康軒版教科書海洋概念課文探析

總課數 共 7 課 由表 4-2-1 得知：

（一） 課文數量

在康軒版語文教科書中，全課以海洋概念做為課文主旨者，共有七課。

（二） 分布情形

海洋課文出現於低年級的 1 下（1 課）、中年級 4 上（2 課）、4 下（2 課）、高年級 5 上（1 課）、6 上（1 課）。可見以中年級分布最多，高 年級次之，低年級最少。

（三） 單元議題

七課海洋課文分屬於「快樂時光」、「大地之美」、「探索與發現」、「民 俗風情」及「文化行腳」等單元，並未有針對海洋議題的專屬單元。

不過康軒版海洋連結的面向較廣，除大自然外，也在民俗風情、文化 及探索發現中談到海洋。

（四） 體裁呈現

康軒版的海洋課文體裁以記敘文最多，共有五課，此外，詩歌及新聞 報導各一課。

（五） 課文主題

1. 〈野柳風光〉、〈來去都蘭〉介紹北海岸野柳及東海岸都蘭的海岸 風光。

2. 〈阿里棒棒飛魚季〉及〈菊島巡禮〉介紹蘭嶼及澎湖的自然風光 與島嶼文化。

3. 〈媽祖繞境行〉談海神媽祖的信仰。

4. 〈哥倫布的航海夢〉介紹航運發展。

5. 〈夏天的海〉則談到海邊去遊玩。

（六） 相應之海洋類目

出，穿過原野，穿過田園，

禦的武器。）

（五）課文主題

這些課文提到的海洋概念包含有—

1. 〈回到鹿港〉提到鹿港的歷史，包括以前是個商港，海風強，時常有海盜 出沒，屬於認知的課文。

2. 〈在空中飛行〉提到從空中鳥瞰臺灣的景觀，包括飛機沿著西海岸飛行所 看到的湛藍海洋、曲折的海岸線，但內容僅簡單帶過，描寫並不深入。

3. 〈處處皆學問〉提到潮汐的現象，包含漲潮、退潮和月亮圓缺的密切相關 性，屬於自然科學的知識，認知的課文。

4. 〈請到我的家鄉來〉瞭解到荷蘭這個國家土地低窪，國土大多在海平面之 下，需要築堤排水、防止水淹，而著名的風車在最初是為了排水出海而建 造。這一課的海洋概念提供我們資訊，讓學童對這個遙遠的歐洲臨海國家 有所瞭解。

5. 〈熊與鮭魚〉談到熊與鮭魚之間連結起的生態關係，當人類做好生態保育，

提供鮭魚純淨的生長環境，牠們便可一代一代，從河川游向海洋，再從海 洋回到河川。本課是一篇科普文學作品。

6. 〈動物的尾巴〉提到魟魚的尾巴有一條細長的鞭子，上頭長著毒刺，可做 為防禦的武器。海洋概念屬於海洋生物方面的認知文章。

7. 〈沈思三帖〉中的「少年與海鷗」並非在傳遞海洋概念，而是以海洋做為 背景。少年喜歡去海邊散步，海鷗與之親近，但當少年存有貪念，想抓海 鷗賣錢時，海鷗竟紛紛遠離，這現象帶給少年進一步的思索。此篇課文主 要在談思考，海邊與海鷗只是提供一個情境。

8. 綜合上述的海洋概念，以認知方面的學習最多，傳遞海洋相關的訊息，在 情意方面的啟發，則較為缺乏。

（六）對應之海洋類目

1. 海洋自然科學：共有三課，包含〈在空中飛行〉是從空中俯瞰臺灣，提到

上 臺灣好風情 小鎮 歌 紅 毛 城 和 淡 水 河 的 小

4. 由上可知，句子提到的海洋概念，均只是點到為止，未能詳細說

隻被吹得不見蹤影。從此，

貳、 康軒版海洋課文數量分析

（三）分布情形