「不想搭上這班車，那你就要證明你自己。」
廣播裡，站長低沉的說出這句話。
細田守曾在訪談提及《未來的未來》是最接近「本質155」的一部電影，而「本 質」其實定位在家族傳承下的迴圈或者說是流變，但如果我們仔細觀察，其實《未 來的未來》裡的小訓，如上節所述，在「本質」上說不定是最靠近普遍現代真實 兒童的縮影，我們會察覺到，小訓幾乎完全靠「自己的冒險」去走出情緒上的阻 礙，而冒險是不是真的？究竟重不重要？細田守在接受訪談時，總是有人會提出 一個疑問：「小訓的冒險究竟是不是真的」，而細田守則回應了一個曖昧不明的答 案，由觀眾自由去思索。本作與《跳躍吧！時空少女》同樣有著穿越時空的設定，
但不同於《跳》作帶有 SF156的設定，導演認為《未來的未來》之所以能夠跨越 時空的原因在於家人。
和小孩子玩的時候，有時會想到自己小時候的樣子，當下的感覺會像 是自己會到小孩時期喔！跟家人在一起時有了能夠穿越時空的能力，
這點我覺得是有趣的，也就是說，可以創造出穿越時空的原因，就是 因為是一家人有了家族的羈絆而有了穿越時間的力量。157
155 盛浩偉，〈最細瑣的日常，最巨大的家族流變：專訪細田守《未來的未來》〉，BIOS monthly：
碧歐司文化創意顧問股份有限公司，原文網址：http://www.biosmonthly.com/interview_topic/9705。
當中提及：這次確實是我規模最小的作品。家族以外，其他東西幾乎都沒有出現，而且發生的 事情也不是那麼驚天動地。但是，這次所描寫的生活瑣事、片段，對我們而言可能才是最本質 的部分，是我們的雙親在小孩的時候、甚至雙親的雙親在小孩的時候，通通都經歷過的。（2019 年 10 月 19 日查閱）
156 指科學奇幻（science fantasy），融合科幻及奇幻原素的虛構作品類型。
157 同註 91，4 分 28 秒開始。（2019 年 11 月 25 日查閱）。
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不得不說這樣的「穿越」模式其實帶有些浪漫的幻想成分，更偏重在情感層面的
「意會」之中，像是當每個人成長後思索自己過去對某一件事的後悔，腦內的時 空其實就已經回到過去了。
但，小訓的穿越時空僅是為了與家人的羈絆而出發的嗎？
綜觀來看，小訓在庭院裡所開展的穿越之旅在登場時機上並沒有特定的「時 間」，並不像湯姆居住公寓裡的那個老時鐘所報的十三點，有如此明確的「提示」， 但進入奇異世界的「通道」前則有其「啟動點」，這通常多半出現在小訓情緒未 解的當下，而起因往往皆在於小訓與家人有了一些衝突與堅持，在經歷這段如實 的「奇幻旅程」後，小訓或是解開心結、或是勇於面對挑戰，而庭院往往成為小 訓轉換心情的出口，而樹成為通往彼此關係的連結載體。柏格森（Henri Bergson）
在《物質與記憶》（Matter and Memory）思考時間這概念並非是順序（chronological）
的角度，他認為過往與現在並非全然斷離，是不斷疊層交織地綿延158。事實上，
每個經歷其實都是創造了一種和解。
但「時間」還具有更不可思議的特性。世界上存在著一種「時間」，是只侷 限於日常生活中的人所想像不到的，午夜花園的湯姆在「離家」的孤獨中，便體 驗到了這點159。唯一不一樣的，湯姆的故事裡有明確的提示是穿越到了夢裡，但 小訓在家中的探索則是透過神奇的庭院逐步轉移到不同的場合，甚或是跳離當下 的時空，但對於小訓來說，時間的定義在此模糊了，他與這些在異時空相遇相會 的人事物彷彿生活於共同的時間軸裡，產生了一種「擁有共同時空」的效應，但 這段時期的特殊神妙之處即為此點。160小訓在穿梭的同時，與家族、與自己，產 生了許多心境上的變化，至此開啟一段從家出發的環形旅行。
《未來的未來》乍看之下充分體現了所謂的兒童文學裡「環型旅行」的敘事
158 蔡淑惠、劉鳳芯主編，《在生命無限綿延之間〜童年‧記憶‧想像》，臺北市：書林，2012，
頁：編序。
159 河合隼雄著，林詠純譯，《閱讀奇幻文學：喚醒內心的奇想世界》(ファンタジーを読む)，
台北市：心靈工坊，2017 年 4 月，頁 168。
160 Marcus,Clare （克蕾兒．馬克斯）著，徐詩思譯，《家屋，自我的一面鏡子》(House as a Mirror of Self)，臺北市：張老師文化，2000 年，頁 53。
