-Sentences Barrier-
1. 網 路禮儀
活動 名稱
對應能 力指標
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學或學習 策略
評量方式 或證據
實際 教學與 修正
1 2.17-2.19 2.20 補班
資訊安 全宣導
1.網 路禮儀
4-2-2 瞭 解網路 使用規 範。
1-1 了 解網路 禮儀
網路禮儀
1.觀賞影片網路禮儀
2.利用資訊筆記本寫下網路使用時該有什麼 禮貌。
3.填寫線上問卷
1 1.操作教學 2.實作教學
1.實作評量 2.網路問卷 評量
2 2.22-2.26 2.28 放假 3 3.1-3.5
3.1 補假
網路大 百科
4-3-1 能應用 網路的 資訊解
1-5 活 用網路 收尋引 擎
網路大百科(海洋生物查詢) 1.認識網址的用途
2.如何將網站加入書籤列
1
4 3.8-3.12
60 題。
4.搜尋海洋物種並記錄在資訊筆記本當中
5 3.15-3.19 網路大 百科
4-3-1 能應用 網路的 資訊解 決問 題。
1-5 活 用網路 收尋引 擎
網路大百科(海洋生物查詢) 1.認識關鍵字
2.利用關鍵字收尋網頁 3.常見的搜尋網站
4.搜尋海洋物種生態模式並記錄下來
1 1.操作教學
2.實作教學
1.實作評量
6 3.22-3.26
7 3.29-4.2 OpenID 4-3-1
能應用 網路的 資訊解 決問 題。
1-2 OpenID 登 入 及 應用
登入 OpenID
1.複習 Google 雲端登入
2.複習 google 雲端硬碟（新增資料夾）
1 1.操作教學
2.實作教學
1.實作評量
8 4.5-4.9 4.5 清明連假
9 4.12-4.16 Google 簡報
3-4-2 能利用 軟體工 具製作 圖與 表。
1-3 學 會 使 用 google 簡報 1-4 利用 google 簡 報 製 作表格 1-5 活 用網路 收尋引 擎
Google 簡報 1.認識簡報 2.主題更變 3.新增分頁 4.插入文字方塊
1 1.操作教學
2.實作教學
1.實作評量
10 4.19-4.23
11 4.26-4.30 Google 簡報
3-4-2 能利用 軟體工 具製作
1-3 學 會 使 用 google 簡報
Google 簡報 1.更變底圖 2.版面配置更變
1 1.操作教學
2.實作教學
1.實作評量
12 5.3-5.7
圖與 表。
1-4 利用 google 簡 報 製 作表格 1-5 活 用網路 收尋引 擎
3.插入圖片 4.轉場動畫
13 5.10-5.14 地名表 格
3-4-2 能利用 軟體工 具製作 圖與 表。
1-3 學 會 使 用 google 簡報 1-4 利用 google 簡 報 製 作表格 1-5 活 用網路 收尋引 擎
製作基隆古地名表格 1.建立 google 簡報 2.輸入班級姓名座好 3.更變主題
4.新增分頁
1 1.操作教學
2.實作教學
1.實作評量
14 5.17-5.21
15 5.24-5.28 地名表 格
3-4-2 能利用 軟體工 具製作 圖與 表。
1-3 學 會 使 用 google 簡報 1-4 利用 google 簡 報 製 作表格 1-5 活 用網路 收尋引 擎
製作基隆古地名表格 1.新增分頁
2.移除多餘文字方塊 3.插入表格
1 1.操作教學
2.實作教學
1.實作評量
16 5.31-6.4
17 6.7-6.11 地名表 格
3-4-2 能利用 軟體工 具製作
1-3 學 會 使 用 google 簡報
製作基隆古地名表格 1.表格調整
2.搜尋網路基隆古地名 3.複習複製貼上功能
1 1.操作教學
2.實作教學
1.實作評量
18 6.14-6.18
62 簡 報 製
作表格 1-5 活 用網路 收尋引 擎 19 6.21-6.25 地名表
格
3-4-2 能利用 軟體工 具製作 圖與 表。
1-3 學 會 使 用 google 簡報 1-4 利用 google 簡 報 製 作表格 1-5 活 用網路 收尋引 擎
製作基隆古地名表格 1. 搜尋網路基隆古地名 2.新增圖片在簡報中 3.完成表格
1 1.操作教學
2.實作教學
1.實作評量
20 6.28-6.30
補充教材/教學資源 網路禮儀 https://isafe.moe.edu.tw/animation/2155?user_type=1&topic=6
基隆市深美國小 109 學年度第 2 學期 三年級 部定課程計畫
領域別 自然與生活科技
編修者 周愛青(引用康軒自然與生活科技第二冊，108 廖翠瑜自然
課程計畫) 教學節數 60 節
學期總目標 (核心素養)
