幽默風格的內涵及相關研究

本節依據學者們對於幽默風格的定義及幽默風格之相關研究兩個層面加以討 論。第一部份探討幽默風格的定義，包含幽默風格的類型與評量、各學者所提出之 幽默風格；第二部份彙整幽默風格相關之研究。

一、 幽默風格的內涵

（一）幽默風格的定義

幽默是一個人人都知道、也都一定曾有過的經驗，而一般大眾對於「幽默」的 定義不外乎是好笑、有趣、滑稽、荒謬等概念，但卻是難以簡單界定的名詞。關於 幽默（humor）的定義可以追朔至古希臘時代，最早是醫學界的生理學術語，當時 人們認為幽默意指人體內的四種體液，分別是：膽汁、血液、黏液、肝汁，依照其 比例決定人的心理情緒及氣質類型（Martin，2003）。經過時代變化，十六世紀幽默 開始具有貶低與笨拙的意義；直到十七世紀才從負面意義變成正面意義，是指能夠 欣賞、表現使人發笑或是感受智慧與美的能力（吳靜宜，2004）。Long 和 Graesse

（1988）從引起幽默反應的刺激、引發幽默刺激的企圖、引發幽默刺激的反應等三 能層面來探討。Martin（2000）則認為幽默包含了認知、情緒、行為、生理與社會 的層面。在華人文化裡，《現代漢語詞典》將「幽默」定義為 :有趣或可笑而意味 深長的，而林語堂於 1924 年在《論語》雜誌中首次將 humor 音譯為「幽默」，因此 日後被稱為幽默大師。後來近代學者逐一將幽默聚焦在刺激後所產生經驗的歷程

上，劉佩雲（1990）表示幽默具有兩個面向的能力：幽默欣賞與幽默創造，是一種 行為問項列表（The Humorous Behavior Q-sort Deck，HBDQ）」，從 1「最無此特徵」

到 9「最具此特徵」，開始可針對個人的生活互動模式了解其幽默風格傾向。此外，

研究者歸納文獻，發現國內外文獻中具有代表性的幽默風格評量有四種，茲說明如 下：

1、Craik、Lampert 和 Nelson（1996）利用 HBQD（此為自陳量表）的蒐集 100 項日常生活中人們常出現的幽默行為、及其特徵，並應用於 456 名大學生身上所 得的幽默行為，使用主因素分析法歸納出五種類型的幽默風格，為下表 2-1-1：

表 2-1-1

Craik、Lampert 和 Nelson（1996）「幽默行為分項列表」說明

幽默風格 正向度 負向度

草根-壓抑 個體會毫無顧慮的對社會

2、Kirsh 和 Kuiper（2003）的「幽默行為量表－修訂版」（Humorous Behavior Desk-Revised, HBD-R），對 166 名受試者進行施測，提出三種不同類型 的幽默風格，如下表 2-1-2：

表 2-1-2

Kirsh 與 Kuiper（2003）的三種幽默風格

幽默風格 類型

3.Martin、Puhlik-Doris、Larsen、Gray 與 Weir（2003）再以「對自己-對他 人」、「善意的-惡意的」兩個向度為架構，發展出四種幽默風格類型，並編製成

「幽默風格量表」（Humor Style Questionnaire, HSQ）。國內學者詹雨臻等人

（2011）將其進行完整翻譯，發展為「中文版幽默風格量表」（HSQ-TW），如下 表 2-1-3：

表 2-1-3

Martin、Puhlik-Doris、Larsen、Gray 與 Weir（2003）四種幽默風格

向度 對自己 對他人

良善的 自我提升型 親和型

有害的 自我貶抑型 攻擊型

資料來源：詹雨臻、陳學志、卓淑玲與 Martin（2011）

（1） 自我提升型：當個體遭遇困境、壓力等情境時，能保持樂觀心態以幽默 化解，是一種健康的防衛機制。

（2） 自我貶抑型：個體使用嘲諷自己的方式製造幽默、歡笑，然是透過此方 式取悅他人以換取被受重視和喜愛的感覺。

（3） 親和型：個體透過講笑話或談論風趣事物，以降低人際互動時的緊張氣 氛、人際衝突和摩擦，藉此增進與他人之正向關係。

（4） 攻擊型：個體使用嘲諷、輕視的方式攻擊他人，當看到他人遭受貶低時 個體會有更大的滿足感、優越感。

4.王建雅（2010）根據 Martin 等人（2003）的「幽默風格量表」之四種幽默 風格，以正、負向區分每一種風格後，分別命名為「社交型」、「激勵型」、「攻擊 型」、「貶抑型」。爾後，透過幽默事件紀錄，依照個體的幽默行為意圖等發展出

「八向度幽默風格量表」，茲說明如下：

（1） 社交型

A. 親和聯繫型（正向）：個體採取親和、不傷害他人的方式，具有提升 團體氛圍、減少群體衝突、化解尷尬情境等功能。

B. 弄巧成拙型（負向）：個人無法覺得情境，無法明確掌握幽默的技巧，

往往表現出刻意、不合宜的幽默。

（2） 激勵型

C. 自我鼓舞型（正向）：將幽默作為應付困境時，轉換心念的方式。此

透過自我鼓勵以提振自己面對逆境，並將幽默視為人生觀。

D. 自我吹捧型（負向）：個體試圖從自我吹捧中製造娛樂性的幽默與情 境優勢，表現得過於炫耀自我，。

（3） 攻擊型

E. 回應攻擊型（正向）：為維護自尊和團體中的地位，藉以回應他人的 惡意攻擊。

F. 主動攻擊型（負向）：個體使用冷嘲熱諷、苛刻等來數落對方，譁眾 取寵，藉以從中獲取快樂或優越感。

（4） 貶抑型

G. 自我調侃型（正向）：以詼諧言語和表持輕鬆態度來調侃自己，實際 上是從中達到自我檢核的效果，展現自我接納的態度。

H. 自我貶抑型（負向）：個體為了迎合、取悅他人，勉強自己扮演丑角 求取認同。

綜合上述分類，唯 Martin 等人（2003）所發展 HSQ 量表能同時測量對自己與 對他人的幽默呈現類型，並著重於生活中團體互動的幽默表現，與本研究所要延伸 至學生知覺導師的幽默風格、導師自評幽默風格對師生關係的研究架構最為相似。

