年齡

表5-2-1 新的「年齡」分組表

年齡 次數 百分比 累積百分比

40歲以下 110 13.8％ 13.8％

41~45歲 210 26.3％ 40.1％

46~50歲 202 25.3％ 65.4％

51~55歲 160 20.0％ 85.5％

56歲以上 116 14.5％ 100.0％

未勾選 2 0.3％

總和 800 100.0％

首先將年齡合併為五個組別，有近七成的年齡集中在41~55歲 間，表示受訪者大多屬於中壯年之年齡層。

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

40歲以下 41~45歲 46~50歲 51~55歲 56歲以上

40歲以下 41~45歲 46~50歲 51~55歲 56歲以上

圖5-2-1 新的「年齡」分組百分比立方圖 表5-2-2 Levene test分析表

因素名稱 Levene

統計量 自由度1 自由度2 p-value

個人生涯與研究發展因素 0.53 4 775 0.71

時間充裕因素 2.25 4 775 0.06

研究資源因素 1.33 4 775 0.26

學校所屬特性因素 2.70 4 775 0.03

研究壓力因素 2.11 4 775 0.78

研究方向與實用性因素 0.43 4 775 0.79 環境激勵因素 2.66 4 775 0.03

由上表得知，按年齡分組的「學校所屬特性因素」及「環境激勵 因素」的變異數不全相等，我們進一步對其做Welch及Brown-Forsythe 檢定，其餘的因素做單因子變異數分析，結果如下表5-2-3與表5-2-4：

表5-2-3 Welch及Brown-Forsythe檢定分析表

因素名稱 統計量 自由度1 自由度2 p-value 學校所屬特性因素 Welch

Brown-Forsythe

1.28 1.31

4 4

348.51 715.05

0.28 0.26 環境激勵因素 Welch

Brown-Forsythe

4.81 3.94

4 4

346.34 682.32

0.01 0.04

由上表知，「環境激勵因素」在年齡層上有顯著差異，將繼續做 後續分析。

表5-2-4

「

年齡

」

與「影響我國大專教師從事研究之因素」

變異數分析表

因素名稱 F檢定 顯著性

個人生涯與研究發展因素 0.97 0.42

時間充裕因素 11.15 0.00

研究資源因素 1.65 0.16

研究壓力因素 3.17 0.01

研究方向與實用性因素 0.34 0.85

**p＜0.05

由上表知，「時間充裕因素」以及「研究壓力因素」在年齡層上

有顯著差異，將繼續做後續分析。

表5-2-5 Tukey HSD檢定表

因素名稱 年齡 檢定值

.520 .326 .002 40歲以下

41~45歲 46~50歲 51~55歲

56歲以上 .000 .520 .994 .070 41~45歲

40歲以下 46~50歲 51~55歲

56歲以上 .000 .326 .994 .186 46~50歲

40歲以下 41~45歲 51~55歲

56歲以上 .000 .002 .070 .186 51~55歲

40歲以下 41~45歲 46~50歲

56歲以上 .051 .000 .000 .000 時間充裕因素

56歲以上

40歲以下 41~45歲 46~50歲

56歲以上 .051

經由Tukey HSD檢定表我們觀察到，年齡差距在10歲以上於「時 間充裕的因素」裡，所填答的問項其看法差距較大。

表5-2-6 Tukey HSD檢定表

因素名稱 年齡 檢定值

.979 .633 .855 40歲以下

41~45歲 46~50歲 51~55歲

56歲以上 .013 .979 .856 .983 研究壓力因素

41~45歲

40歲以下 46~50歲 51~55歲

56歲以上 .018

.633 .856 .995 46~50歲

40歲以下 41~45歲 51~55歲

56歲以上 .174 .855 .983 .995 51~55歲

40歲以下 41~45歲 46~50歲

56歲以上 .098 .013 .018 .174 研究壓力因素

56歲以上

40歲以下 41~45歲 46~50歲

51~55歲 .098

經由Tukey HSD檢定表我們觀察到，40歲以下教師與56歲以上教 師於「研究壓力因素」裡，所填答的問項其看法差距較大。

表 5-2-7 Dunnett’s T3 檢定表

因素名稱 年齡 檢定值

1.000 1.000 .926 40歲以下

41~45歲 46~50歲 51~55歲

56歲以上 .170 1.000 1.000 .972 41~45歲

40歲以下 46~50歲 51~55歲

56歲以上 .012 1.000 1.000 .985 46~50歲

40歲以下 41~45歲 51~55歲

56歲以上 .012 .926 .972 .985 環境激勵因素

51~55歲

40歲以下 41~45歲 46~50歲

56歲以上 .000

.170 .012 .012 環境激勵因素 56歲以上

40歲以下 41~45歲 46~50歲

51~55歲 .000

經由 Dunnett’s T3 檢定表我們觀察到，除了 40 歲以下教師以外，

其餘年齡層之教師的看法於「環境激勵因素」裡，與 56 歲以上之教 師有所差異。

根據上面的結果，我們將對「時間充裕因素」 、「研究壓力因素」

與「環境激勵因素」其包含的題項，分別做按「年齡」分組的百分比 立方圖，如下所示：

I. 時間充裕因素

「時間充裕因素」－題項 4「是否有足夠的課餘時間」

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

非常重要 還算重要 普通 不重要 非常不重要

40歲以下 41~45歲 46~50歲 51~55歲 56歲以上

圖5-2-2 按「年齡」分組的「是否有足夠的課餘時間」百分比立方圖

所有年齡層之教師，皆認為「是否有足夠的課餘時間」是相當重

要的，唯獨56歲以上之教師，在此題項中，與其他年齡層之教師的看

法稍有差異。

「時間充裕因素」－題項5「是否有較少的授課負擔」

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

非常重要 還算重要 普通 不重要 非常不重要

40歲以下 41~45歲 46~50歲 51~55歲 56歲以上

圖5-2-3 按「年齡」分組的「是否有較少的授課負擔」百分比立方圖 同上題，所有年齡層之教師，皆認為「是否有較少的授課負擔」

是相當重要的，唯獨56歲以上之教師，在此題項中，與其他年齡層之 教師的看法稍有差異。

「時間充裕因素」－題項6「是否有較少的行政負擔」

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

非常重要 還算重要 普通 不重要 非常不重要

40歲以下 41~45歲 46~50歲 51~55歲 56歲以上

圖5-2-4 按「年齡」分組的「是否有較少的行政負擔」百分比立方圖

所有年齡層之教師，皆認為「是否有較少的行政負擔」是相當重

要的；但依然可以看出，40歲以下之教師近七成認為，較少的行政負 擔有助於研究，相較之下，56歲以上的教師，認為行政上的負擔，不 至於影響所從事之研究。

結論：就以上三張圖可以明顯觀察，所有圖形均為右偏，且56歲以上 之教師，在重要程度中，與其它年齡層的教師，看法較不ㄧ致；這也 顯示出，56歲以上的教師對於所從事之研究，在「時間充裕因素」上，

較其它年齡層的教師更迎刃有餘。

在文檔中 中 華 大 學 (頁 59-65)