4-4-2。對運動參與動機之預測之適應分為二構面：學業適應、運動訓練適應；學業適應 對運動參與動機之預測，預測變項之學業適應分為「學業興趣與能力」、「學業外事務」、
「學業困擾」、「學業問題求助對象」；運動訓練適應對運動參與動機之預測，預測變項 之運動訓練適應分為「訓練要求與負荷」、「訓練外事務」、「訓練安排與場地設施」、「訓 練問題求助對象」；以同時迴歸方式探討適應情形對運動參與動績之預測，上述之效標 變項皆為「運動參與動機分」，見下表 4-4-1 至 4-4-5。
一、相關情形
本研究以皮爾森績差相關考驗變項間之簡單相關情形，兩者總分相關係數為.134 (p
< .01)，顯示兩變項呈低度負相關，亦即學業適應越佳，經驗到之運動參與動機即越高，
各構面相關情形可由下表 4-4-1 得知：
(一) 在學業適應中「學業興趣與能力」與運動參與動機中「認同調節」(r = .110, p
< .05)、「無動機」(r = -.151, p < .05) 呈低度負相關。顯示面對學業方面興趣越高，
認知其越重要且適應越佳時，可能在運動參與方面會經歷較低之無動機，較清楚自 我運動參與之原因，亦可能會經歷到面對學業之認同，且重視其價值，進而造成較 佳之學業適應。
(二) 在學業適應中「學業外事務」與運動參與動機中「內在動機」 (r = .140, p < .05) 呈低度正相關。學業外之事務指標為運動比賽、運動訓練、活動，顯示這些指標對 選手影響越小，促成其適應越佳時，能有較高之運動參與內在動機，自我決定程度 較高。
(三) 在學業適應中「學業困擾」與運動參與動機中「內在動機」(r = .201, p < .01) 呈 低度正相關。顯示在面對學業產生之困擾與心煩情緒時適應越佳者，在運動參與會 經歷到較高之內在動機，意即運動之自我決定程度較高。
(四) 在學業適應中「學業問題求助對象」與運動參與動機中子構面皆無顯著相關。
表 4-4-1
學業適應與運動參與動機之相關矩陣 (N = 323)
變項 內在動機 認同調節 內射調節 外在調節 無動機 學業興趣與能力 .026 -.110* .008 -.104 -.151**
學業外事務 .140* .003 .047 -.056 -.007 學業困擾 .201** .015 -.006 -.014 -.064 學業問題求助對象 .039 .011 -.001 .029 .088
*p < .05, *p < .01
本研究以皮爾森績差相關考驗變項間之簡單相關情形，兩者總分相關係數為.131 (p
< .01)，顯示兩變項呈低度負相關，亦即訓練適應越佳，經驗到之運動參與動機即越高，
各構面相關情形可由下表 4-4-2 得知：
(一) 在運動訓練適應中「訓練要求與負荷」與運動參與動機中「內在動機」 (r = .160,
p < .01) 呈低度正相關，與「無動機」(r = -.144, p < .01) 呈低度負相關。顯示選手
面對運動訓練要求與負荷之認知能感受到處於適應良好狀態時，會經歷到自我決定 程度較高之內在動機，意即面對運動經驗中之接收到之要求與負荷能夠順利因應並 達到心理平衡狀態時，能激發出面對訓練之動力，且會經歷到較低之無動機。
(二) 在運動訓練適應中「訓練外事務」與運動參與動機中子構面皆無顯著相關。
(三) 在運動訓練適應中「訓練安排與場地設施」與運動參與動機中「無動機」(r = -.136, p < .05) 呈低度負相關。顯示選手在對訓練安排與場地設施時適應越佳者，在 運動參與會經歷到較高之內在動機，適性的運動硬體環境 (運動場地與設備因素) 與運動軟體環境 (教練安排因素) 對選手而言也是相當重要的支持要因，安心的訓 練環境培養出的選手適應狀態較佳亦較能發揮自我實力，且可能具有較具體且明確 之運動目標，訓練動力之自我決定程度可能亦較高，故經歷較低之無動機。
(四) 在運動訓練適應中「訓練問題求助對象」與運動參與動機中子構面皆無顯著相 關。
表 4-4-2
運動訓練適應與運動參與動機之相關矩陣 (N = 323)
變項 內在動機 認同調節 內射調節 外在調節 無動機 訓練要求與負荷 .160** .027 -.047 -.064 -.144**
訓練外事務 .045 -.010 -.092 -.079 -.076 訓練安排與場地設施 .002 .060 .058 -.022 -.136* 訓練問題求助對象 -.073 -.001 -050 -.093 -.016
*p < .05, **p < .01
二、預測情形
(一) 學業適應：以「運動參與動機」為效標變項
經迴歸分析後，發現整體模式能顯著預測「運動參與動機」，見下表 4-4-3 中 F
= 5.925 (p = .015 > .05)，整體模式解釋變異量為 1.5%。學業適應中「學業困擾」能 顯著預測運動參與動機 (β = .144, t = 2.186, p = .029 < .05)，支持研究假設之 H2-3，
不支持研究假設 H2-1、H2-2、H2-3。
表 4-4-3
學業適應對運動參與動機之迴歸分析摘要表 (N = 323)
預測變項 原始迴歸係數 標準誤 標準化係數 β
t
學業興趣與能力 ..030 .776 .003 .039學業外事務 .436 .948 .027 .460 學業困擾 2.324 1.063 .144 2.186* 學業問題求助對象 -.327 .980 -.018 -.334 整體模式
R 平方= .026
調整後 R 平方= .015F = 5.925 (p = .015 > .05)
*p < .05, **p < .01
(二) 運動訓練適應：以「運動參與動機」為效標變項
經迴歸分析後，發現整體模式能顯著預測「運動參與動機」，見下表 4-4-4 中 F=4.943 (p=.001<.01)，整體模式解釋變異量為 4.3%。運動訓練適應中之「訓練要求 與負荷」(β=.215, t=3.807, p=.000<.01) 能正向預測運動參與動機，支持研究假設 H3-1，不支持研究假設 H3-2、H3-3、H3-4。
表 4-4-4
運動訓練適應對運動參與動機之迴歸分析摘要表 (N = 323)
預測變項 原始迴歸係數 標準誤 標準化係數 β
t
訓練要求與負荷 3.042 .799 .215 3.807**訓練外事務 .615 1.056 .032 .583 訓練安排與場地設施 .018 .683 .001 .027 訓練問題求助對象 -.633 .815 -.041 -.777
整體模式
R 平方= .054
調整後 R 平方= .043 F = 4.943 (p = .001 < .01)*p < .05, **p < .01
(三) 適應情形：以「運動參與動機」為效標變項
經迴歸分析後，發現整體模式能顯著預測「運動參與動機」，見下表 4-4-5 中 F
= 7.188 (p = .001 < .01)，整體模式解釋變異量為 3.4%。「運動訓練適應」(β = .151, t
= 2.708, p = .007 < .01) 能負向預測運動參與動機總分，學業適應則無法。
表 4-4-5
適應情形對運動參與動機之迴歸分析摘要表 (N = 323)
預測變項 原始迴歸係數 標準誤 標準化係數 β
t
學業適應 .515 .324 .089 1.592 運動訓練適應 1.044 .385 .151 2.708**整體模式
R 平方= .039
調整後 R 平方= .034F = 7.188 (p = .001 < .01)
*p < .05, **p < .01