這群產製者的兒童觀傾向 Buckingham 的觀點，相信兒童具有強大的「媒體 識讀能力」，並呼籲成人「傾聽」兒童的心聲(Buckingham 著/ 楊雅婷譯，2003)。
他們信任讀者，無分年齡，希望以創造接觸的機會來取代難以全面的「掌控」，
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練習思考，也習慣在產生疑惑與困境時，與周遭的成人或同儕進行談論。產製者 的意識形態皆受自身兒童觀影響，認為自己的行動必須為孩子、讀者創造機會。
此外，必須讓更多人有機會「認識」多元樣態及各式議題的初衷，促使他們即便 面對外在的質疑與不安，牽扯到出版社的存續與艱困，都仍願意做出行動，這些 樂觀積極的能量皆是開啟產製者行動的關鍵源頭。
然而，產製繪本的「成人集團」內部是複雜的，雖然同樣是產製行動卻有多 樣的產製考量及策略。在文化工業的運作邏輯中，產製者的角色也被發現是多樣 性的，當坐落於不同的文化脈絡，會因為自身角色不同而產生相異的考量因素及 產製行動。需微視文化工業中不同的層次，才能理解不同產製者及出版社的生產 邏輯。依據此概念，研究者發現最大的特點就是「綜合型出版社」及「獨立型出 版社」的產製邏輯對照，即使他們擁有相似的兒童觀，卻因為立場不同使最終展 現的行動策略出現差異。若以層級定位兩者的區別，甚至可以將其視為依循市場 需求的「文化工業」及具特定小眾觀點的「次文化工業」兩種不同運作的層級。
然而，雖然學者認為這些生產量少，亦非大眾主流文化的生產可成為「次文化工 業」的運作模式(朱元鴻，2000)。有趣的是《一家三口》及《阿肯的歡樂之家》
這兩本主題相近的同性戀家庭繪本，卻只有後者可以直接以「次文化工業」的脈 絡去定義，而《一家三口》的出版邏輯則是綜合型出版社，以新書系的出現為由，
透過定位及包裝放置於市場中的新選擇，使研究者認為這項行動是在「文化工業」
內部運作的迷你型次文化工業。可見文化工業的層級辨識，以及產製邏輯中複雜 的多樣性，很難以學者定義的名詞去呈現生產邏輯的全貌，產製本身也充滿著各 種未知的行動可能。
同性戀家庭繪本反映著既有的生活，卻也同時反映著此議題在生活中被忽 略的常態。在議題繪本之中，同性戀家庭雖經常被歸屬於「多元家庭」去接觸及 談論，卻也因為該議題與「性別多元」概念重疊，而容易令成人擔憂。由於市場 中閱聽眾的恐懼，質疑的聲浪同時出現在產製端、銷售端及閱聽端，因此有許多
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產製者不願輕易碰觸此議題的生產。然而，即使面對如此多困難，仍有這群產製 者們依循自己的初衷，積極尋找產製的可能性，運用多種策略使其能夠生產。同 樣，在此較明顯表達需要操作因應策略的是「綜合型出版社」的產製企劃，因為
「獨立型出版社」能不需刻意顧全社會觀點就能採取產製的決議。但是，將「綜 合型出版社」的三項因應策略套回「獨立型出版社」生產的文本，會發現即使強 調不需受市場需求左右，出版時仍採用相似的產製策略，如《阿肯的歡樂之家》
強調歡樂的故事氛圍；故事前多位專家的引文；以及出版後的各項演講及網路推 薦文章。表示同性戀家庭繪本的出版，在文化工業的運作中本就需要類似的手段 去包裝，事實上，多數的文本生產或許都需要這樣的生產邏輯，只是牽扯到議題 繪本需要更加嚴謹處理罷了。
最後，產製者為多元家庭繪本的出版提出個人的建議及觀點，最關鍵的部分 是他們提醒成人在分享的過程中需隨時留意自身的行動及態度，因為這群行動者 努力產製議題繪本的最終目標並不是強制性地灌輸某種觀念給幼兒或其他閱聽 眾，而是希望創造接觸議題的機會。因此是否透過繪本去談論議題？談甚麼？如 何談？這些問題並沒有全然定見，僅提醒成人需反身自省，隨時自覺身為產製者 或文本使用者的態度及行動，不要讓成人的眼光影響幼兒的眼光。並期許透過對 幼兒的尊重及信任，能累積更多對談、接觸多元議題的契機，成為更多尊重與理 解生根發芽的途徑。
在知曉產製者們的出版意圖及行動後，研究者將在第肆章呈現閱聽端的樣 貌，了解過去受保護及限制的幼兒閱聽眾有何種思考及行動。當實際與現場幼兒 分享並談論多元家庭繪本，幼兒究竟會如何詮釋並展現自身的回應策略。
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第參章文本圖鑑
圖 3-1《一個家，一個故事：多元家庭物語》(左圖) 圖 3-2《好東西》(中圖)
圖 3-3《家庭森林》(右圖)
圖 3-4《橘色的馬》(左圖)
圖 3-5《希望牧場》(左二) 圖 3-6《不圓滿的貢丸》(右二) 圖 3-7《一起去看海》(右圖)
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第肆章 繪本的閱聽端─兒童的詮釋與回應
文化研究陣營裡與媒體分析相關的派別，有承襲 Neil Postman 悲觀主義精神 的文本批判取向，因認為閱聽人難以抗拒地承載統治階級的意識形態，所以提醒 人們思考訊息背後的價值觀，關切批判及抵抗文本的可能性，如 Henry Giroux 批 判迪士尼產業。以及貼近 David Buckingham 樂觀主義的取向，認為兒童是主動 行動者的閱聽人回應(audience-response)取向，即關切讀者們如何意識文本內容，
如何產生創造性或抵抗性閱讀行為(張盈堃，2017)。然而，研究者關注的研究途 徑貼近於樂觀主義陣營當中，以兒童為研究核心的兒童言說取向，以學者 Joseph Tobin 的研究為代表，透過讓兒童「思考與談論(think and talk)」媒體來聆聽兒童 本身的聲音，從中找到兒童與文本互動後所產生的看法。
為回應本研究針對「閱聽端」的焦點與問題，研究者將進入到幼兒園現場，
分享「多元家庭」的相關繪本並記錄幼兒的回應，透過幼兒與文本的互動過程所 展現的言說和行動特徵，呈現幼兒的能動性。並舉出幼兒回應多元家庭繪本所採 用的詮釋策略，以展現幼兒如何表現出自我主體，又如何被視為主動的閱聽者。