學校人力資源管理與教師兼任行政工作意願之現況分析

第一節 學校人力資源管理與教師兼任行政工作意願之現況分析

本節旨在探討學校人力資源管理與教師兼任行政工作意願之現況，研究工具為「學 校人力資源管理現況量表」及「教師兼任行政工作意願現況量表」，採 Likert 五點量 表計分，以各層面單題分數之平均數（Mean，簡稱 M）為依據，將其程度與在知覺 情形上代表的意義作以下區分，如表 4-1所列：

表 4-1 現況量表分數之代表程度及意義一覽表

平均數（M） 代表程度 代表意義

1≦M≦2 低等程度 不佳

2＜M＜3 中等以下程度 欠佳

M＝3 中等程度 尚可

3＜M＜4 中等以上程度 尚佳

4≦M≦5 高等程度 良好

資料來源：研究者自行整理

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如表 4-1所示，平均數大於等於 1 且小於等於 2 代表低等程度，知覺情形欠佳；

平均數大於 2 且小於 3 代表中等以下程度，知覺情形欠佳；平均數等於 3 代表中等程 度，知覺情形尚可；平均數大於 3 且小於 4 代表中等以上程度，知覺情形尚佳；平均 數大於等於 4 且小於等於 5 代表高等程度，知覺情形良好。

壹、學校人力資源管理之現況分析

「學校人力資源管理現況量表」分為「人力甄選」、「人力任用」、「訓練與發 展」、「溝通與激勵」、「薪酬與福利」、「績效評估」等六個層面，受試者填答之 內容經敘述統計分析後之結果，如表 4-2所示：

表 4-2 「學校人力資源管理現況量表」各層面及總量表之敘述統計表 層面 題數 樣本數 層面

平均數

層面 標準差

單題 平均數

單題 標準差 人力甄選 7 446 25.33 4.96 3.63 0.70 人力任用 7 447 25.46 4.34 3.64 0.62 訓練與發展 5 447 17.91 3.25 3.59 0.65 溝通與激勵 9 447 32.25 5.69 3.60 0.63 薪酬與福利 7 447 22.74 4.45 3.25 0.63 績效評估 7 446 22.55 5.35 3.23 0.76 總量表 42 447 146.13 22.39 3.49 0.53

由表 4-2可知，整體而言，學校人力資源管理的平均數為中等以上程度(M＝

3.49)，表示現今國民中學學校人力資源管理之現況為尚佳。

就各層面而言，平均數由高至低依次為「人力任用」(M＝3.64)、「人力甄選」

(M＝3.63)、「溝通與激勵」(M＝3.60)、「訓練與發展」(M＝3.59)、「薪酬與福 利」(M＝3.25)、「績效評估」(M＝3.23)，平均數介於 3.23 至 3.64 之間，且各層 面皆在中等以上程度，代表知覺情形尚佳。各層面平均數最高的為「人力任用」(M

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＝3.64)，也就是教師對「人力任用」層面的知覺比其他層面明顯，而「績效評估」

之平均數最低(M＝3.23)，即教師對「績效評估」之知覺最不明顯。茲將研究發現詳 列如下：

此研究發現與以下研究相近：

一、 盧中原（2006）針對高雄縣市公立國民中學編制人員(包括校長、主任、組長、

專任教師和導師)進行研究之結果，發現國民中學「教師兼任行政工作意願整 體」表現屬於中等程度，尤以「人力選用」為最高。

二、 黃祥宗（2008）針對臺北市公立國民小學現任主任、組長、及曾任主任、組 長之教師所做的研究發現相同，臺北市國民小學人力資源管理屬中高程度，

各層面平均數最高的為「適才適所」，最低為「績效評估」。

三、 林慧蓉（2004）以雲林縣、嘉義縣、嘉義市、臺南縣、臺南市的公立國民中 學之校長、主任、組長、專任教師和導師為研究對象，發現國民中學學校人 力資源運用整體表現屬中等程度，但「教師績效評估」最低。

四、 李基福（2009）針對臺南縣公立國民小學編制內之合格正式教師之研究結果 發現，學校人力資源管理與學校效能為中等以上之程度，但「教師績效考核」

最低。

為作進一步探究，茲針對學校人力資源管理現況量表之各題進行敘述統計分析，

如表 4-3所示：

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從表 4-3可知，推究「人力任用」狀況最佳的可能原因，由於近年來教育環境的 改變及教育改革的推行，教師比起以往擁有較高的自主權，而高雄市國民中學在選任 行政人力時，多能尊重教師個人的意願，考量其專業能力及潛能等因素使其適才適 所，並且在編派行政工作時充分與教師討論，使教師對於接任行政工作的接受度有所 提升；「績效評估」的狀況最差，究其可能原因，雖然學校的績效評估由考核委員會 進行評鑑，過程合法且公開，但是難以確實評估教師的工作表現，使其瞭解自己的優、

缺點，更遑論激勵教師發揮更高的工作表現。

貳、教師兼任行政工作意願之現況分析

「教師兼任行政工作意願現況量表」分為「價值認同」、「自發動機」、「努力 意願」、「參與決定」、「成就期望」等五個層面，受試者填答之內容經敘述統計分 析後之結果，如表 4-4所示：

表 4-4 「教師兼任行政工作意願現況量表」各層面及總量表之敘述統計表 層面 題數 樣本數 層面

平均數

層面 標準差

單題 平均數

單題 標準差 價值認同 7 447 22.34 5.79 3.19 0.83 自發動機 7 447 23.48 4.97 3.36 0.71 努力意願 7 447 23.11 5.81 3.30 0.83 參與決定 7 444 23.18 4.82 3.32 0.69 成就期望 7 443 18.64 5.84 2.67 0.83 總量表 35 447 110.43 23.65 3.17 0.68

由表 4-4可知，整體而言，教師兼任行政工作意願的平均數為中等以上程度(M

＝3.17)，表示現今國民中學教師兼任行政工作意願之現況為尚佳。

就各層面而言，平均數由高至低依次為「自發動機」(M＝3.36)、「參與決定」

(M＝3.32)、「努力意願」(M＝3.30)、「價值認同」(M＝3.19)、「成就期望」(M

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