1. 藉由觀察與查資料等方式，選擇適合種植的蔬菜，並思考種植蔬菜的相關規畫與準備工作，再設計蔬菜 成長紀錄表，持續記錄蔬菜成長的變化。
2. 透過觀察與試驗，察覺水有蒸發、凝結、三態、流動和浮力等性質，並藉由調查一天的用水情形，體驗 水對日常生活的重要性，培養愛惜水資源的情操。
3. 透過觀察、試驗、測量、記錄、討論和搜集資料等不同的學習方式，善用氣象預報來調整生活作息，培 養解讀天氣變化的能力及關懷生活環境的習慣。
4. 簡單的將動物的身體分成頭、軀幹和四肢，再透過觀察各種動物腳部特寫，進一步探索動物的運動方式 和牠們身體構造的關係，最後能依據自己訂定的標準將動物做簡單的分類。
九年一貫 課綱對應
能力 指標
1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，作量化的比較 1-2-2-4 知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。
1-2-4-1 由實驗的資料中整理出規則提出結果。
1-2-4-2 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的 事。
1-2-5-1 能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。
1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。
2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫 度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究 活動，並學習安排觀測的工作流程。
2-2-2-1 實地種植一種植物，藉此栽種知道植物各有其特殊 的構造，學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等 種植的技術。
2-2-3-2 認識水的性質與其重要性。
2-2-4-1 知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象。
3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變促成的。
5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及 樂趣。
7-2-0-1 利用科學知識處理問題
學習目標 (預期成 果/評量
項目)
1-1 觀察蔬菜外形特徵與食用部位及種子形態進行辨識與分 類。
1-2 能設計紀錄表並記錄蔬菜的成長歷程。
1-3 實際種植蔬菜，了解陽光、空氣、水對植物生長的重要 性。
2-1 透過觀察與操作，察覺冰、水和水蒸氣的特性。
2-2 認識水的重要性及水、水蒸氣和冰在生活的應用。
2-3 認識水流動的特性和浮力現象。
3-1 學習測量氣溫和紀錄雨量的方法。
3-2 從觀察記錄中發現氣溫、雲和風等因素會影響天氣型態。
3-3 知道各種類型的天氣預報，並會解讀氣象預報的資料。
4-1 認識動物外形特徵和身體構造。
4-2 知道動物身體構造和運動方式的關係。
4-3 依據動物的外形特徵或運動方式，練習簡單的分類。
議題融入 海洋教育 4-2-1 認識水的性質與其重要性。
64
【環境教育】2-2-2 認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。
課程連結
一、種蔬菜：三上「植物的身體」已知植物的葉形、葉緣和葉脈；認識大樹和小草的莖；認識軸根和鬚根→未來銜接四上
「水中生物」單元。
二、水的奧秘：三上「廚房的科學」已知水可溶解物質→未來銜接四下「水的移動」。
三、認識天氣：三上「看不見的空氣」已知風流動成風、風向風力計→未來銜接六上「天氣的變化」單元。
四、動物大會師：二上有「我們生活的地方」。→未來銜接四上「水中生物」及四下「昆蟲世界」。
教學 週次/日期
單元 主題
活動 名稱
對應能力指標/
學習表現
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學或學習 策略
評量方式 或證據
實際 教學與 修正
1
2.17-2.19 2.20 補班
一、
種蔬菜
活動 一:蔬 菜大 觀園
1-2-2-4 知道依目的
（或屬性）不同，可 作不同的分類。
1-1 觀察 蔬菜外形 特 徵與食用 部位及種 子形態進 行辨識與 分類。
1-1 觀察蔬菜
1. 提問與觀察:你吃過哪些蔬菜？比較它們 的顏色、形狀和大小有什麼不同？
2. 發現: 各種蔬菜外觀(顏色/形狀/氣味) 不同。
3. 複習:已知植物的生體分為哪些部位?
