小童童的故事

一、小童童的生命故事《人生有時就像八點檔…》

（一） 生命腳本

1. 讓小童童窒息的窄小空間

小童童從小就住在三房兩廳、一衛浴、一廚房的老公寓裡面，在老公寓裡面 除了住著爸爸、媽媽、哥哥、阿嬤三代同堂之外，還有叔叔、嬸嬸、阿伯、姑姑、

堂哥、堂姊、表哥、表姊，13 個人一起共同生活在這一間三房兩廳的小公寓裡 面，在僅只有三間房間的狀況下，小童童從來沒有自己的房間，而是從小就跟媽 媽、阿伯、表姊他們一同在坪數不大的客廳睡覺。但在這個家中每個人都有不同 的生活作息與習慣，但因為空間不多，因此都會互相影響到。

哥哥跟爸爸睡（房間），我跟媽媽睡客廳，阿伯也睡客廳，我表姊也睡 客廳。阿客廳地板可以睡 3 個，然後有兩張沙發。我睡沙發，我表姊 跟我阿伯就睡地板。然後我媽睡另外一個沙發，不然就是因為那時候 我媽沒有上班，她就等那個早上爸爸去上班或哥哥去上課的時候去房 間睡，不然就是等我起床之後在我的位置睡。（TA155-TA157）。

（洗澡）就是要排隊。我都半夜才洗，不然真的沒時間洗，然後吹頭 髮還不能在客廳吹，要到廚房，插延長線然後在浴室裡面吹，浴室的 門還要稍微靠緊（TA162）。我阿伯是習慣會把窗簾打開，然後我就會 說「不要，睡不著」，然後就是很硬性的把他拉起來，跟他們說我睡不 飽會抓狂，就是很嚴重的警告。因為我平常已經睡不飽，我還要等其 他的家人從客廳看完電視去他們房間睡覺，然後我才能睡覺，有時我 想睡的時候他們還在看電視，看什麼《甘味人生》，幹您娘啦!!有時候 結局的時候還演兩三個小時，想睡又不能睡，然後我坐在沙發打瞌睡 還要被罵（TA167-TA168）。

小童童除了空間使用上需要考量到家人之外，小童童在家裡面的行為舉止也 處處受到注目和管束，當小童童只要不符合家人的期待做到時，就免不了被家人 一頓碎念、打，好像做什麼事情都會讓家人不滿意，家人總是會對小童童做的事 情有所意見。

回家被念。事情做好了也要被念，然後什麼事都弄好了要睡覺了也要 念，然後什麼事都要念。阿他們一個不爽就要打（TA039）。

我覺得他們很靠腰，我放學時間就是我姑姑他們的下班時間，他們要

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我先洗澡，然後再寫功課，我在寫功課的時候，他們又要說我擋到電 視，幹嘛不早點寫功課，一下子要我先洗澡，我要怎麼寫功課，我是 有分身喔!（生氣貌）（TA184-TA187）

然後不看書也會被罵，幹嘛沒事不看書在那邊看電視、玩電腦。他們 講話就很難聽阿，我媽跟我說的「除了看電視、玩電腦、吃跟睡你還 會幹嘛?」（TA256-TA257）

小童童的家庭場域，因著空間窄小因此互動上很緊密，但那個緊密有時候會 感到不舒服，小童童需要滿足他人的期待，在不斷滿足他人的期待與需求的過程 中，小童童的自我主體展現空間也變得窄小。

2. 身體被強迫的記憶

小童童除了自己的生活作息沒辦法照著自己想要的規劃，需要遷就家人的期 待之外，有時家人會用比較強迫和權威的方式讓小童童就範，而這些都在小童童 的記憶與身體裡面留下怕的經驗。

我們家是小時候大家會一起吃飯，就是我爸、我媽、我哥、跟我會一 起吃飯，因為我哥跟我還小，因為小孩需要陪伴（翻白眼貌）。他們都 一直逼我吃白飯，我很討厭吃白飯，不喜歡那個味道。我小時候有一 次我媽逼我吃飯，我吃到吐阿!他就一直塞、一直塞，會怕，真的會怕

（TA190-TA195）。

他只覺得我是個奇怪的小孩，他們也沒有想過是誰造成的。像我…還 有吃藥的小朋友都吃藥粉跟藥水，阿我也很怕吃藥粉，我會噎到，每 次吃一定噎到。因為我小時候就很怕藥粉的味道，我媽也是硬塞，害 我嗆到。他們直接把一個幼稚園小孩壓在那邊，然後把我的嘴這樣弄 開，然後直接灌進去，這樣誰不會嚇到，我才幼稚園五歲，哪個小孩 不會嗆到阿，就很可怕，極刑ㄟ!藥的味道就很像拉 7K，K 都卡在那 邊有藥味一樣，這個形容很貼切。重點是藥粉還混著藥水一起黏黏的，

又甜又有藥的苦味，很噁心，比拉 K 的味道還噁。我寧可吞藥丸也不 想吃藥粉，我從好像小學一、二年級就這樣（TA197-TA199）。

小童童也感受到當無法達到家人的期待時，會被以強勢或壓迫的方式去達 成，而小童童的懼怕以及後續做出不吃藥粉與白飯的舉動，也反而讓家人覺得小 童童是個「奇怪」的小孩。除此之外，小童童還記得只要以前做錯事情，爸爸生 氣失控時，免不了要挨皮肉痛，而那個身體的痛，是不準喊出來的。但是這個皮 肉痛只會在小童童身上出現，如果換做是哥哥的話，就不會遭受這樣的對待。

