實施幼兒學習檔案歷程之困境與解決之道

本段在探討幼兒教師在實施幼兒學習檔案歷程中所遭遇之困境，根據本研究 質性訪談的資料，將困境分為幾個類別來做分析。

一、工作方面

（一）工作負荷量大，幼兒教師多半試著自行調適，園所也竭力協助減輕工作 量，但教師仍渴望能再減輕工作量。

幼兒教師平日的工作繁瑣，並且工作時間長，因此除了準備教學活動，也需 要隨時照顧幼兒的需求，幼兒學習檔案的製作需要針對全班每位幼兒進行觀察紀 錄，再從每日的觀察紀錄當中，檢核幼兒發展的能力，亦即進行核心作品檢核，

在這樣的過程中，有助於幼兒教師能確實瞭解每位幼兒的實際發展情形，進而能 提供符合幼兒發展的課程。這裡所提到的幼兒真實發展能力，也就是具「代表性」

的作品與行為，是需要透過幼兒自發性的展現，並且次數超過兩次以上，孰能認 定幼兒已經具備該項發展能力之穩定性。因此，幼兒教師需要針對核心作品檢核 項目，對幼兒進行觀察，由於檢核項目一共有30 項，平均每班幼兒將近 30 位，

因此需要蒐集與彙整的資料相當多，可想而知對於幼兒教師儼然會形成一種負 荷。

應該是說為了那ㄧ個小朋友就30 項，那一班小朋友二十幾個，你要想想看要 做幾百項（笑）。（佳訪071221）

…譬如說可能在感覺比較不好的方面就是說量會比較多，在做的時候量會比 較多，……我所謂量比較多就可能是說譬如就是說班上三十個人，那你就要 做三十個。（婷訪080104）

實施幼兒學習檔案將使得工作量相對的增加，每位幼兒皆需要進行30 項檢 核，加上全班人數的資料量很大，對幼兒教師而言，將會形成不小的工作壓力。

雖然工作量大，婷婷老師也表示自己能夠加以適應，不會因為工作量大而敷衍行 事，對於工作有一定的自我要求。

恩，就覺得工作量我可以去調適啦！…對！因為我的習慣中，我是想說既然 要做就把它做好，所以我說不會因為工作多我就隨便弄一弄…。（婷訪080104）

早期幼兒學習檔案實施時，每學期必須進行兩次核心作品檢核，6 個月的時 間需完成前測與後測，核心作品檢核題項一共有30 項，等於每位幼兒一學期必 須要完成60 項檢核，對於幼兒教師而言，在工作份量上會感到壓力。關於這個 部份，園所在92 年幼兒學習檔案改革時，因考量幼兒教師的負擔，已經做了修 正，調整為一學年完成前測與後測，亦即上學期完成前測，下學期完成後測，而 園內的幼兒教師也已經比較能夠接受這樣的工作量。

剛開始的檔案是前測、後測，所以一年一個孩子要完成60 個，然後那時候覺 得很辛苦！然後，到現在變成30 個一年做 30 個，ㄟ OK 還可以接受。（梧訪 080111）

在工作量當中，目前園所仍無法完全解決的困境，即是該如何減輕幼兒教師 製作幼兒學習檔案時，所面臨龐大的文字紀錄彙整工作。幼兒教師平日在進行課 堂間觀察時，會將所觀察到的資訊做簡短的紀錄，然後再利用空檔的時間來進行 完整的文字紀錄，需要花時間謄寫字跡較工整的文字紀錄到檢核表上，除了教學 活動中要拍照，也要花時間進行文字敘述，以及文字的繕打工作。

…因為要收集這一些資料，因為你要去整理，就是要花時間，就是你要…因 為你有一個方向，你要拍照阿，你要紀錄阿，這一些就是要花很多的時間，…

老師就會覺得她時間不夠，困難點就是這樣…（園長訪 080123）

其實大家問題應該都一樣，就是…要文字敘述要花時間寫。……因為你沒有 辦法說，我們像這樣子做個簡單的小紀錄，沒辦法，你要寫還要工整。……

然後還要敘述從頭到尾還要拍照，所以你還是要花時間敘述，還有那個key in 你的文字。（萍訪080125）

園長也表示這個部份能體諒幼兒教師的辛勞，並在訪談中提到「因為她除了 教學，然後又要做幼兒檔案阿，又要做教師檔案，覺得這一些都是花很多很多的 時間，那你也知道幼稚園老師有孩子在的時候，他們幾乎全心全意都是在孩子的

身上，所以是不是要讓他們花額外的時間來做，所以我們的困難點在這裡，比較 大。（園長訪080123，p7）」園長更提到，雖然就專業層面來講，幼兒教師應當 在教學時全心地照顧幼兒，儘量不要在教學時去做整理幼兒學習檔案的工作，不 過，為了體恤幼兒教師平日工作繁忙，也擔心幼兒教師需要時常利用額外的時間 來完成工作，進而造成教師的負擔，於是通融在團體時間裡，讓一個教師進行教 學，另一名教師可以整理檔案，園長在這個部份則是秉持不鼓勵幼兒教師也不強 制設置規範的態度。

