學校教育歷程(童年-73 年)

研究(99 年-至今)，以期讀者能掌握本研究的脈絡及主軸。

第一節 學校教育歷程(童年-73 年)

一、 愛的起始：溫暖的家

（一）超人父親

我出生於一個公務員家庭，家裡除了爸媽，就是我們的兄弟姊妹四人，是個 平凡不富有的小康家庭。我的爸爸在襁褓中時，祖父、祖母在二次世界大戰期間 死亡，他曾回憶說在他的記憶裡從沒有雙親的印象，一場世紀政治強權的爭奪，

讓爸爸變成孤兒，由同因戰亂而守寡的姑母(我的姑婆)撫養他長大。怙恃俱失又寄 人籬下的父親，在成長過程中生活物資和教育資源缺乏，所遭遇到的辛酸、無助、

痛苦比人多。雖然成績不錯，少年期因別人恥笑他的出身，自暴自棄頑劣放蕩，

常惹事生非不好受教。直到服兵役遇見貴人—軍中長官，不因他的出身，仍破例 提拔並重用他當班長，重獲自信的父親從此迷途知返，日漸懂事並有感於姑婆長 期慈愛的寬容與永不放棄教誨，讓父親改頭換面認清處境，從此堅強獨立，鍛鍊 出忍辱負重但不絕望，挫敗但不氣餒的堅強意志。

父親雖然因環境失學，學歷不高，但在國營事業公路局(台汽公司)中任職，每 天下班後，總會回收一堆當天報廢的報紙，自己仔細研讀並告知我們孩子社會知 識及道理，是個自學之人。在我學齡前，他下班有空會買童書教我讀書識字，等 到我們孩子就學，放學後圍滿小桌子，他一一指導功課。傍晚，媽媽忙著準備晚 餐，他會帶我們到他的母校做運動，輕輕地將我抱起讓我吊單桿，並告訴我們孩 子學校的功用。小三時，他還特意騎 1 小時摩托車載我到縣內最大的文具店購買 筆墨硯台，他覺得剛學寫毛筆，要用最好的筆比較好練習。對他自己的工作認真 負責，沒事絕不請假，甚至在我小六時，有次因嚴重感冒還執意上班，媽媽苦勸

不聽，最後在職場上感染肺炎以致暈倒，被同事送去就醫住院之事。他退休時還 獲得公路局的模範員工獎勵。父親除努力上班賺錢外還很孝順，孩提時我們與姑 婆同住，常告訴我們姑婆是養大他的人，是我們心目中的奶奶。唯一的缺點就是 下班後喜歡喝點小酒，喝完話匣子一開，平日嚴肅的他，就跟我們講他小時的艱 難生活及刻苦故事。

父親分配我們孩子，各個依年齡負責能力許可的工作，弟弟是家中唯一獨子 也無特權，等最小妹妹升國中後，則以輪換工作方式表示公平。弟弟小時最調皮 搗蛋，犯錯被處罰最多，他總是公平地賞罰分明教育我們。後來我們漸長大，媽 媽做代工補貼家用，他會買菜下廚當家庭主夫。記得有天晚上，我在睡夢中被喧 鬧聲吵醒，鄰居大喊：「捉賊啊！」爸爸奮不顧身地抓起粗木棍，幫忙將宵小繩之 以法。他說：「若縱容惡勢力，只會讓他們更囂張！先有安定社會才會有我們溫暖 的家」。那時靠薪水過日的我們家，父親是個手巧又有創思的人，非常愛動腦筋，

會教我們做風箏、陀螺……等自製玩具。記得家裡有各種大小不一器材的工具，

是父親的百寶箱。東西壞了他就拆開修理，燈泡、腳踏車、摩托車……家中器具 損壞，他都會修理，甚至鄰居麻煩他修繕，他也不收分文當作敦親睦鄰，是鄰居 眼中富有正義感的萬能先生。

因為曾經失去，所以在與我廣結善緣凡事容忍的母親結為連理後，讓他更懂 得珍惜家庭溫暖。也因獲得姑婆養育之恩，所以教導我們四位子女要自立自強、

強健體魄，將來要付出關懷和溫暖，感恩社會。「窮則變、變則通」是他處事名言，

再怎麼困苦，難過總會過去。在我心中，他是以他己有能力照顧家庭愛家人、教 育並疼愛子女，付出所有滿足我們所需的超人父親。

（二）蠟燭母親

母親的穿著樸素待人真誠，鄰居、親友都說她是一位典型的〝賢妻良母〞，她 的愛心是多方面表現出來的。小時候，原住民朋友常頭頂著大籃子，裝有山上的 他們自己種的地瓜、芋頭或蔬菜，下山來到我家，用以物易物的方式換取我母親 自己以裁縫車做的衣服。母親剛開始要白送衣服給她們，但原住民朋友也很有禮 貌地一定要母親收下她們的農作物。後來母親總是以很多的衣服，跟原住民朋友 換少少的食物。有次我問母親，母親說：「買布很便宜，媽媽自己會做衣服，他們 買新衣卻很貴，我們小小的一件事，對他們是大大的幫忙，能做的善事要盡量做。」

