實驗組兒童使用唱歌聲音類型之分析與討論

研究者於2012年9月對臺中市大豐國小（化名）之五年級學童實施實驗教學 之前測，研究樣本共有實驗組兩班，有效樣本共計56人；控制組兩班，有效樣本 共計55人，全部有效樣本數共計111人，研究者將施測後所得數據進行統計分析，

以求得評審間信度。

壹、 前測結果評審間之信度

在前測結果中，兩位擔任唱歌聲音測驗的評審在對前測樣本進行評判後，研 究者將結果利用SPSS12之統計軟體進行皮爾森積差相關之統計分析，前測兩位 評審判定結果之平均數與標準差如表4-1-1。

表 4-1-1 前測兩位評審判定結果之平均數與標準差

平均數 標準差 個數 前測評審甲判定結果 5.21 2.81 111 前測評審乙判定結果 5.26 2.75 111

而兩位評審間的信度分析如表4-1-2，相關係數 r 值為 .991，數值＞.80，表 示兩評審評分標準一致性很高，具有高度的評審間信度。

表 4-1-2 前測評審間信度

前測評審甲判定結果 前測評審乙判定結果 前測評審甲

判定結果

Pearson 相關 1 .991

顯著性 (雙尾) .000

個數 111 111

前測評審乙 判定結果

Pearson 相關 .991 1 顯著性 (雙尾) .000

個數 111 111

貳、 實驗組兒童之前測結果分析

本研究之實驗組前測受測有效樣本共計56人，研究者進行研究結果分析，結 果如下：

（一） 平均數與標準差

前測樣本經統計分析後所得之平均數與標準差如表4-1-3：

表 4-1-3 實驗組前測結果分析表

樣本數 最小值 最大值 平均數 標準差 偏態 峰度 唱歌聲音類型 56 2 10 5.58 2.74 .15 -1.48

研究樣本之唱歌聲音類型分成1 ~ 11種類型，從表4-1-3可知，國小五年級實 驗組有效樣本數為56人，使用唱歌聲音情形之平均數為5.58，標準差為 2.74，又 偏態為.15，表示研究對象唱歌聲音類型小於平均值的人數較多，峰度為-1.48，

屬於低闊峰，表示唱歌聲音類型分布較分散。因國小五年級實驗組研究樣本學童 唱歌聲音類型之平均數為5.58，四捨五入後唱歌聲音類型平均為第六類型「不穩 定初期音域歌唱者」。

（二） 百分比次數分配與人數統計長條圖

經統計結果得知，國小五年級實驗組研究樣本學童唱歌聲音類型之人數及百分比 分配如表4-1-4所列，而長條圖如圖4-1-1所示：

表 4-1-4 實驗組前測結果人數及百分比統計表 聲音類型 人數 百分比 累積百分比

二 10 17.9 17.9 三 8 14.3 32.1 四 8 14.3 46.4 五 4 7.1 53.6 六 4 7.1 60.7 七 1 1.8 62.5 八 11 19.6 82.1 九 6 10.7 92.9 十 4 7.1 100.0 總和 56 100.0

由表4-1-4可知，關於唱歌聲音類型的分布情形，第二類型「不穩定說話音 域歌唱者」10人（17.9%），第三類型「說話音域歌唱者」8人（14.3%），第四

人（7.1%），第六類型「不穩定初期音域歌唱者」4人（7.1%），第七類型「初 期音域歌唱者」1人（1.8%），第八類型「不穩定歌唱者」11人（19.6%），第 九類型「歌唱者」6人（10.7%），第十類型「漸進穩定正確歌唱者」4人（7.1%）。

第八類型「不穩定歌唱者」人數最多，其次為第二類型「不穩定說話音域歌唱者」， 無發現第一類型「前歌唱者」和第十一類型「正確歌唱者」之學童。另列出百分 比次數統計長條圖，如圖4-1-1：

實驗組前測結果分析圖'

0 2 4 6 8 10 12

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 兒童唱歌聲音類型

人

數 實驗組

圖4-1-1 國小五年級實驗組樣本學童使用唱歌聲音情形之人數統計長條圖

由圖4-1-1得知，使用唱歌聲音情形為類型八者人數最多，共計11人，其次為 類型二，第三為類型三和四，另發現無類型一和十一之兒童，類型五~七之兒童 數較少，類型五與類型六所佔之兒童數百分比亦類似，類型七則明顯偏低。

參、 實驗組兒童之後測結果分析

本研究之實驗組後測有效樣本共計56人，研究者進行研究結果分析，結果如 下：

一、平均數與標準差

後測樣本經統計分析後所得之平均數與標準差如表4-1-5：

表 4-1-5 實驗組後測結果分析表

樣本數 最小值 最大值 平均數 標準差 偏態 峰度 唱歌聲音測驗 56 3 11 8.54 2.45 -.84 -.70 歌曲測驗 56 1 11 8.25 2.97 -.98 -.31

