實施程序

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第四節 實施程序

依據本研究之目的，研究者採調查研究法，以竹苗區公立國民中學教師為 對象進行研究資料的蒐集，加以分析與討論以歸納結論，最後並提出具體建議。

研究實施程序大致可分為準備階段、實施階段及完成階段三個部分，茲將臚列分 述如下：

壹、 準備階段

一、確定研究主題：

論文之研究方向自 104 年 8 月與教育先進討論後，即開始廣泛閱讀並蒐集相 關主題，進行閱讀分析與整理相關文獻資料，擬定研究主題與草擬研究計畫，並 與具實務工作經驗之研究小組討論後修正，最後請指導教授—國立政治大學陳榮 政教授斧正，確認本研究主題具有學術與實務應用價值，值得進一步深入探討。

二、文獻蒐集與探討：

為了取得豐富完整之資料與兼顧討論內容之周延性，在閱讀相關文獻資料之 後，開始進行文獻探討，且歸納國內外校長願景領導、學校組織氣氛與學校效能 相關文獻之研究成果，以決定研究向度及研究架構。

三、編製研究工具：

為達研究目的，在問卷編製方面，研究者根據研究架構與向度，透過文獻探 討，進行相關理論分析與歸納後，參閱國內外相關工具量表，並與指導教授討論 後，於 105 年 2 月編製「國中校長願景領導、學校組織氣氛與學校效能關係之研 究問卷」作為研究工具。

四、發表論文計畫：

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研究者依據論文題目之變項，歸納整理相關文獻，與指導教授討論後修正，

完成論文計畫撰寫，並於 105 年 3 月邀請專家學者進行論文計畫之審查。

貳、 實施階段

一、建構專家內容效度：

論文計畫審查通過後，依據指導教授及口試委員提供意見修訂計畫，並經指 導教授於 105 年 3 月推薦國內相關學者及教育現場教師，進行研究工具初稿審視，

予以修正建議，建立專家內容效度，並據此修正成為預試問卷。

二、預試問卷實施：

本研究問卷初稿經專家效度審查後修改編製成預試問卷，並於 105 年 4 月份，

從研究對象竹苗區之公立國中教師，選取新竹縣、新竹市、苗栗縣各一所不同規 模之公立國民中學教師為預試樣本對象施測。並依據預試結果以 SPSS 20.0 for Windows 統計套裝軟體進行項目分析、因素分析與信度分析，並根據分析結果編 製本研究之正式問卷。

三、正式問卷施測：

正式問卷編製完成後，於 105 年 5 月起，採分層隨機抽樣方式，抽取竹苗區 多所學校進行問卷調查，以郵寄或親送問卷方式寄發正式問卷進行調查研究。俟 問卷回收後，進行資料整理與統計分析。

參、 完成階段

一、資料整理與分析：

問卷回收後剔除漏答太多或有明顯錯誤的問卷，將篩選後的有效問卷資料 依縣市別、校別、受試者人數依次予以編碼建檔，以作為資料處理及統計分析

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之準備。接著以 SPSS 20.0 for Windows 統計套裝軟體進行資料處理工作，並 根據結果予以歸納、分析、解釋。

二、提出研究結論與建議

依據統計資料結果檢視研究待答問題與目的，提出研究結論與建議，並於 105 年 6 月完成論文初稿，請指導教授予以修正及提供意見。

三、完成論文

經指導教授及口試委員指導修正後，完成本研究論文。

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