實施程序

本研究主要在探討縣屬單位、學校「縣市財產管理系統」使用者對該系統之 接受度，及使用者接受度與電腦基本操作自我效能之間的相關。茲將流程列出如 圖3- 2 研究流程圖

階段一：教育文獻的瀏覽

研究者根據個人有意研究的領域，與指導教授深談後，進行相關文獻的閱讀 與蒐集。

階段二：確定研究主題

研究者在經過教育文獻的瀏覽後，擬出初步的研究架構，並與指導教授討論 後，確立研究的主題與方向。

階段三：文獻探討

隨後進行國內外相關文獻的蒐集、閱讀、整理、分析與歸納等工作，藉以了 解與研究主題相關之研究，截至目前為止已有何種成就？前人的研究有何優缺 點？該如何解決？

階段四：編製問卷

根據之前所做文獻探討，提出本研究的研究架構圖，並彙整編製「縣市財產 管理系統使用者接受度問卷」初稿。與指導教授就「縣市財產管理系統使用者接 受度問卷」初稿進行討論，以填答者的角度來修正題意。再經指導教授推薦，與 專家學者就「縣市財產管理系統使用者接受度問卷初稿」進行討論，並進行修正。

階段五：進行預試

預試的對象為屏東縣縣屬單位、學校「縣市財產管理系統」的使用者。

階段六：正式問卷的編製

根據預試的結果修正「縣市財產管理系統使用者接受度問卷」預試問卷，編 製成正式的「縣市財產管理系統使用者接受度問卷」。

階段七：正式施測

正式研究工具編製完成後，即進行問卷的寄發與回收工作，對於逾期的問卷 則進行催收的動作。

階段八：資料處理與分析

待問卷的回收告一段落，即進行資料的編碼與統計分析工作。

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階段九：提出結論與建議

根據統計分析的結果和討論，作成結論並提出建議。

圖3- 2 研究流程圖

本研究蒐集資料及處理程序分為準備階段、編製研究工具、預試施測、資料 分析、整理總結等階段。

一、準備階段

本研究於民國九十六年八月確定研究主題後著手搜尋相關資料，於九十六年 十月確定研究範圍後，即開始廣泛蒐集相關文獻資料，並進行文獻探討，以作為 本研究之理論基礎建議之依據。於九十七年一月底前提出論文計劃口試。

一、教育文獻的瀏覽

二、確定研究主題

三、文獻探討

四、編製問卷

五、進行預試

六、正式問卷的編製

七、正式施測

八、資料處理與分析

九、提出結論與建議

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二、編製研究工具階段

（一）自編問卷部分

自九十六年十月起，根據文獻資料，進行調查問卷之編製，九十六年十一月 底完成調查問卷之初稿。並請指導教授推薦，九十六年十二月底，函請學者專家 進行專家內容效度鑑定，並依學者專家所提之建議與指導教授討論修訂後，完成 正式調查問卷之編製。

（二）沈雯「電腦自我效能量表」部分

九十六年十一月中旬，與目前任教於屏東縣里港國小，負責訓導業務的沈雯 主任取得聯繫，並經其同意，允許研究者使用其發展的「電腦自我效能量表」。

三、預試施測

九十六年十二月進行專家效度。修正後印製預試問卷。十二月底寄出調查問 卷，進行施測。一月回收問卷及催繳。

四、預試問卷資料分析

預試問卷回收後，擬進行選題。本研究用於選題的方法有二：首先以因素分 析和相關分析刪題，再以因素分析決定正式量表的題項。

（一）因素分析

本研究針對預試問卷，以驗證性因素分析法考驗其「建構效度」，再進行刪 題。

（二）相關分析

以皮爾遜積差相關（Pearson’s Product-moment Correlation ）分別求出電腦 基本操作自我效能與使用者接受度整體及各層面的相關情形。

五、整理總結

根據對預試量表刪題及正式量表效度、信度分析結果，擬完成「縣市財產管 理系統使用者接受度問卷正式問卷」，其填答與計分方式，皆與預試量表相同。

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