7 指使用毒品凱他命（K），吸食方式是用鼻子吸取凱他命粉末到呼吸道中，形容這樣的吸食方式 為拉K

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他們（家人）都不會念我哥，打我哥。我就覺得很不平衡。然後我跟 他們說他們都偏心，然後他們都會說沒有，就很不爽（TA040）

（小童童做錯事時）跪在那邊，給他（爸爸）打，不能掉眼淚、不能 有聲音，只能這樣子（緊繃抿嘴貌）（TA289-TA291）。小時候早就打 很兇了就是我爸起抓狂的時候就這樣了阿，只有處理我。不管誰不乖，

都只處理我，因為他（哥哥）是男生，是寶貝（TA301-TA304），男生 都是寶貝，女生都是屁（TA306）。

小童童體驗到當無法達到人期待時，打與罵成為懲罰，但這樣的互動方式卻 沒在哥哥身上發生，這讓小童童認知「女性」的性別角色在家庭中是不平等，且 不被珍視的。

3. 重男輕女

小童童開始去探索與每一位家庭成員相處的經驗，發現家人對待小童童與哥 哥的行為有許多的不一致，這些都強化小童童認為家庭有著重男輕女的面貌。

我媽和我阿嬤他們太疼哥哥了，這樣我會很不平衡。所以我爸爸比較 疼我，我要什麼我爸一定想辦法幫我買。可是我要的東西通常不多阿，

因為渴望太大會被罵（TA277-TA279）。雖然說我爸比較疼我，其實基 本上就跟其他人沒太大差，我跟我哥農曆生日是同一天，隔年的雙胞 胎，我爸媽都這樣講。然後有規定我們生日禮物要在比如說在 2000 以 內，我一定都選在這個金額裡面的，然後我哥都選超過一點或超過很 多的，然後我爸都覺得沒關係，然後我只要超過一點，我爸就會說「不 行，因為哥哥挑的很貴，你要挑比較少（便宜）的，你要用你的去補 哥哥多的」（TA280-TA282）。我覺得最疼我的是我阿伯，我阿伯比較 沒有重男輕女，他覺得何必，就是公平對待。而且阿伯也覺得家裡的 其他人都比較疼我哥了，所以他就會比較疼我。（TA314-TA315）

小童童感受到重男輕女的對待，也試圖修正對家人的期待，減少自己的渴 望。也將大伯疼愛的舉動，認定是在重男輕女觀念下，大伯相對彌補「女性」角 色在家中的不公平。

4. 不斷的被比較

小童童除了感受到「性別」角色在家庭的不公平對待之外，家人不斷透過「比 較」的方式想促使小童童達到他們的期待，這些都讓小童童覺得一直無法達到讓 家人滿意的自我形象，內心產生許多的壓力。

我跟哥哥小時候還沒上小學之前（感情）比較好，因為還沒上小學之 前就不會拿來做比較，而且我幼稚園的時候就有獎狀之類，我的獎狀 比我哥還多，也比較常被老師誇獎，然後我媽就覺得沒必要比較。可

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是小學之後因為我哥那時候功課還不錯，然後我也是在中上，反正就 開始拿我跟我哥做比較，不然就是拿我跟別人家小孩比較，像拿我跟 我堂哥，因為我跟我堂哥只差兩天，那個堂哥現在讀建中畢業了，然 後他（媽媽）就會說為什麼他（堂哥）考得那麼好；像國小一、二年 級他們（家人）會說「為什麼誰誰誰考得那麼好，阿妹妹你怎麼只有 在前 10 名而已」，越到後面他們問的方式比是比較機巴 8，他們會問說

「為什麼你沒有考在前 10 名？你以前有考到前 10 名的現在沒辦 法?」。國中的時候更是會問說：「為什麼你成績那麼爛？為什麼別人可 以考那麼好，為什麼你不能像別人家小孩這樣子?」。（TA242-TA248）。

被他們逼成這樣誰會喜歡念書，本來還喜歡念書的，越來越被比較。

一直被比較壓力就很大，就變得很討厭念書了（TA251-TA253）。

因著家人對於小童童在學生角色的學習期待，皆透過比較讓小童童知道自己 的不足，也持續感受到被否定，因而小童童在遲遲無法到家人的要求之下，轉而 改變對於學習的態度，從喜歡變成了討厭。

4. 想打破約束的代價是被貼標籤

隨著家裡給小童童的比較壓力越來越大，以及因性別有不一致的約束變多 後，國中時期的小童童也開始覺察這些對於自我的影響，並試圖用自己的方式去 對抗，像是翹家。

我還有門禁，放學就要馬上回家，而且也只規定我，原因是因為他（哥 哥）是男生。（TA178-TA180）。我爸從國中的時候規定說，我要出門 可以，但是哥哥要一起，要一直在。我爸會打電話來查，所以我們兩 個會一直黏在一起。（TC157-TC159）。但我朋友他們其實基本上國中 沒什麼門禁，那時候剛升國中，我跟班上的人處不是很好，因為我放 學不能留，我一定要馬上直接回家（TA182-TA183）。

我在家我不會跟我家人講話。不然我很容易，我不爽就直接出去啦，

一整個晚上都不回家。然後有一次吵比較兇，就連續四天不回家，然 後門禁從那一次之後就解除了（TA177-TA179）。

小童童選擇離開的方式擺脫家中的壓力與約束，也開始從兩性交往中去感受

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