在著名的兒童文學《湯姆的午夜花園》129中，主人公湯姆在暫居的公寓裡發 現，每當到了午夜，古老的時鐘敲響十三下，到了十三點這個特別的「時刻」， 在後院會出現了一座白天幾乎不存在的花園，而湯姆在那裏遇見了一位少女，從 故事的推進，讀者逐步發現花園裡的時間與現實生活的時間不一致，而花園裡的 少女海蒂成長的速度越來越快，但午夜依舊是午夜，當真相揭曉，才發現湯姆每 次進入祕密花園的時間，其實一直存在於過去。有評論認為故事裡孩子的湯姆和 年長的海蒂之間最終的和解是兒童小說中最動人的時刻之一，細田守也不諱言在
《未來的未來》中僅於「庭院」裡所發生的時空穿梭概念便是類似如《湯姆的午 夜花園》裡，彷若夢境又如真實一般的經歷（圖 3-23）。
圖 3-23 劇中曾短暫出現過《湯姆的午夜花園》這本書
而庭院與小訓的連結可以說從一開始就有了一個引子。小訓初雪落下時接住 的第一片雪花，就是在中庭，露天的庭院擁有一種自然的氣息，像這樣與自然互 動的場合更加格外讓庭院充滿活力，而電影中因此不斷反覆的讓「庭院」產生一 種超乎現實的質變，使得庭院不再是庭院，而是一個能穿越時間空間的奇幻場域。
129 《湯姆的午夜花園》（Tom's Midnight Garden）是由英國兒童文學女作家菲莉帕·皮爾斯（Philippa Pearce）創作的一部兒童幻想作品。它於 1958 年由牛津出版社首次出版，並附有蘇珊‧埃因 格（Susan Einzig）的插圖，在這部小說中，主人公湯姆的「現在」在偶然的情況下通過一個 不存在的花園和夢境，可以和另一個主人公海蒂的「過去」交叉糾纏，小說對於「時間」的 概念掌握得宜，而故事最後，主人公依然回到了現實生活中。本書於 1958 年榮獲圖書館協會 頒發的年度卡內基獎章。
75
這是「只有四歲孩子才能擁有的視角，在可以利用的空間中找到自己的故事130」 細田守曾這麼對自己所執導的這部電影下了一個註解。小訓是不是自己要去這樣 的世界找故事呢？所謂「可以利用的空間」，是否就是故事中那個帶著小訓穿越 時序的奇幻庭院？在此筆者先簡單整理出電影中小訓在庭院裡所歷險的場域與 穿越的時間，如下列表。
表 3-3 五次庭院場域的轉變 變化
次數 庭院的轉換 時間 空間 性質
第一次 廢墟 現在 仍在庭院
受保護的 第二次 室內熱帶植物園 現在 仍在庭院
第三次 水槽庭院與 1990 年代 過去 跳脫庭院
跨界場域 第四次 1946 年，曾祖父的年青時代 過去 跳脫庭院
第五次 未來的東京車站 現在／未來 跳脫庭院
依照性質，筆者將先以「空間」與「時間」做區分，可以看出前兩次的時間 都位在「現在」，而隨著空間逐步跳脫出庭院的場域，時間的變化也隨之轉換，
開始橫跨過去與未來。因此接下來會先以「仍在庭院的空間」來討論關於場域的 轉變，而若再將空間的性質以小訓的主觀視角來區分，筆者欲先將仍在庭院的空 間定義為是「受保護的」，此時小訓仍持續「安全」地待在家中。因而我們能據 此再分類出「受到保護的空間」與「跨界場域」兩方，本段接下來則先細究第一 種性質的區域，以針對小訓「在家」的空間為主。
第二類性質牽涉到「跨界」的部分且因與「時間」有所交涉，再加上其隱含 小訓與家人甚至是與自己的牽繫，小訓是如何慢慢的爬梳至過去，進而連結未來，
其每個事件中小訓與家人產生的互動與羈絆，會在下一章裡再行細究。
130 此文句收錄在官方公式設定集《未来のミライ オフィシャルガイド くんちゃんアルバム》
第 124 頁中，細田守導演的訪談內容，其原文為：「 4 歳児しかありえない視点を活かせる 空間で自分を見つける物」。
76
一、受到保護的空間：
(一) 廢墟：
小訓在庭院第一個經歷的場域是個長滿藤蔓，牆面石磚稍為有些斑駁的空間，
因為四周有窗戶所以看起來像是室內，但如果遠觀又能發現一座噴水池以及原來 就在灑滿陽光裡的那棵中庭的橡樹，那麼這裡到底是什麼地方？
表 3-4 第一次庭院場域的轉變：廢墟
第一次庭院場域的轉變：廢墟
引發原因
因想和妹妹玩但一直被媽媽阻止，後來趁爸媽不注意時捏了 正在睡覺的妹妹臉龐。
出現的家人 狗(小悠)
通過冒險
小訓從平常跟小悠玩的玩具發現小悠是一隻狗，小悠變成人 類告訴小訓自己因小訓出生後受到冷落，之後小訓把小悠的 把尾巴拔下來裝在自己的屁股上，在家開心地四處奔跑。
冒險後的結果