而詹雨臻、陳學志、卓淑玲（2011）翻譯 Martin 等人（2003）的 HSQ 保留原有的 題目發展出 HSQ-TW，擁有文化脈絡的考量、且具有良好的信效度，故本研究採 用此作為研究工具。

二、 幽默風格相關研究

研究者在進行文獻蒐集的過程中，發現近年來無論國內外關於幽默風格的研 究逐漸興起，研究對象不乏從學生延伸至老師、甚至進一步探究至師生關係及親子 關係等。而在研究主題方面也越來越多樣化，因此茲將相關研究歸納整理至以下分 述說明：

（一）人格特質

Saroglo 與 Scariot（2002）以比利時高中生、大學生為對象，得知攻擊型幽默 與一致性、勤勉性呈負相關；親和型、自我提升型對一致性、開放性具有正相關。

Martin 等人（2003）、詹雨臻等人（2011）則得知正向型幽默風格與外向性呈正相 關。Isik1 和 Cengiz（2018）針對土耳其 2014 至 2015 年參加春季學期，來自四所 不同體育學院共 732 名學生進行研究，指出人格特質與幽默風格息息相關，好的 幽默感受會影響正向人格特質，反之亦然。

關於國內有關幽默風格與人格特質的研究，彭意維（2006）以旅遊領隊作為研 究對象，研究結果發現自我提升型幽默與外向性、友善性、情緒敏感性及經驗開放 性具有正相關；親和型幽默與外向性具有正相關；但攻擊型幽默對友善性、勤勉審 慎性呈現負相關。吳孟真（2008）以研究生作為研究對象，發現親和型和自我提升 型（正向幽默風格）與開放性、外向性、親和性、嚴謹性的人格特質具正相關；負 向幽默風格（自我貶抑型、攻擊型）與嚴謹性呈負相關。林水見（2009）得知高中 職學生的外向性人格特質對於親和型、自我提升型、攻擊型和自我貶抑型皆具有正 向預測力；而嚴謹性人格特質則對四種幽默風個具有負向預測力。白苑靜（2017）

以銀行從業人員作為研究對象，得知攻擊型幽默與友善性呈負相關；親和型幽默與 外向性具有正相關。綜觀國內外文獻發現幽默風格與人格特質的相關研究，顯示正 向型幽默風格多與外向性有正相關、負向型幽默風格則多與神經性呈相關，故本研 究目的將重點著重在幽默風格與其他依變項之間的關係。

（二）人際互動關係

Sherman（1988）認為幽默可以調整人際距離，因幽默是人際溝通方式之一，

其能促進人際互動、增加與他人的友誼、親密和認同，亦可藉由幽默表達社會可接 受的負面情緒。而幽默風格即為個體展現幽默感的獨特方式，因此幽默風格也可能 間接影響人際之間的互動關係。根據 Martin 等人（2003）的研究指出在親和型幽

默得分高者和在自我貶抑型幽默得分低者皆表示自己擁有親密的人際關係；而社 會支持與自我提升型幽默呈現正相關、和自我貶抑型幽默呈負相關。Martin 與 Dutrizac（2004）針對大學生運用書寫日記的方式了解到，親和型幽默者每天會和 親密伴侶從事較頻繁的正向活動；自我提升型幽默者則會進行較頻繁的正向口語 互動；攻擊型與自我貶抑型幽默者與負向言語溝通或活動（如：批判、爭辯等）有 關。此外提到，幽默風格與人際關係是與「幽默品質」有關，並非因互動頻率所至。

由於個體所使用的幽默方式不同將影響其人際關係，因此應提升幽默所呈現出來 的正向樣貌，藉以促使人際關係的增長。

張仕興（2011）對北部全職工作者調查得知，自我提升型幽默與攻擊型幽默與 遭受職場霸凌的程度呈正相關。黃屹鳳（2012）針對全職工作者進行研究，犬儒主 義者（相信組織內問題無法解決是因為組織缺乏公平正義且存在著自私自利）的負 向幽默風格對於遭受職場霸凌行為影響程度高。從上述兩篇研究發現幽默風格不 僅影響職場關係，甚至對職場霸凌有所影響。

黃薌如（2013）採立意取樣針對全臺灣地區共 990 國中生進行研究，發現當國 中生知覺導師傾向正向幽默風格時，較不會知覺師生互動關係中都是由導師控制；

而當國中生知覺導師傾向負向幽默風格時，則越會知覺師生互動關係中彼此不親 近、緊密程度較低。黃珮真（2013）同樣採立意取樣針對蒐集雲林縣共 443 位國中 生為研究對象，得知幽默風格與人際關係成低度正相關。由於國內文獻較少關於幽 默風格對師生關係的影響，但又可得知幽默對人際關係密不可分，因此本研究將持 續探究並做進一步的分析。

（三）依附關係

Saroglou 與 Scariot（2002）的研究得知焦慮依附與自我貶抑幽默有正相關；逃

Saroglou 與 Scariot（2002）的研究得知焦慮依附與自我貶抑幽默有正相關；逃