第五章 變異數分析 I
I. 研究方向與實用性因素
6.4 學校屬性
表6-4-1 新的「學校屬性」分組表
學校屬性 次數 百分比 累計百分比
一般大學 521 65.1% 65.1%
科技大學 169 21.1% 86.2%
其它(一般學院) 110 13.7% 100%
總和 800 100%
首先我們將學校的屬性合併為三的組別，得知65.1％的受訪者，
來自於一般大學，而科技大學佔21.1％，其它（一般學院）佔13.7％。
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
一般大學 科技大學 其它（一般學院）
一般大學 科技大學 其它（一般學院）
圖6-4-1 新的「學校屬性」分組百分比立方圖 表6-4-2 Levene test分析表
因素名稱 Levene
統計量 自由度1 自由度2 p-value
個人生涯與研究發展因素 0.11 2 778 0.90
時間充裕因素 0.76 2 778 0.47
研究資源因素 1.53 2 778 0.22
學校所屬特性因素 1.18 2 778 0.31
研究壓力因素 0.83 2 778 0.44
研究方向與實用性因素 2.27 2 778 0.10
環境激勵因素 1.81 2 778 0.16
由上表知，所有的變異數皆相等，我們進一步對其做單因子變異 數分析，其結果如下表6-4-3：
表6-4-3 「學校屬性」與「影響我國大專教師從事研究之因素」
變異數分析表
因素名稱 F檢定 顯著性
個人生涯與研究發展因素 3.07 0.047
時間充裕因素 2.49 0.08
研究資源因素 0.68 0.51
學校所屬特性因素 0.37 0.69
研究壓力因素 0.44 0.65
研究方向與實用性因素 14.24 0.00
環境激勵因素 3.47 0.03
由變異數分析表得知，「學校的屬性」在「個人生涯與研究發展 因素」 、 「研究方向與實用性因素」及「環境激勵因素」這三項因素中，
皆有顯著差異；對其我們做Turkey HSD檢定，結果如下表6-4-4：
表6-4-4 Turkey HSD檢定表
因素名稱 學校屬性 檢定值
0.07 一般大學 科技大學
其它(一般學院) 0.26 0.07 科技大學 一般大學
其它(一般學院) 0.97 0.26 個人生涯與研究發展因素
其它(一般學院) 一般大學
科技大學 0.97 0.00 研究方向與實用性因素 一般大學 科技大學
其它(一般學院) 0.14
0.00 科技大學 一般大學
其它(一般學院) 0.07 0.14 研究方向與實用性因素
其它(一般學院) 一般大學
科技大學 0.07 0.83 一般大學 科技大學
其它(一般學院) 0.02 0.83 科技大學 一般大學
其它(一般學院) 0.16 0.02 環境激勵因素
其它(一般學院) 一般大學
科技大學 0.16
就「研究方向與實用性因素」上來說，一般大學與科技大學有顯 著的差異；在「環境激勵因素」上來說，一般大學與其它（一般學院）
有顯著差異；另外根據上面結果，我們將對其三項因素所包含的題 項，分別做按「學校屬性」分組的百分比立方圖，如下所示：
I. 個人生涯與研究發展因素
「個人生涯與研究發展因素」－題項9「成就的動機感」
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
非常重要 還算重要 普通 不重要 非常不重要
一般大學 科技大學 其它(一般學院)
圖6-4-2 按「學校屬性」分組的「成就的動機感」百分比立方圖
由上圖可知，「學校屬性」於「成就動機感」中，大多數教師認
為是重要的；但就重要程度上，『非常重要』與『還算重要』間有近 20％的差距。
「個人生涯與研究發展因素」－題項12「自我的期許」
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
非常重要 還算重要 普通 不重要 非常不重要
一般大學 科技大學 其它(一般學院)
圖6-4-3 按「學校屬性」分組的「自我的期許」百分比立方圖 由上圖可知，「學校屬性」在「自我的期許」中，大部份教師認 為是重要的；但就重要程度上，『非常重要』與『還算重要』間有近 25％的差距。
「個人生涯與研究發展因素」－題項16「個人的研究興趣」
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
非常重要 還算重要 普通 不重要 非常不重要
一般大學 科技大學 其它(一般學院)
圖6-4-4 按「學校屬性」分組的「個人的研究興趣」百分比立方圖
由上圖可知，幾乎所有的教師認為「個人的研究興趣」是重要的；
但就重要程度上，『非常重要』與『還算重要』上有近40％的差距。
「個人生涯與研究發展因素」－題項23「個人的身心狀況」
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
非常重要 還算重要 普通 不重要 非常不重要
一般大學 科技大學 其它(一般學院)
圖6-4-5 按「學校屬性」分組的「個人的身心狀況」百分比立方圖 由上圖得知，八成左右教師認為「個人的身心狀況」是重要的；
另外在重要程度上， 『非常重要』與『還算重要』所佔比例約略相等。
「個人生涯與研究發展因素」－題項33「人生的目標規劃」
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
非常重要 還算重要 普通 不重要 非常不重要
一般大學 科技大學 其它(一般學院)