小訓忘了剛剛不開心的心情，說自己不是情緒轉換是「小悠 轉換」，幫小悠說想要吃很多好吃狗糧的心情
若我們從官方的美術設定集以及如表 3-2 的故事演進中能夠發現細田守將這 裡設定為「廢墟」，但跟我們一般所認知中，更加殘敗又破舊的「廢墟」似乎又 不太相似，其原因在於細田守將小悠設定為一隻迷你臘腸狗，這是一種原生於德 國的寵物狗品種，同時也是英系皇家喜愛飼養的動物，有了這種自帶「貴族」的 氣勢，小悠在轉化成人類後就曾對小訓說，在小訓還沒出生以前我可是這個家裡 的「王子」，但小訓一出生後他就失去了這樣的光環。細田守在場景設定上經常 運用自己的經驗與感官將現實生活中的某個風景代入故事之中，以隱晦的方式將 之與人物做結合，而這個空間的呈現就是細田守在英國採訪時發現的教會遺跡公 園（圖 3-24），讓小悠如同童話裡國王皇后寵愛的「小王子」，但被奪取地位後，
從此只能躲在原本的城堡裡等待，這座「廢墟」，就是經過了多年後，沒有人踏
77
足與清理，再任由蔓草滋長後的心靈空間，即使在寒冷的季節裡但唯一還透著的 是溫暖但不刺眼的「陽光」，或許這整個空間的氛圍也是細田守藉此來凸顯這位 小王子在面對更迭起伏後，能依舊對生活保有著希望的暗示。
小訓在這個空間和小悠進行了一場交換身分的儀式，從確認身分，到進而摘 除特徵（尾巴），再植入特徵，而交換的重點不在於肉體本身，畢竟小悠沒有從 一個中年大叔變成四歲小男孩，但小悠有過和小訓一樣失寵的心路歷程，反倒小 訓在此單向的接收了變成小悠的儀式。但這樣的目的是什麼？我們常常說同理心 就是要站在對方的立場出發，而細田守用了一個極其直白的模式來具體呈現「換 位思考」這一件事，因為在彼此回到原來的樣貌後，小訓就開始為小悠發聲。敘 事領域中，角色轉換立場的現象有時是從主角的朋友變成敵人，有時則從敵人變 成朋友，此種情況發生時往往能為劇情帶來張力，或是成為情節的轉折，使故事 更有變化性。131以小悠現身為人所自白的心境，看似將小訓視為剝奪寵愛的敵人，
而在小訓替小悠完成他的「願望」時，純粹體現了小訓的「體貼」並瓦解了小悠 一直以來無人理解的憂愁。
圖 3-24 以英國廢棄後的公園為意象 (二) 室內熱帶植物園：
第二次庭院變換成富有熱帶氣息的室內植物園（表 3-3），抬頭一看還有個高 聳的圓頂天花板，庭院裡的橡樹也融入其中，小訓沿著一塊一塊海洋生物造型的 餅乾往前邊跳邊邁進，像《龍貓》裡的小梅追著橡樹的果實發現了龍貓，小訓則 遇到了一位身著國中制服的少女，嘴巴上嘟著一塊鯨魚餅乾，那正是前一刻他才
131 鈕茹琳，〈但識影中趣，何勞形上聲──析論宮崎駿動畫電影中的無話角色〉，國立台東大 學兒童文學研究所碩士論文，2014 年，頁 92。
78
放在午休的未來臉上的零食。
表 3-5 第二次庭院場域的轉變：室內熱帶植物園
第二次庭院場域的轉變：室內熱帶植物園
引發原因
在妹妹午休時，爸爸開始工作，小訓這時候想跟爸爸玩，但 爸爸沒有回應，轉而拿鯨魚餅乾放在正在午休的妹妹臉上。
出現的家人 未來
通過冒險 和長大的未來與化成人類的小悠一起幫忙爸爸收拾女兒節的 物品。
冒險後的結果
兩人有了一個共同的搔癢遊戲，最後還一起完成任務後，未 來在最後問了哥哥小訓：「這樣有比較喜歡我一點了嗎？」小 訓搖搖頭
小訓從少女對他的稱呼「哥哥」還有手上的胎記連結到她就是「妹妹未來」， 而小訓幾乎立刻就「接受」了這樣的「結果」，甚至脫口說出「你就是未來的未 來」，不如前一次與小悠（或者該說陌生大叔）相遇時，還會透過一些熟悉的「手 段」來確認他的「假設」，關於未來倒是沒有過多的懷疑，也對於她為何突然「長 大」沒有任何感到詫異，或許是兄妹的心電感應，也或許在奇幻的世界裡，不合 理的場域發生任何不合理的事情都能成為一種「平常」。
這一段劇情裡，小訓與未來有了一個彼此的「蜜蜂遊戲」連結，而觀看未來 所在的場景是一個位於室內的熱帶植物園，從豐富的物種與翩翩飛舞而過的蝴蝶 們可以看出這裡充滿生機與盎然，同時高聳濃密的植栽讓這裡多了一份「隱密」
感，彷若成為小訓與未來的「秘密基地」，在秘密基地外的爸爸能聽見他們的笑 聲而不見其影，更渾然未覺已變成濃密森林的中庭（圖 3-25）。
圖 3-25 取材於日本板橋區的熱帶環境植物館
79
二、童年的特殊地景──秘密基地：
小訓和長大的未來透過彼此共同的遊戲彷彿建構了一個屬於彼此的秘密基
小訓和長大的未來透過彼此共同的遊戲彷彿建構了一個屬於彼此的秘密基