第五章 問卷與訪談內容分析
第一節 學生學習華語的趨勢
為了更能夠在每個⽅⾯有更仔細了解與探討，研究者進⾏發問卷調查與訪談。
本章節顯⽰的結果包括學⽣學習的趨勢、學⽣對學校的學習環境、教材使⽤、教 師教學的看法以及學⽣在學校的期待。藉由訪談結果能進⼀步了解學校有哪些問 題存在，並探討學校未來發展的⽅向。
研究者在芹苴華⽂夜校發100分問卷調查，訪問7位學⽣從⼀年級⾄六年級
（沒有五年級因為研究者在2019年11⽉第67學期調查沒有5年級班的學⽣）。
問卷調查⼀年級和⼆年級有兩班，三年級、四年級、六年級各⼀班。因為學 校剛考完期末考，所以到班的學⽣⼈數⽐較少。因此，每個班級取樣的⼈數不多。
表 五-1：發問卷調查各班級的總人數統計
班級 ⼈數
第⼀年級（A班） 18
第⼀年級（B班） 27
第⼆年級（A班） 10
第⼆年級 (B班) 10
第三年級 11
第四年級 14
第六年級 10
總共 100
64
第五章 問卷與訪談內容分析
65
一、學生學習華語的目的分析
表 五-4：2019年11月芹苴華文夜校學生對華語學習的需求分析表
編號 項目
勾選次數 百分⽐
A 將華語作為外國語學習
Muốn học tiếng Hoa để biết thêm như một ngoại ngữ 66 37%
B 滿足工作要求 Vì muốn đáp ứng nhu cầu công việc 41 23%
C 想學中國歷史並熱愛中國文化 Muốn học hiểu về lịch
sử, văn hoá Trung Quốc 25 14%
D 想成為一名中文老師\中文專家 Muốn trở thành giáo
viên dạy tiếng Hoa, chuyên gia tiếng Hoa 18 10%
E 到國外留學 Du học nước ngoài 10 6%
F 到國外工作 Đi nước ngoài làm việc 8 4%
G 其他 Khác 7 4%
H 到國外移民 Định cư ở nước ngoài 4 2%
圖 五-1：2019年11月芹苴華文夜校 學生隊華語學習的需求百分比圖
66
第五章 問卷與訪談內容分析
67
圖 五-2：芹苴夜華學校男、女學生人數
從芹苴華⽂夜校男⼥學⽣⼈數圖可以看出，每個學期數量都有增加。從2018 年12⽉總⼈數為861⼈，到2019年11⽉總⼈數為931⼈。男學⽣和⼥學⽣在每個學 期都有增加。數字顯⽰，男⽣與⼥⽣的⼈數差異⾮常⼤，男⽣的數量在各學期佔
⼤約23％左右，然⽽，⼥⽣的數量⼀直都佔77％左右。男⽣的⼈數⼤約只有佔三 分之⼀。由此可⾒，學習華語的學⽣從性別來看，⼥⽣往往都⽐男⽣學習多⼤約 2倍。
圖 五-3：芹苴夜華學校各學期各群學生人數
如上圖顯⽰，京族⼈數為最多，華族次之、棉族最少。京族佔60％⾄69%左 右，華族站28％⾄38％左右，棉族佔2％左右。京族每⼀學期⼈數有向下遞減的 趨勢，華族學⽣⼈數有增加的趨勢，⽽棉族持平。雖然京族⼈數有向下遞減的趨 勢，華族學⽣⼈數有增加的趨勢，但是京族總⼈數仍⽐華族總⼈數多⼤約超過⼀
倍以上。
芹苴華⽂夜校的學⽣成員以京族、華族為主少部分的及棉族。可⾒過去以華
⼈⼦弟學習民族語⾔的學校，隨者華語熱的趨勢，芹苴華⽂夜校也成為⾮華族選 擇學習華語的場所。
68
第五章 問卷與訪談內容分析
三、學校學習的對象從各行業分別分析
表 五-6：芹苴華文夜校各學期的學生從各行業分別統計
學期/年分 學習對象 （⼈數）
⼤學⽣ 國、⾼中⽣ ⼩學⽣ 公務員 ⼯⼈ 其他 第 65 學期 2018 年 355 59 29 326 15 77 第 66 學期 2019 年 414 57 35 236 28 100 第 67 學期 2019 年 426 74 33 312 14 72
資料來源：校⽅提供
圖 五-4：芹苴華文夜校各學期的學生從各行業分別統計圖
從數據上看來學習華語的⼈數以⼤學⽣為最多，次之是公務員、國⾼中⽣、
國⼩⽣、⼯⼈，其他部分的職業類別包含和尚、醫師、⽼師、會計師等⾼知識分
⼦。⼤學⽣每個學期都有增加⼈數，從2018年⽉數量為335⼈ 到2019年⽉數量為 426增加了72個⼈。不論是⼤學⽣、公務員還是其他族群都證明在這裡學習華語 的原因都是與⼯作有相關。
69
70
第五章 問卷與訪談內容分析
72
(除了在課堂上學習之外，學⽣沒有其他的環境來練習說華語）。
S7: “Không gian phòng học tương đối tốt”.
