表：分 辨 正 負 向 情 緒，及情緒強 弱程度。
情 緒 紅 綠 燈：了解面 對 不 同 情 緒 處 理 的 方式。
4.認識每個人會有不同的情緒和情緒反應。發給 每一個學生三張便利貼，請他們分別寫出三個 曾經出現過的傷心、憤怒、興奮情緒，寫完再貼 到三張分別標識傷心、憤怒、興奮的海報上，完 成情緒馬賽克作品。
三、綜合活動
1.情緒沒有對錯喔!
2.說出來，大有幫助喔!練習把你的情緒說出來!
《情緒紅綠燈》
一、引起動機
1.說明本次課程進行方式及課堂約定。
2.討論交通號誌紅綠燈的功能，介紹情緒紅綠燈。
二、發展活動---- 情緒紅綠燈 1234
1.引導學生認識管理情緒的情緒紅綠燈。
紅燈: 1.先停下來。
黃燈: 2.說出問題和感受
3.找出可以解決的多種方案，思考不 同方案的後果。
綠燈: 4.選擇最佳方案執行
2. 甚麼會讓你生氣，是別人嘲笑你的名字? 老 師誤會你? 玩足球時別人說你不會踢，每次 都要你當守門員? 電視正在播放你最喜歡的 節目，媽媽卻在這時候叫你去洗澡? 分組討 論，各組針對一種情境討論三種可能的 解決 方案和可能的後果。
3.分組演出來。
三、綜合活動
1.心得討論，引導學生
a.善用正向表達方式提升正向情緒
b.從情緒行為預測結果，培養情緒問題及事件 之思考能力，產出問題解決之策略，並對自
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2.練習兩種情緒調節的方法:
a.“數數呼吸法”
b.“獅子臉、包子臉”在訓練克制衝動時，顯 示出紅綠燈指標語：
紅燈 1.停下來，平心靜氣思考後再行 動。
黃燈 2.說出問題所在及你的感受。
3.想出多種解決方案，思考各種方的後 果。
綠燈 4.選擇最佳方案付諸實行。
第 6-7 週 3/22-4/2
四 、 家 暴 防治
終 結 暴 力 惡 循 環
4-2-1 探討生 活中潛藏的危 機，並提出減 低或避免危險 的方法。
7-2 知道 家 暴 的 影 響 及 應 變 策 略。
《家暴防治》-消弭家暴
想一想，家庭暴力會對家庭成員造成什麼影響？我們 該如何面對？
1. 播放影片：【哪吒計畫--「內政部家庭暴力與性侵 害防治委員會」宣導影片】。
2.小組討論並完成魚骨圖：家暴的辨識、成因、影響 及如何面對。
3.假設你是哪吒的好朋友，請寫一封信幫助並安慰小 時候的哪吒。(親愛的哪吒：我看到……，我知道你
3.假設你是哪吒的好朋友，請寫一封信幫助並安慰小 時候的哪吒。(親愛的哪吒：我看到……，我知道你