研究樣本之唱歌聲音類型分成 1~11 種類型，從表 4-1-5 可知，實驗組受測 有效樣本數為 56 人，採用「兒童唱歌聲音測驗」作為後測工具時，使用唱歌聲 音情形之平均數為 8.54，標準差為 2.45，又偏態為-.84，表示研究對象唱歌聲音 類型小於平均值的人數較多，但差距不大，峰度為-.70，屬於低闊峰，表示唱歌 聲音類型分布較分散。因國小五年級研究樣本學童唱歌聲音類型之平均數為 8.54，四捨五入後唱歌聲音類型平均為第九類型「歌唱者」。

另外採用歌曲《我的心想飛》作為後測工具時，使用唱歌聲音情形之平均數 為 8.25，標準差為 2.97，又偏態為-.98，表示研究對象唱歌聲音類型小於平均值 的人數較多，峰度為-.31，屬於低闊峰，表示唱歌聲音類型分布較分散。因國小 五年級研究樣本學童唱歌聲音類型之平均數為 8.25，四捨五入後唱歌聲音類型平 均為第八類型「不穩定歌唱者」。

二、百分比次數分配與人數統計長條圖

經統計結果得知，國小五年級實驗組研究樣本學童唱歌聲音類型之人數及百 分比分配如表4-1-6所列，而長條圖如圖4-1-2所示：

表4-1-6 實驗組後測採CSVM施測之人數及百分比統計表 聲音類型 人數 百分比 累積百分比

三 1 1.8 1.8 四 5 8.9 10.7 五 4 7.1 17.9 六 3 5.4 23.2 七 4 7.1 30.4 八 3 5.4 35.7 九 5 8.9 44.6 十 19 33.9 78.6 十一 12 21.4 100.0 總和 56 100.0

由表4-1-6可知，關於唱歌聲音類型的分布情形，第三類型「說話音域歌唱 者」1人（1.8%），第四類型「不穩定有限音域歌唱者」5人（8.9%），第五類型

「有限音域歌唱者」4人（7.1%），第六類型「不穩定初期音域歌唱者」4人（5.4%）， 第七類型「初期音域歌唱者」3人（7.1%），第八類型「不穩定歌唱者」3人（5.4%），

第九類型「歌唱者」6人（8.9%），第十類型「漸進穩定正確歌唱者」18人（33.9%），

第十一類型「正確歌唱者」12人（21.4%）。第十類型「漸進穩定正確歌唱者」

人數最多，其次為第十一類型「正確歌唱者」，無發現第一類型「前歌唱者」和 第二類型「不穩定說話音域歌唱者」之學童。另列出百分比次數統計長條圖，如 圖4-1-2：

實驗組後測CSVM測驗結果分析圖

由表 4-1-7 可知，關於唱歌聲音類型的分布情形，第一類型「前歌唱者」1 人（1.8%），第二類型「不穩定說話音域歌唱者」2 人（3.6%），第三類型「說 話音域歌唱者」4 人（7.1%），第四類型「不穩定有限音域歌唱者」2 人（3.6%），

第五類型「有限音域歌唱者」4 人（7.1%），第七類型「初期音域歌唱者」5 人

（7.1%），第八類型「不穩定歌唱者」3 人（5.4%），第九類型「歌唱者」7 人

（12.5%），第十類型「漸進穩定正確歌唱者」13 人（25.0%），第十一類型「正 確歌唱者」15 人（26.8%）。第十一類型「正確歌唱者」人數最多，其次為第十 類型「漸進穩定正確歌唱者」，無發現第六類型「不穩定初期音域歌唱者」之學 童。另列出唱歌聲音類型人數統計長條圖，如圖 4-1-3：

實驗組後測歌曲測驗結果分析圖

0 5 10 15 20

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 兒童唱歌聲音類型

人

數 實驗組

圖4-1-3 實驗組學童後測歌曲測驗之人數統計長條圖

由圖4-1-3得知，使用唱歌聲音情形為類型十一者人數最多，幾乎佔國小五 年級實驗組樣本兒童人數30％，其次為類型十，第三為類型九，另發現無 類型六之兒童，類型一、二、四的人數則明顯偏低。

小結

實驗組研究樣本的前後測結果經由統計分析之後可明顯看出，實驗組兒童的 唱歌聲音類型有明顯的變化，原本使用第二類型、第三類型、第四類型的人數很 多，但到了後測時的統計結果就發現人數有明顯的降低，而第十類型與第十一類 型的人數在前測時非常少，但後測結果卻有非常明顯的增加。