一、在教育行政方面處理校園意外事件的建議：
（一）建議學校在學生發生意外事件，宜積極通知家長。
從統計數據中發現，學校在學生發生意外事件後，通知家長的次數 不到傷口護理的六分之一，是學校學生所受的傷勢並不嚴重，不需要通 知家長?還是學校忽略了家長知的權益？畢竟現在孩子生的少，每個學生 都是家長的寶，學生在學校發生意外宜積極與家長聯繫。
（二）建議屏東縣政府不論學校大小都宜有護理師編制，
大型學校宜增加護理師員額。
從數據中知道學校護理師工作負擔之大，之前屏東縣是學生人數一 百人以上才編制一位護理人員，目前屏東縣已有普設護理師到各校。在 規模比較大學生人數比較多的學校，宜增加護理人員額，以確保學生健 康與安全。
（ 三 ）建 議教育 部 學生健 康 資 訊 系統 功 能宜再加 強 再詳 細。
教育部委託建置的學生健康資訊系統，目前僅提供市立與體重的全 國分析與各縣市常模，供學校參照，建議教育部傷病統計分析不是只有 填具報表，也應作各縣市細項分析，如此則可知道哪個月受傷人數最多？
是在學校哪個地方最易受傷？哪個部位?哪種受傷類型…等。此次是研究 者一個學校一個學校、一筆一筆資料輸入。如果有這種功能可以提供學 校隨時查閱作加強並提醒各校改善。
二、在課程、教材方面的建議：
（一）建議課程綱要中增加如何預防食物中毒、溺水預防、
預防自殺等課程。
目前整個健體課程綱要中，僅在第二--人與食物裡面 3、食物的製備 及保存過程，會影響其營養價值及安全性；及五主題軸--安全生活的內 涵裡面的 2、具備緊急情況處理及急救技能，以降低傷害的嚴重性；以 及 3、具備正確使用藥物的概念，避免物質濫用，而危害個人、他人及 社會健康；還有 4、具備運動傷害預防及處理的知能，以減少運動事故 傷害發生，並維護身體健康。可以再增加如何預防食物中毒、溺水預防、
預防自殺等議題。
（二）建議屏東縣教育處彙整對於曾發生重大校園意外事 件的學校處理過程，提供各校參考。
一些學校發生過的重大意外事件（如高樹國中學生因地面濕滑跌倒 死亡、唐榮國小學童跌倒死亡、大同國小學童校外教學翻車死亡），在 師長的腦海中抹滅不去，屏東縣教育處可以請這些親身經歷處理的校長 們，寫下處理過程 know how 的部分，提供給其他學校作為借鏡與參考，
並能預防類似意外的發生。
三、對本研究的建議：
（一）校園意外事件可再從質的部分進行研究
有關校園意外事件的文獻不多，本研究就針對校長認知、態度、預 防、處理四個項度來分析統計，其想法來自危機處理的相關研究，經過 次次研究之後發現還有很多可以去了解，例如為何校園意外事件發生最 多的地方 是在普通教 室？而不是我 們常認 為的遊戲器材區?學校發 生意 外最 多的 月份為何 是在五月？而 不 是我 們認為應該 在六 月(人家 說畢業 前，八字比較輕，意外比較多)？至於校園意外事件發生最多的地方是在 普通教室的部分可以進行質的觀察，了解學生在普通教室所從事的活動 或動向，例如學生在教室內所從事的活動，師與生、生與生的互動，這 些都可以透過錄影、紀錄、分析來進行質的研究，將有助於了解真實的
情形與我們認為間的差異為何?
