第四章 結果分析與討論
第二節 家庭背景與家庭環境之差異情形
本節主要目的在瞭解新移民子女與非新移民子女在家庭背景與家庭環境之 差異情形。研究方法為以父、母親的出生地為自變項，在家經常使用的語言、家 中人口數、家中有無電算器、電腦、個人專用書桌、字典以及家中藏書量、參加 課後補習教育的情形為依變項，以卡方考驗來做分析比較，其結果如表 4–4 至 4–8。
關於「在家經常使用的語言」之調查，在 TIMSS 2003 的問卷中之原始問題 為「你在家常講國語嗎？」四個選項為「總是」、「常常」、「有時」、「從不」。研 究結果顯示新移民子女與非新移民子女在家講國語的頻率有差異，且在統計上達 顯著。在家「總是」或「經常」講國語的新移民與非新移民子女占其族群的百分 比分別為 64.7%與 74%；而，在家「有時」或「從未」講國語的新移民與非新移 民子女占其族群的百分比分別為 35.3%和 26%（χ2 = 21.228, p < .001）。此外 2.3%
的新移民子女在家「從不」講國語為非新移民子女（1.0%）的 2.3 倍（參考表 4–4）， 其比例達統計上的顯著（χ2 = 21.228, p < .001）。
在「家中人口數」之調查中，新移民子女和非新移民子女家中人口平均數分 別為 5.20 和 5.16，檢定新移民與否與家中人口數是否為獨立變項，χ2結果顯示 新移民子女與非新移民子女的家中人口數在統計上未達顯著（χ2 = 2.617, p
= .106）。（參考表 4–5）
表 4–4 在家經常使用的語言之卡方檢定結果
表 4–5 家中人口數之卡方檢定結果
新移民子女 非新移民子女
人數 % 人數 % χ2 p 包括你自己在內，你家一共住了多少人？ 2.617 .106 5 人以下 356 64.1 2760 67.6
6 人以上 199 35.9 1324 32.4
家中人口數調查之個別選項的人數及百分比 31.199 ＜.001 2 人 18 3.2 42 1.0
3 人 43 7.7 249 6.1 4 人 138 24.9 1314 32.2 5 人 157 28.3 1155 28.3 6 人 84 15.1 542 13.3 7 人 40 7.2 293 7.2 8 人或 8 人以上 75 13.5 489 12.0
0 5 10 15 20 25 30 35
2人 3人 4人 5人 6人 7人 8人以上 新移民子女 非新移民子女
圖 4–5 家中人口數之卡方檢定結果
表 4–6 家中設備的卡方檢定結果
新移民子女 非新移民子女
人數 % 人數 % χ2 p 你們家有下列這些東西嗎？
有 502 91.1 3913 96.1 28.105 ＜.001 電算器
無 49 8.9 159 3.9
有 457 83.2 3664 90.2 24.275 ＜.001 電腦
無 92 16.8 400 9.8
有 472 86.0 3560 87.9 1.741 .187 個人專用書
桌 無 77 14.0 488 12.1
有 537 97.3 4034 99.0 13.047 ＜.001 字典
無 15 2.7 39 1.0
75 80 85 90 95 100
電算器 電腦 專用書桌 字典
新移民子女 非新移民子女
圖 4–6 新移民與非新移民子女家中擁有各項設備的統計圖
在家中設備方面，研究結果顯示新移民子女與非新移民子女家中擁有電算器 的比例有統計上的顯著差異，91.1%的新移民子女和 96.1%的非新移民子女家中 擁有電算器（χ2 = 28.105, p < .001），新移民子女家中擁有電算器的比例低於非 新移民子女。
在家中有無電腦的調查中顯示，83.2%的新移民子女家中擁有電腦，90.2%的 非新移民子女擁有電腦，二者家中擁有電腦的比例在統計上有顯著差異（χ2 = 24.275, p < .001）。為本研究所選取的家中設備當中，差異最大的一項，差異達 7 個百分點。
在個人專用書桌的調查中，研究結果顯示新移民子女與非新移民子女在擁有 個人專用書桌的比例分別為 86.0%與 87.9%（χ2 = 1.741, p = .187），在統計上無 顯著差異。
在擁有字典的比例，研究結果顯示新移民子女與非新移民子女家中擁有字典 的比例有統計上的顯著差異，新移民子女擁有字典的百分比為 97.3，非新移民子 女擁有字典的百分比為 99.0（χ2 = 13.047, p < .001）。（參考表 4–6）
在家中藏書的調查方面，研究結果顯示新移民子女與非新移民子女家中藏書 有統計上的顯著差異，22.9%的新移民子女家中藏書在 100 本以上，而 31%的非 新移民子女家中藏書在 100 本以上（χ2 = 14.815, p < .001）。（參考表 4–7）
在參加課後補習的方面，研究結果顯示新移民子女與非新移民子女有統計上 的顯著差異。回答「每天」或「幾乎每天」參加課後補習的新移民子女有 26.2%，
非新移民子女則有 19.2%；而回答「從未」或「幾乎從未」參加課後補習的新移 民子女有 32.0%，非新移民子女則有 40.6%（χ2 = 21.894, p < .001）。亦即新移民 子女「每天」或「幾乎每天」參加課後補習的百分比高於非新移民子女，且新移 民子女「從未」或「幾乎從未」參加課後補習的百分比低於非新移民子女。顯示 新移民子女參加課後補習的百分比及頻率高於非新移民子女。（參考表 4–8）
表 4–7 家中藏書量的卡方檢定結果
0-10本 11-25本 26-100本 101-200本 200本以上 新移民子女 非新移民子女
圖 4–7 新移民與非新移民子女家中藏書量的統計圖
表 4–8 參加課後補習教育的卡方檢定結果
由各項變數的相對次數統計分析結果顯示：在家庭背景的兩個變項中，新移 民子女在家中使用國語的頻率低於非新移民子女，且新移民子女家中人口數普遍 高於非新移民子女家中人口數。在家庭環境的六個變項中，除了個人專用書桌 外，新移民子女在擁有電算器、電腦和字典的百分比低於非新移民子女，且新移 民子女家中藏書量普遍少於非新移民子女，但是新移民子女參加課後補習的百分 比卻高於非新移民子女。