（教室空間還可以）。
經過整理問卷調查及根據學⽣在訪談內容提出他們對學習環境的看法，研究 者認為在本學校學習的環境主要是桌椅尺⼨的問題。⼤部分學⽣認為學習環境很 適合，因為學習場所本⾝就是學校。學校的空間原本就有完整的教室設備及佈置。
對於在校學習的國中、國⼩學⽣對教室的桌椅都覺得很適合。只有⼀部分成⼈認 為不太適合，原因是成⼈覺得坐⼩桌椅不舒服、姿勢不太正確。
二、學生對教材的看法
本研究發100分問卷調查學⽣對教材的看法，對教材的看法分為 「適合」、
「不太適合」、「不適合」。調查結果顯⽰ ：
表 五-7：學生對教材的看法統計表
班級 ⼈數 教材的看法
適合 不太適合 不適合 第⼀年級（A 班）
18
18第⼀年級（B班）
27
25 2第⼆年級（A班）
10
9 1第⼆年級 (Ｂ班）
10
10第三年級
11
10 1第四年級
14
13 1第六年級
10
10合計
100
95 3 2為了解學⽣對教材的看法，研究者進⾏問卷調查100個學⽣從各班級分別為 三個⼀年級、兩個⼆年級，三年級、四年級和六年級各⼀班。回收100分問卷結
第五章 問卷與訪談內容分析
74
第五章 問卷與訪談內容分析
75
的，⽼師很投⼊。哈哈。
S7: “Giáo viên thì có ⽼師 dạy dễ hiểu, chỉnh sửa phát âm cho học sinh, cũng có⽼師dạy quá nhanh về ngữ pháp, đọc bài học”.
(
有的⽼師教得很容易懂，幫學⽣修正發⾳、也有的⽼師教⽂法或閱讀太 快)
。由問卷調查及訪談可得知，⼤部分的學⽣對學校的⽼師教學⽅式以及教材感 到滿意，⽼師們教學都很熱情、很熱⼼，尤其幾位⽼師的教學⽅式特別⽣動活潑，
學⽣對⽼師們感到尊敬，可⾒本學校的教師素質優良。
四、學生對華語學習的期待
表 五-8：學生對教師教學的滿意度
您對華語學習的課程有什麼建議或期待？Cảm nhận chung về khoá học và những kiến nghị về chương trình học? Bạn có mong muốn như thế nào về việc học tập tiếng Hoa cũng như ở trường
S1: “Thì mình chỉ muốn là giáo viên hướng dẫn học viên nhiệt tình là cái thứ nhất, cái
班級
⼈數⽼師教學的看法
⾮常滿意 滿意 普通 不滿意 第⼀年級 (A 班） 18 7 11
第⼀年級 (B班) 27 4 21 2 第⼆年級 (A班） 10 6 4
第⼆年級 (B班） 10 3 6 1
第三年級 11 4 6 1
第四年級 14 6 5 3
第六年級 10 4 5 1
總⼈數 100 34 58 8
76
第五章 問卷與訪談內容分析 chưa từng biết qua tiếng Trung cũng có thể tiếp thu trong thời gian ngắn, trong quá trình giảng dạy mình có thể lồng ghép thêm nhiều nội dung cho phong phú, sát với
78