根據本研究文獻討論所示，合作模式係由合作動機、合作歷程、合作方式以上 合作效益此四部分組成，並非單一名詞，因此，本研究將根據受訪者之訪談資料，
分別探討學校參與推展無痕山林運動至學校時，其與非營利部門之合作動機、合作 歷程、合作方式以及合作效益。詳述如下：
一、合作動機
根據訪談資料可知學校參與無痕山林運動推展，其合作動機較不強烈，僅被 動的接受合作夥伴之要求（L12 與 E4）。
受訪者 L12：...學校如果早上沒事那剛好覺得活動不錯就會讓我們安排...
受訪者 E4：...當初是他們打電話來說可以來表演嗎？然後我們就答應...
二、合作歷程
根據訪談資料可知學校在推展無痕山林運動時，和非營利部門（E4）合作 其對合作之意識較為薄弱，且並無與學校制定合作策略或作出合作承諾，當合 作關係結束時亦無評估，因此，其合作歷程較不完整。
受訪者 E1：...我們就只有參與教案編纂的老師在自己的班上演練過一次自己 的教案...
受訪者 E4：...那之前是不是有※※※※※※※※※※協會的布偶劇團到你們 學校演出無痕山林短劇嗎？那可以請教一下你們當初怎麼會想跟 他們合作？...當初是他們打電話來說可以來表演嗎？然後我們就 答應...
受訪者E5：...那有需要申請嗎？...沒有耶！他跟我們主任講好了，就來了，
沒有什麼特別合作的過程...
三、合作方式
根據訪資料顯示，學校在推展活動過程中，屬於較被動之一方僅配合非營 利組織辦活動（E4），雙方互動過程中亦未經過開會溝通執行內容，因此雙方 之合作方式屬於組織關係不對等，僅由非營利組織方主導之「單方主導」模式。
受訪者 E1：...其實沒有耶！我們就只有參與教案編纂的老師在自己的班上演
練過一次自己的教案...
受訪者E4：...當初是他們打電話來說可以來表演嗎？然後我們就答應...
受訪者 L14：...那這個資料是只要準備表演內容就好，還是說有一個很制式的 格式...沒有!因為他們最主要也是要知道說你們是怎樣的一個表演 內容，他們看過之後覺得適合就會辦...
四、合作效益
根據受訪資料顯示，學校參與無痕山林運動推展，其與非營利組織合作之 效益主要是能讓學生學習新的知識，因此屬於「知識移轉」之效益。
受訪者E7：...我們就是在班上操演教案，然後讓協會他們來表演布偶劇，要 說有什麼收獲就是我們的小朋友學到了這個知識這樣子...
五、討論
學校參與無痕山林運動推主要係與非營利部門合作，在合作動機方面本研究分 析學校參與推展無痕山林運動其合作動機較不強烈，分析其原因在於目前學校對無 痕山林運動瞭解較少，而且對於無痕山林理念安排於課程內容中較無共識，因此，
學校目前對於相關推展活動都僅於被動接收，合作動機較不強烈。在合作歷程方面，
由於雙方互動較差，學校通常亦不自覺彼此之合作關係，合作歷程較不明確，因此，
在合作方式方面，屬於由非營利部門主導之「單方主導模式」；本研究結果與林秋萍
（1997）和黃紫屏（2006）之文獻分析結論不同，文獻中由於學校與非營利部門合 作關係較強烈，雙方合作是基於資源互賴與降低交易成本之因素，本研究結果則由 於學校對無痕山林運動瞭解少，因此並無明確合作動機亦無完整之合作歷程。最後 在合作效益方面，學校認為和非營利部門推展能使之獲得「知識移轉」之效益，最 主要還是讓學生能學習到無痕山林運動之理念與環境保育之精神。
第六節 無痕山林運動推展組織合作關係
本研究根據文獻資料發現目前無痕山林運動之統籌分配之角色，為無痕山林運 動執行委員會祕書處，而祕書處目前由公部門擔任，因此根據訪談內容發現無痕山 林運動執委會之祕書處(公部門)其合作對象主要為林區管理處意即其他公部門（C23 與 C40）以及非營利部門（C3、C4、C17）；另一受訪之林管處公部門其合作對象 主要為學校（W1 與 W2），透過至學校宣導或利用學生參與林管處舉辦之營隊時，