4. 分類:依蔬菜的主要食用部位(根莖類/葉 菜類/果實類/花菜類)進行分類。
5. 觀察:把果實類的蔬菜切開觀察，有什麼 發現?
1-2 觀察種子
1.觀察並比較各種蔬菜種子的特徵(顏色/形 狀/氣味/數量/摸起來的感覺) 。
2.利用工具如放大鏡、尺等，來觀察各種蔬 菜種子。
3
實物教學法：
教師攜帶各種 蔬菜和種子，
請學生以實物 做觀察與討 論。
形成性評 量：配合習 作 p.2
2
2.22-2.26 2.28 放假
活動 二、
種菜 囉
1-2-5-1 能運用表 格、圖表（如解讀 資料及登錄資 料）。
1-3 實際 種植蔬 菜，了解 陽光、空 氣、水對 植物生長 的重要性
1-3 選一種菜來種
1.提問:可以用哪些方法來查詢蔬菜的資料 呢？
2.說明：透過調查或查資料(查書/訪問/閱 讀種子包裝上的說明)等方式了解一種蔬菜 的相關資料(種植季節/收成時間/生長環 境)。
3 形成性評
量：配合習 作 p.3
3.討論：從資料中(季節/生長期長短/現有 環境的條件/種植的準備事項等)分析出當季 適合種植的蔬菜。
活動 2-1 種菜前的準備
種植蔬菜需要考慮哪些條件呢？
可以用什麼物品來代替這些器材呢？
1.說明：認識校園的種植環境，並知道種 植前須準備的事項。
2.活動：規劃蔬菜種植的方式，與準備的 器材。
活動 2-2 播種的方法
1..討論：播種時要注意的事(種子和種子 間的距離/種子埋的深度/正確播種的程 序/照顧的方法)。
2.行動：依照正確方式播種(鬆土->挖洞/播 種->覆土澆水)
3.歸納：認識播種的方法：撒播、點播
實際教學法：
透過書籍查 詢、pad 使 用，來了解蔬 菜資料。
形成性評 量：配合習 作 p.4
3 3.1-3.5 3.1 補假
活動 三、
蔬菜 成長 日記
2-2-2-1 實地種植一 種植物，藉此栽種知 道植物各有其特殊的 構造。（學習安排日 照、提供水份、溶製 肥料、選擇土壤等種 植的技術）。
1-2 能 設 計 紀 錄 表 並 記 錄 蔬 菜 的 成 長 歷程。
活動 3-1 種菜日記
蔬菜成長紀錄應該要記錄哪些項目呢？
1.討論：請學生討論蔬菜成長紀錄內需含 有的內容？學生能知道蔬菜成長紀錄表應 包含的項目(蔬菜名稱/日期/天氣/生長變 化/問題/解決方式/心得)。
2.活動：
(1)設計蔬菜成長日記。
(2)將種子播種後的生長變化以日記方式 記錄。
3 實際操作法 形成性評 量：配合習 作 p.7
形成性評 量：配合習 作 p.8、9
66 1-2-5-1 能運用表
格、圖表（如解讀 資料及登錄資 料）。
菜，了解 陽光、空 氣、水對 植物生長 的重要 性。
【環境教 育 】 2-2-2 認識生 活周遭的 環境問題 形成的原 因，並探 究可能的 改 善 方 法。
種子發芽了，它長什麼樣子呢？
1.觀察：觀察種子的成長變化(第幾天發芽/
幼苗葉子的成長變化/葉形/葉緣/葉脈)。
2.討論：種子發芽後的變化、遇到的問題 與解決方法。
活動 3-3 好好照顧蔬菜
在照顧蔬菜的過程中，可能會遇到什麼問 題？要如何解決？
1.討論：
(1)種菜遇到的問題及解決方法。
(2)澆水的時間/水量/澆水器的高度/觀察 土壤的溼度。
(3)討論什麼樣的情形需要施肥?肥料要怎 麼使用?
(4)利用影片:討論種蔬菜時農藥的必要 性?土壤汙染對農作物、人和環境的影響。
(5)討論如果蔬菜出現被昆蟲啃食的小洞該 怎麼辦?
(5)討論如果蔬菜出現被昆蟲啃食的小洞該 怎麼辦?