經由研究結果顯示，角色壓力能負向預測運動參與動機，應是「學生-運動員」身 份特殊性對運動參與時自我決定之影響，故在選手身邊之重要他人所形塑之環境、人際 關係，以及個人之人格特質皆有可能造成選手對角色之認知與解釋，運動參與動機是選 手投入訓練重要之動力，故在實務方面環境的形塑教練能扮演相當重要之一環，塑造使 選手安心之環境。在訓練環境有教練之協助下，在學業方面也需要師長與學校、政府制 度之協助。
在適應方面，參與本研究之運動績優生所經歷之學業與運動訓練適應皆屬佳，可能 出於背景因素，在學業方面要求可能不如就讀一般非運動相關科系者來得嚴格，亦可能 出於對於學業之在意程度較不高，故在學業適應上較一般預想來得佳；若採取較樂觀或 正向之看法，能將 Snyder (1985) 面對「學生－運動員」角色議題時所提出之見地解釋 之，可能運動員之運動精神與正向心理素質能幫助其將運動領域中的能力與對學習之興 趣延伸至學業領域，促成較佳之適應性結果。不管解讀為何者，政府目前已積極著眼在 為協助優秀運動選手適性發展且有更多選擇機會，例如「中華奧林匹克委員會 (Chinese Taipei Olympic Committee)」在培育學業能力方面提出「運動員生涯規畫轉職輔助訓練方 案」，於 2015 年 6、7 月 (第 1、2 期) 開放符合自格之優秀運動員申請獎助學金與政府 提供之管道培養其他技能 (如：語言補助)、短期交流機會或實習機會，旨在提供選手更 多選擇機會，提早培育未來發展可能必須具備之條件或技能。藉此，不僅能為選手創造 更多「主動」與「積極」拓展能力之機會 (如：賦予新展望、增加將來就職領域與可能)，
亦能減少學習阻礙 (如：缺乏運動領域外之自信心、擔心經濟條件)，亦是延伸運動選手 將自身運動條件發揮到最大值之契機。
二、未來研究方向之建議
(一) 關於研究參與者之建議
本研究之研究對象以運動相關科系為主，由於長期訓練與運動優異能力之背景
因素，在運動訓練經歷較低之挫折感與適應不良；而在學業適應方面，鑒於前言所 述在學業適應方面經歷適應較佳，本研究僅蒐集到部分非運動相關科系者，鑒於資 料不足尚未能在此族群方面獲得具體或具有代表性之研究結果，故未將資料放入本 研究中探討，建議未來在抽樣方面能蒐集更多該族群資料。
(二) 關於研究使用量表之建議
本研究之角色壓力構面為三：角色曖昧、角色衝突與角色負荷，在運動領域中 目前仍以角色曖昧與角色衝突為主，Snyder (1985) 提出之角色探討包含角色負荷 (demand) 概念，然目前運動領域中之角色相關量表尚未包含角色負荷之構念，本 研究欲探討之角色壓力應含三構面，故採國內適應於多樣領域研究之角色壓力量表，
然在題項上之陳述可能不夠符合運動情境而造成研究參與者之混淆，影響作答反映 程度，在未來此變項研究上之研究工具有其發展必要。
在適應情形方面，本研究採用黃楗翔 (2002) 針對運動績優生與一般生所發展 之學業適應與運動訓練適應兩分量表，經因素分析後發現該量表之因素負荷方面顯 示該量表之子構面應重新分配，故將分析結果所得構面重新命名，且尚有求助構面 在適應優劣之定義與對於適應總分之影響之層面，故針對量表穩定性部分，本研究 分析結果是經由資料所獲 (data-driven)，期望將來能透過更大量受試者建立量表之 穩定度與適當性，以及調整對適應之心理構念測量取向或方法。
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