本節內容以根據研究結論衍生而來，主要分為兩大層面，首先根據研究結果給
予國小拔河教練、選手家長及老師之參考建議，其次則針對研究層面給予後續研究 者相關建議，茲將分述如下：
一、對國小拔河教練、家長及老師之建議
(一) 提供選手多元化的拔河運動相關資訊，以滿足選手學習需求
根據研究結果可得知，選手以技術需求為主要參與運動之動機。因此，選手在 學習拔河知識、規則，以及如何提昇技術之方法，必會具有強烈的學習動機。而在 中華民國拔河運動協會的推廣下，八人制拔河的裁判講習與教練研習已定期於各縣 市所舉辦，再加上現今資訊資源發達與豐富。建議學校教練能積極參與拔河研習與 觀摩，適時學習新知與技巧的發展，以提供選手多元相關資訊與專業知識技能。藉 由網路及多媒體的呈現，提供選手國內、外八人制拔河的各項賽事影片與資訊，使 選手能有更多觀摩與學習的機會，並將所學之知識與技能，運用於比賽及練習之中，
進而滿足選手學習需求，提昇團隊運動成績表現。
(二) 給予選手良好的社會支持，提昇選手參與動機與運動成績表現
家人、老師、教練與隊友所給予的正面肯定及認同，皆是選手參與運動團隊的 良好動力，也是選手能持續參與運動的重要支持力。在研究結果中發現，選手對於 教練及隊友的支持其感受程度較高，而對家人與導師的支持，其感受度較低。因此，
建議家人能多關心選手在校練習情形與生活狀況。比賽時，能盡量抽空到現場為選 手加油及鼓勵。而選手因長時間付出體力訓練與參與比賽，所以較常發生選手課業 落後等情形，導師若能負責協助選手的課業，發揮督促者與支持者的角色，多給予 鼓勵與支持。透過隊友發揮分享心情與陪伴的支持功能，與教練提供選手專業知識 與技術的教導之下，以上之社會支持則能成為選手持續參與運動的趨力與後盾，使 選手更能專注於團隊練習與比賽之中，而無後顧之憂。
(三) 鼓勵學童參與體育相關活動，以提升學童運動的參與
經本研究結果顯示，選手在參與動機因素中，家長與老師所給予選手參與體育 運動的鼓勵是不夠的。尤其在女生方面，女生因受到生理、運動習慣與社會期許的 影響之下，其參與運動動機是明顯低於男生的。所以女生更需獲得他人的鼓勵與支 持，才能參與及持續於體育活動之中。而團隊運動有如社會的縮影，學童可以從中 學習和來自不同環境的人合作相處，避免發生衝突。參與運動能使學童較能夠面對 各種打擊與挫折，也能藉由運動學習來紓解壓力。而有了家長與老師對於運動支持 的認知與鼓勵，學童也能夠獲得足夠的家庭與老師支持，進而提升學童參與運動之 意願與動機。
二、後續研究建議 (一) 研究對象方面
本研究由於受研究者自身時間、人力與研究能力的限制，僅對參與 100 年全國 體委盃拔河錦標賽之國小組前六名選手進行問卷施測。所得研究結果僅適用於本文 研究範圍內，不可過度推論至未參與本次賽會之選手。建議後續研究者可擴大研究 調查的樣本範圍，加入其它賽會之獲獎選手，或其他縣市的國小拔河選手進行研究。
(二) 研究方法方面
本研究基於主觀、客觀條件的限制下，以問卷調查法為主。建議未來研究者若 能於問卷調查施測外，再輔以進行深度訪談，以質、量並重的研究方法進行研究，
透過訪談方式已深入瞭解選手參與動機與社會支持狀況，其成果應更具價值。
(三) 研究變項方面
本研究之參與動機構面之「健康適能」、「技術需求」、「成就需求」三構面，亦 屬內在動機之類型。而社會支持構面的「家人支持」、「隊友支持」、「導師支持」與
「教練支持」，亦屬人際網路之支持類型。故建議在未來研究構面上，可加強影響選 手之外在動機與其他社會支持之類型，藉此能從更多層面來瞭解國小拔河選手參與 動機、社會支持與運動成績表現之相關影響情形。
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