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方式，既是在家，同時又有離家的冒險與安全的返家形式。細田守在訪談便已說 到自己想傳遞的是一個「循環」的歷程，但筆者會想將其定位在「安全的環形旅 行」。首先，只有四歲的主角小訓每次冒險的場景皆是由「家中」出發，這在種 種經由孩童獲得冒險體驗的故事裡，小訓一直「安穩」的待在家中實屬奇異，但 放在現實層面的考量下又是一個再正常也不過的狀態，畢竟小訓只是一個四歲的 學齡前幼兒。而小訓從家中出發的冒險歷程在本質上其實存在一個與兒童文學所 謂的「離家」有著其大差異的部分便是在「主體動能」的展現。一般來說，離家 的要件或是因事件被動的帶入，像是受到詛咒、為了拯救家人等等，或是對外世 界的嚮往的冒險，不管是哪一種形式的「離家」，在敘事歷程中總能發現主角動 能逐漸顯現的前進力量，然而在《未來的未來》中，「離家」是一個突然的轉變，
是「環境」主動的吸引「主角」，同時主角也一直被動接收所有環境的訊息，透 過「訊息量」讓主角產生「心境上的轉變」，因此我們只會在「結果」才發現小 訓的主動與成長，多半會呼應在現實世界所遭遇的那些「過不去」的坎，而很多 都是心理層面的轉換，因此，某部分來說，細田守或許察覺到了一些「現代孩童」
的習性，他們多半是受保護的、受到照顧與關注的、有安定的家庭與家屋，相對 的，有了穩固的外在條件，他們的內心便顯得搖擺與易碎，前文也提到，冒險事 件的產生都是伴隨著小訓的情緒所引發的。這些容易遭受到波動的情緒，總是需 要立即的安撫與轉移，像劇情中，小訓為了吸引媽媽的注意，一下要牛奶、一下 要香蕉，在得不到關注的情形下只好大發脾氣，「調節」的能力成為生活品質富 裕的現代孩童不得不去面對的課題，而細田守在這方面幾乎完美的呈現出他們內 心的焦慮與彆扭，暗黑版的東京車站便是將小訓的不安心境發揮到極致的一個象 徵，快速流動的列車、人潮、與透過小訓的眼光所發現的，那些找不到家人，在 失物招領處排隊的少男少女們，他們面無表情的滑著手機，找不到依歸，這樣一 個短暫微小的片段，仍是細田守殘忍隱晦的宣告，他們找不到的不是家，而是已 經迷離失所的心靈。
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第伍章 結論：家與絆的衝突
細田守對家論述的沿革，可以說綜合了多方的角度，有以血親為主的《狼的 孩子雨和雪》、有以世界網絡為主的《夏日大作戰》、也有非典型家庭的《怪物的 孩子》，在本質上依序呈現了他對於母親、家族、父親的想法；《未來的未來》則 回歸到核心家庭161，也是在當時代最為顯著與通俗的一種家庭形式，而本文試圖 以此部作品引出細田守在「家」與「絆」主題中的形貌，用詮釋的觀點結合「家」
在意義上的不同概念；以日本文化中「絆」的重要性，延伸探究人與人在關係上 的連結。本文先是從家屋為起點，討論在家與非家的空間，與人在這些空間中彼 此產生的交涉；接著以主角小訓的主體形貌出發，再以其視角探究與家人、家族 之間、甚或是自己的「絆」。首先我們可以發現，當討論家或是家以外的場域時，
無法完全排除「人」在其中的交互作用，以同樣的觀點，在只討論「人與人」時，
亦很難將空間中的因素摒棄，其原因在於環境所形成的文化、意識型態，連帶影 響著人們之間情感的交流、自我的建立，而使空間形成的主體亦為我們。因此，
不論是小訓的家、家中的庭院、庭院外的異世界，皆富有其所被賦予的定義，看 似獨立的「空間」與「人」，實質緊密相關，需相互參照才能各顯其義與異。
其次，我們發現即使細田守一向秉持著重視「家」抑或是「家庭」的價值來 創作作品，而《未來的未來》就是將這份中心思想試圖以一位四歲男孩面對新成 員時的回應，來與觀眾產生對話，但卻藉由家庭中人與人之間細微的日常小事透 過奇幻手法來放大我們感受的細胞，讓小訓在家中冒險的故事成為焦點。
在《閱讀兒童文學的樂趣》中對於童話有一種解讀，裡面提到雖然童話故事 都傾向願望滿足，但是大部分的詮釋者卻都認為那些故事事實上是再現「真實」， 故事的幻想乃是事物真相的象徵性敘述。162以細田守的作品來看，他雖然不是一
161 核心家庭（英語：nuclear family）是人類家庭的一種組合形式，指以婚姻為基礎，父母與未 婚子女共同居住和生活的家庭。與之相對應的形式為大家庭。由於西化，全世界的家庭結構 正體現出由擴展家庭向核心家庭發展的趨勢。
162 Perry Nodelman （培利．諾德曼）、 Mavis Reimer（梅維絲．萊莫閱），劉鳳芯、吳宜潔譯，
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位寫童話的作家，但《未來的未來》的四歲主角小訓，讓這部電影裡的奇幻場域 或多或少揉雜了一些異於動畫的繪本風格，如同在上一章提到的未來東京車站裡，
出現一位迥異畫風的站務員與時鐘人，還有鬼婆婆造型的媽媽，讓我們能隱約感 受到這裡或許是屬於「小訓」的世界，用此觀點來看以往細田守的作品，倒是沒 有一位主角能夠獨自創造一個巨型且完整的場所，但《未來的未來》出現了。
我們可以發現小訓與家族的相遇場域都充滿著「幻想」極大化的趨勢，而成
我們可以發現小訓與家族的相遇場域都充滿著「幻想」極大化的趨勢，而成