（二）校長對於校園意外事件大都注重在預防(是積極的)，但 是在態度上是消極
從問卷統計中發現，校長於「預防」層面（M=4.68）最高，而「態 度」（M=2.84）最低，意思就是大家都認為應積極預防(滿分為 5 分)，
但在面對意外事件的態度上是消極的，保佑不要發生意外?為何會落差那 麼大？初步了解是因為大家都認為預防意外事件的發生學校有應作為的 責任，問題是都在祈禱意外事件不要發生，雖然學校都有針對意外事件 做宣導做預防，但是因為意外的發生不是預期的，包括意外發生的時間、
發生的方式、發生的強度…等，所以雖是積極預防但還是祈求上天保佑 讓意外不要發生。詳細情形也值得爾後研究者進一步研究。
參考文獻 參考文獻 參考文獻 參考文獻
一 一 一
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附件一附件一附件一附件一 國中小在健體領域上課時數與國中小在健體領域上課時數與國中小在健體領域上課時數與國中小在健體領域上課時數與能力指標能力指標能力指標能力指標
a-b-c
4-2-5 透過運動瞭解本土與世界文化。
主軸 5.安全生活
5-2-1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。
5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果。
5-2-4 認識菸、酒、檳榔、藥物與成癮藥物對個人及他人的 影響，並能拒絕其危害。
5-2-5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理。
主軸 6.健康心理
6-2-1 分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立 個人價值感。
6-2-2 瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。
6-2-3 參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。
6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，並認識壓力。
6-2-5 瞭解並培養健全的生活態度與運動精神。
主軸 7.群體健康 a-b-c
7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。
7-2-2 討論社會文化因素對健康與運動的服務及產品選擇之 影響。
7-2-3 確認消費者在健康相關事物上的權利與義務。
7-2-4 確認消費者在運動相關事物上的權利、義務及其與健 康的關係。
7-2-5 調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。
7-2-6 參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成 果。
七 3
6-3-2 肯定家庭教育及社會支持的價值，願意建立正向而良 好的人際關係。
6-3-3 應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。
6-3-4 尋求資源並發展策略以調適人生各階段生活變動所造 成的衝擊、壓力與疾病。
6-3-5 理解道德、社會、文化、政策等因素如何影響價值或 規範，並能加以認同、遵守或尊重。
6-3-6 建立快樂、健康的生活與生命觀，進而為自己的信念 採取行動。
主軸 7.群體健康
7-3-1 運用健康促進與疾病預防的策略，以滿足不同族群、
地域、年齡、工作者的健康需求。
7-3-2 選擇適切的健康資訊、服務及產品，以促成健康計畫 的執行。
7-3-3 選擇適切的運動資訊、服務及產品，以促成運動計畫 的執行。
7-3-4 分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變對 人類健康的影響。
7-3-5 提出個人、社區及組織機構為建造更健康的社區與環 境所擬定的行動方案與法規。
附件二 維護校園安全支援約定書 （學校全銜）學校
警察局 分局 維護校園安全支援約定書（範例）
簽定
日期 年 月 日 簽定地 點
職 稱 姓 名
校 長 學校
主 任
職 稱 姓 名
分 局 長
簽定單位
警察局 分 局
簽定雙方主官與業務承辦人
隊 長
用印處
簽定目的 結合學校與警察力量，加強防制毒品與不良幫派勢力入侵校園，消弭校園暴 力事件，共同維護校園安全，以協力營造「健康安全、溫馨祥和」之學習環 境。
約定事項
一、約定維護校園安全支援範圍：
舉凡 學校請求 分局或 分駐（派出）所處理 校園內發生學生霸凌恐嚇勒索、集體鬥毆打架、吸毒行為、中輟生協 尋，校外不良分子入侵校園破壞、騷擾、偷竊、販毒事件及幫派侵入 校園發展組織暨其他兒童與少年保護事件等問題，均屬派員支援任務 範圍。
二、約定維護校園安全支援項目：
（一）在校區附近廣設巡邏箱，加強巡邏查察。
（二）協助校園安全環境檢測評估，減少治安死角，淨化校園周邊安全 空間，保護學生上下學安全。
（三）加強各級學校校慶、畢業典禮或其他校際活動期間之安全維護工 作。
（四）加強校園安全宣導。
（五）協尋中輟學生，協助復學。
（六）積極偵辦毒品與不良幫派勢力侵入校園事件。
（七）加強蒐報幫派吸收學生不法事證，提報檢肅。
三、協調聯繫：
（一）協請規劃結合商家、愛心商店、警察服務聯絡站及交通崗等處所，建 構安心走廊，共同維護學生上、放學安全。
約定事項
（二）協請學務人員參與聯合巡查小組，查察青少年學生易聚集、滋事 及不當出入之娛樂、休閒場所。
（三）協請學校教師、訓輔人員、軍訓教官配合校園訪查，瞭解學生藥
（三）協請學校教師、訓輔人員、軍訓教官配合校園訪查，瞭解學生藥