…一般來講，我們目前這樣蒐集或者製作檔案的期間，其實因為我們一班有 兩個老師，我們班級裡面也都有給他們電腦，所以老師有時候就會大概就會 利用個時間阿，就是說阿可能利用個例如說小組時間，各帶一組就不行，就 是團體時間（笑），有一個老師上課，那一個老師大概…雖然我們是說盡量不 要拉！…所以這個對我們來講是好是壞我們其實我們在考慮，……那就會變 成你上課的意義阿就會減少，…我也不能太強制拉！因為，說實在，這些紙 筆的工作還是很多拉！量還是很多，所以我還是會給老師通融。（園長訪 080123）

（二）幼兒學習檔案有完成時間的限制，有進度的壓力，園方嘗試減輕工作量，

並盡量減少特殊活動，以免佔用教學或檔案製作之時間。

幼兒學習檔案實施第一年，當時上下學期都要完成一次檢核（前測與後測）， 等於每位幼兒每學期一共要完成60 項檢核，對於幼兒教師而言，等於 6 個月就 必須完成30 項檢核，在有限的時間內，需要完成這樣的工作量，的確會造成不 小的壓力。幼兒教師必須每天安排進度完成觀察工作，並且利用時間將觀察的文 字紀錄加以整理，才能有效的掌握檔案完成的時間，又因當時幼兒教師是剛開始 接觸新制的幼兒學習檔案，對於核心作品檢核項目也還在適應新的觀察紀錄方 式，因此產生頗大的壓力。

那時候用起來就是，可能因為剛開始著手去動那些東西，然後它有前測跟後 測，等於說會比較趕。（婷訪080104）

…那時候是真的比較辛苦，因為那個時候我們是一個學期就要做一本，就是 一年就要做兩次這樣。對，所以那時候很辛苦！然後老師的工作好像每天就

是在寫寫寫寫寫這樣子（笑），對阿，因為30 項然後你半年 6 個月你一定要 把它做完一次，前測跟後測這樣，……一個孩子等於 60 個這樣子，對阿那時 候真的比較辛苦…（梧訪 080111）

…感覺是真的是…一種負擔拉！會覺得說好像是每天你一定都要做，而且像 我們班人數多的話，你一定要…你沒有做的話真的你的進度就會 delay，因為 就是每天要去觀察觀察。（姬訪080123）

輔導人員認為目前改制成一學年僅需完成30 項檢核，幼兒教師只要每天排 定3-5 名幼兒進行觀察，並且盡量能當日整理觀察紀錄，應該能夠在指定的時間 內完成幼兒學習檔案。研究者認為關於這個部份之所以會讓幼兒教師感到時間壓 力，應該是源自於園所特別活動過多所致。婷婷老師也在訪談時表示認為園所活 動過多，進而造成部份製作幼兒學習檔案的工作時間被佔用。

…所以我覺的就是今年在做，特別的順手，只是可能說因為時間上面的關係，

因為這學期學校的活動也蠻多的。……然後我們又有一些自己班級的活動，

所以可能在…搜集方面還 ok，就是在你要把資料騰出來以後，比較沒有時間。

（婷訪080104）

雖然幼兒教師們曾在會議當中提出討論（96 上學期期末會議），園方也表示 願意減少部份活動，以及將檔案內容重複的部份予以刪除，不過幼兒教師仍認為 園所的活動仍然偏多，為了活動準備與練習，將會佔用教學時數，也會壓縮到幼 兒教師製作幼兒學習檔案的時間。輔導人員在每月的課程討論會議當中發現，幼 兒教師往往無法完成上個月所設計的所有課程活動，原因就是園所特殊活動過 多，進而讓教學的時間受到壓縮所致。雖然輔導人員也曾經給予園所建議，希望 園所能夠減少過多的特殊活動，讓幼兒教師有時間好好的進行課程活動，以及觀 察紀錄，讓製作幼兒學習檔案能夠有充足的時間完成。基於這樣的考量之下，輔 導人員進一步提出建議，希望能將園所學期性的大型發表會活動提前融入課程當 中，一方面能配合繪本主題，並且能夠完整的進行教學活動；另一方面，則是拉 長準備活動的時間，讓幼兒教師能夠不要在最後一個月都忙於彩排練習，而能有

充足的時間進行教學活動，以及蒐集幼兒學習檔案的資料，減輕幼兒教師的壓力。

其實幼兒檔案裡面也會有，就是我們會排一些特殊活動，那些特殊活動的話就 變成是你必需要在課程裡面來加入，…而且我也會建議園所，就是那種特殊活 動越少越好…（輔訪 080124）

月底會討論下個月要做的東西，我們就會…ㄟ奇怪！怎麼上個月討論的好好 的，大家都覺得興致勃勃，結果到下個月我們在討論的時候，我們會先回顧你 上個月做了什麼，再討論下個月，怎麼上個月說要做的事情都沒做？（笑）就 是很多我們覺得很有可為，很好玩，孩子可能會很喜歡的活動，好像都沒有了！

月底會討論下個月要做的東西，我們就會…ㄟ奇怪！怎麼上個月討論的好好 的，大家都覺得興致勃勃，結果到下個月我們在討論的時候，我們會先回顧你 上個月做了什麼，再討論下個月，怎麼上個月說要做的事情都沒做？（笑）就 是很多我們覺得很有可為，很好玩，孩子可能會很喜歡的活動，好像都沒有了！