推展無痕山林理念；本研究訪問之私部門其合作對象亦為學校（P1），透過承辦學 校戶外教學活動時，推展無痕山林之理念；而本研究訪問之非營利部門其合作對象 為無痕山林運動執委會祕書處（L3 與 T13）以及學校（L1、L3、T2 與 T5）；至於 學校方面，其合作對象為非營利組織（E4）另外，根據本研究文獻所示，合作係組 織經互動與協調以獲得非強制性的資源交換，因此，本研究歸納推展無痕山林運動 至學校之相關部門間的合作關係為一雙向互動關係，如圖4-7 所示。
註： 單方主導模式 雙重個別主導模式 雙重協調主導模式
圖 4-7 組織合作關係圖 C23 與 C3、C4 、
C17、L3 與 T13
W 與 W2
P1
L1、T2 與 T5 E4
公部門
無痕山林執委會祕書處
公部門 林區管理處同仁
私部門 無痕山林種子教師
旅遊公司負責人
學 校
參與無痕山林運動推展活動之國小 非營利部門
林務局相關委辦計畫 成員、無痕山林運動推 展補助計畫成員
受訪者 C3：...那你剛提到※老師那個※※協會嘛，就是我們在 LNT 大概就是
※老師那邊辦活動，所以這部分是沒有問題的，那老師今年就去年 啦去年就辦了 LNT 這樣子的著色比賽還有順口溜...
受訪者 C4：...※※※※※※協會...對!那個協會提的計畫那表示說他們願意 去小學那邊表達一個這樣子，除了校園反暴力以外也願意宣導LNT 的一個活動。...那其他的大概還有就是跟※※※（組織）合作持 續來作無痕山林 TRAINER 這樣子的訓練...
受訪者 C17：...就是剛講全國步道系統就是剛講※※那邊在弄的，※※※※※
※協會在做的...
受訪者 C23：...那公部門的話大概每個單位都有自己的預算啦，經費的部分公 部門之間大概不太需要互相的支援啦...
受訪者 C40：...那像剛※※您提到有些地方林管處他們自己辦？...對!...因 為各管理處他們每年可能一季就辦一場，也許就很多可能不定時 的...
受訪者 W1：...在去年包括校外教學，自然體驗的課程大概有一千多位小朋友，
不一定跟無痕山林完全有關，但我們的專案教師也是種子教師，那 他們在教學中也會傳達這樣的理念...
受訪者 W2：目前是以演講的方式，有一場是※※國小全校師生，那另一場※
※國小是針對老師星期三下午研習的時間。
受訪者 P1：...那無痕山林推展過程下來，像我最近在學校活動提案的時候，
我們會在活動手冊或是活動中，提到這個部份將這個觀念教給學 生...
受訪者 L1：目前就是我們只有在那個階段跟※小姐一起合作，在那四個場次四 個學校去推...
受訪者 L3：...我們本來就是有在跟政府單位做一個合作，那只是剛好說我們 有跟林務局提這個計畫，那剛好林務局※小姐那邊也有這個經費，
所以我們才承接這個活動這樣子...
受訪者 T2：...我們當時提出的概念是把教室搬到戶外，那我們其中一個是把 歷史課程搬到步道，一個是把美術課程搬到步道，那歷史課程搬到
步道那時我們是找了※※國小的孩子去走了福巴越嶺古道...
受訪者 T5：...我們今年倒是很有趣是針對各國小國中的美術班在打，主動寄 DM，倒是滿多美術班會有回應...
受訪者 T13：... ※※※※當初怎麼會想承接林務局的計畫... 因為對一個非 營利組織來說他只要是對環境友善，更明白一點是說有錢可以養秘
書的，都會去標...
受訪者 E4：受訪者 E4：...那之前是不是有※※※※※※※※※※協會的布偶 劇團到你們學校演出無痕山林短劇嗎？那可以請教一下你們當初 怎麼會想跟他們合作？...當初是他們打電話來說可以來表演嗎？
然後我們就答應...