每次穿上母親親手做的衣服，我都會想起這件事，一股暖流直上心頭，對別人善 心的母親，對自己人更是沒話說。

姑婆茹素，她每餐分開煮食，並必先準備姑婆食物，以示尊重。姑婆生病親 侍湯藥，噓寒問暖，懂得飲水思源的她，把姑婆當婆婆對待。每天早上都早起準 備，讓我們孩子有熱騰騰的早餐食用以便上學；那年代中午要自備午餐，學校與 我家有段距離，捨不得讓我們趕時間吃完午餐，馬上又快馬加鞭走回學校，她說 這樣會胃生病或肚子痛，她總是寧願自己頂著寒風烈日，背後揹著襁褓中最小妹 妹，騎著鐵馬，親自幫我們送親手料理的愛心便當，天天溫暖我的心。天氣變冷 了，總會不斷叮嚀我們要多加點衣服，才不會著涼；晚上，我在睡覺時，母親卻 還在洗衣服；到半夜時，她總是起床來看我們是否踢被，會不會著涼；當我們身 體不適，父親要上班，她總讓父親休息，帶我們去看醫生並日夜照顧。從最基本 的吃喝玩樂到日常所需，全家都是母親為我們打理，也就是說，我們都是在享受 她無怨的服務，辛勞的付出。

父親一人薪水養活七口，經濟維持不易。母親懂得開源節流，我們稍長後開 始做家庭代工以貼補家用的母親，雖然一天到晚忙得不可開交，可是卻很關心我 們，她一邊手動不停地做，總是在旁陪伴我們做功課，一邊聽我們分享學業及學 校生活，柔聲指導我們疑惑的問題，讓我們能了解明白待人處事之道，甚至時常 鼓勵我們進步的地方。因父親白手起家需克勤克儉理家，自食其力、刻苦耐勞的 觀念和價值觀都是小時候就開始建立，這是父母親給我最佳的資產。我母親就像 觀音菩薩一樣的慈悲為懷，讓家人們浸潤在這樣的慈暉中。劬勞付出卻毫不在乎，

而鮮少為自己的事打算，她如同蠟燭一般，燃燒自己卻照亮我們。

（三）有夢的我

我自幼生長於鄉下，童年時期常跑到隔壁幼兒園，看老師教小朋友上課的情 形，雖然不知道她們在做什麼，但腦海裡深印著每一個幼兒發出咯咯的笑聲，臉 上掛滿快樂的笑靨。每個人都想要快樂，然而快樂的層次有很多很多，每一個人 的要求都不同，但幼兒是純真的，那時看他們在幼兒園裡快樂的唱歌跳舞，總覺 得幼兒園的老師是魔術師，能散播快樂的種子給園裡的幼兒，到幼兒園裡上學，

就能變成快樂的小天使。

我讀過幼兒園一些時日，但後來因故而沒畢業，總撒嬌著要聰明的父親下班

後教我讀書識字。身為長女的我，除有三位弟妹為基本玩伴外，還喜歡照顧左鄰 右舍的幼兒，常呼朋引伴吆喝大家手牽手一起唱歌跳舞，玩紙娃娃、扮家家酒、

模仿「家人生活」、「老師教書」或帶大家遊山玩水，玩跑步、捏泥巴、排樹葉、

灌蟋蟀、抓魚、跳房子、一二三木頭人或帶一群幼兒捲起褲管在田邊水溝抓魚抓 蝦，小時候在大自然環境中成長，形成了我喜歡自然的個性，更愛拿起樹枝在土 堆裡模仿老師在黑板上塗塗寫寫。那時沒讀幼兒園畢業，沒領到幼兒園畢業證書 的我，卻是鄰近幼兒們的孩子王、玩伴領袖，每當午晌或夕陽西下，那家在找小 孩，大人總是說：「去找玉瑩就對了！孩子一定跟在她身邊。」

某日，母親問我「長大的志願是什麼？」我毫不考慮地回答：「幼兒園教師！」

母親告知父親，父親嗤之以鼻說：「幼兒園教師！？看可不可以是教國小、國中、

高中，最好是教大學的！」但沒想到孩提時的志願竟然一語成讖！當幼兒園教師 是夢想，是從小就有的夢想！！

二、 無憂自由的童年：國小時期

（一）老師的好幫手

讀六年鎮內最大的國小，也是縣內第二大校，歷史悠久。學校除老校舍外，

庭院古木參天盡是美景，潛移默化下喜歡去親近自然。低年級的導師是位認真負 責的人，那年代許多幼兒沒讀幼兒園，老師從最基本的注音符號循序漸進教起，

以會認寫許多字的我，更奠基厚實學習基礎。小二當班長，我回家路上會經過老 師家，若遇到她開會或有事，她會交代我幫她先帶回東西或傳話給她婆婆，她溫 柔的身影、適切的話語，常縈繞在我腦海中。

中年級老師有雙明亮的眼晴，似乎能看透每個學生的心。後來我發現老師不 是只有嚴格的一面，等我們班步上常軌後，就看她笑容滿面，甚至會說笑話讓我 們開心，顯得很親切而有朝氣。有時會對我們耳提面命，叮嚀我們從幼苗變成大 樹，將來當社會上有用的人。不管是幫忙老師發作業、擦黑板、幫同學抬便當、

回答老師的問題答對等等，老師都會拿一堆糖果餅乾獎勵大家，在那物質缺乏的 年代，大家上課就特別認真。

（二）錯誤的身教

我小五高年級是位男老師接任，因他身兼學校棒球校隊教練，早自修或有時 集訓無法身兼教學與球隊，常穿梭於教室與操場之間。我因成績優異又有當過班