第四章 研究結果與討論
第二節 建議
壹、教學方面的建議
一、 強化文字題閱讀理解的訓練
從研究發現，學生在此單元最大的困難在於文字符號的轉譯上，從幾題學 生以列舉的方式求解的例子，可知學生對數值接受度高於文字，教學者可藉由 更多示範或操作的活動，使學生理解題目的限制與要求，加強學生對關鍵詞句 的掌握能力，協助學生具有文字符號的列式能力，學生使用經驗的增加，應能 降低學生作答錯誤的機會，對於多層次思考的題目，還是以小活動或競賽為教 學方式為宜，減少學生直接放棄作答，才能有助於學生在整數四則運算學習的 思考與解題。
二、 在教學中加入驗證活動
綜合學生測驗結果的資料，可發現學生在「運算」部分出現錯誤有些是急 於求解，導致某一步驟失誤，或是「粗心大意」因而運算錯誤，再者，就是數 值計算能力的缺乏，這些部分應可透過細心、練習、計算習慣的調整加以糾正 而獲得改善。
在平時上課時，教師可以多利用小活動，讓學生在探索中數學的趣味性，
加強學生數的概念，當學生對於數字的敏銳度提高，相對的其解題能力也會跟 著進步，降低錯誤的發生；再者，教師也可以在課堂上，提供多元的驗證策略，
讓學生瞭解數字與運算間關係、應用數學方式推理求解，因而提高學生面對數 學，處理問題的信心及能力，計算錯誤的發生自然而然就會降低
。
貳、對未來研究的建議
一、 在本研究實驗的過程中，透過電腦化壞鍵計算機融入教學的活動中，發 現學生對於電腦化測驗的接受度很高，在進行數學領域相關研究時是一 項良好的施測工具，但礙於研究者本身的電腦及設計能力有限，在電腦 操作介面方面建議可再提昇其多媒體頁面的活潑性，增加試題題型的趣 味性，能更進一步提高學生的注意力及作答興趣。
二、 建構題型電腦化測驗應用在數學領域的相關研究並不多，但卻更能掌握 學生的答題反應，並測出選擇題型所不易或無法測出的錯誤型態，是值 得開發與研究的議題，可朝向將學生的作答反應以電腦的資料庫作閱卷 及評分的方式，在減少人力閱卷的情況下，更能將施測結果做為後續研 究分析以及改進教學的參考。
三、 本研究中的「結合壞鍵計算機之整數四則解題評量」實施，旨在蒐集學 生的作答反應及錯誤類型的結果，並未針對學生的錯誤類型進行補救教 學的設計，後續研究者將此部分研究議題納入，以期能發揮最佳之成 效。
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貳、 英文部分
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附錄
附錄一 數感測驗試題(前測)
數感測驗試題
※ 親愛的小朋友：
首先感謝你參加這次的測驗。本次測驗有30個題目，每個題目都只 有一個答案，測驗的時間是40分鐘。請你選出最合適的答案，填在括號內。
這一份數學測驗，主要是想瞭解你的數學能力，它不是考試，不會 影響你的數學成績，請你不要緊張，希望你仔細閱讀題目後，運用你的判 斷力、解題策略來答題，不要計算，用思考的把答案寫下來，而不是每 一題都用「計算」的。
祝你測驗愉快。
※ 學校: 國小 班級：五年 班 座號： 姓名：
1. ( ) 下列哪個數最接近 0.5？
○1 0.491○2 0.4951○3 0.4982○4 0.49783
2. ( ) 四位數 4369 中，「9 所代表的值」是「3 所代表的值」的多少 倍？
○1 300 ○2 30 ○3 0.03 ○4 0.3
3. ( ) 將某數的小數點往左移，請問這個數字的數值變化如何？
○1 變大 ○2 變小 ○3 不變 ○4 變 0
4. ( ) 439×□＝□×4.39，□要填入哪個數字，兩邊的乘積才會一樣？
○1 1 ○2 100 ○3 0.01 ○4 0
5. ( )期中評量考完後，老師把全班 32 人數學科的表現統計出來，所得的資
比較大？
22. ( )甲從點 A 出發欲繞正五邊形的花園一圈，沿著正五邊形的花園
○1 12116－5189○2 25368－18968
○3 29689－21567○4 28901－19698 25. ( )「783×9」也會等於哪個答案？
元的毛巾 3 條，丙買了 999 的檯燈一盞，請問誰花的錢最多？
○1 甲○2 乙○3 丙○4 一樣多
30. ( )如果「 」代表「1」，那麼「 」可以用下列 哪一個數表示？
○1 1 5
4○2 1.4○3 10
9 ○4 9
附錄二 整數四則運算解題測驗(前測) 整數四則運算解題測驗
※ 親愛的小朋友：
首先感謝你參加這次的測驗。本次測驗有27個題目，每個題目都只有一 個答案，測驗的時間是40分鐘。請你選出最合適的答案，填在括號內。
這一份數學測驗，目的是想瞭解你的數學能力，請你仔細閱讀題目後，
慢慢思考用心作答，不要緊張，完成後記得再檢查看看是否每一題都有完成。
祝你測驗愉快。
※ 學校: 國小 班級： 五年 班
※ 座號： 姓名： 性別:¨ 男 ¨女
一. 選出正確的答案
1. ( ) 784－366＋215=？
○1 637 ○2 203 ○3 633 ○4 643 2. ( ) 27×234÷9=？
○1 720 ○2 72 ○3 234 ○4 702 3. ( ) 43×27＋15×33=？
○1 1656 ○2 59598 ○3 38808 ○4 1259 4. ( ) 1024÷32－16÷4？＝？
○1 36 ○2 4○3 16○4 28
5. ( ) 計算375＋625＋425的運算結果，與下列哪個式子「不同」？
○1 (375＋625)＋425 ○2 375＋(625－425) ○3 375＋(625＋425) ○4 (375＋425)＋625
6. ( )「37×85＋63×85」可以寫成哪個式子？
○1 37×（85＋63） ○2 （63－37）×85 ○3 （37＋63）×85 ○4 37＋63×85 7. ( )「82×95－82×40」可以寫成下列哪個式子？
○1 82×（95－40） ○2 82×（95＋40） ○3 82×95－40 ○4 82×95＋40 8. ( )選出正確的式子？
○1 20×18＋20×12=20×（18＋12）
○2 35×12＋28×12=（35－28）×12
○3 72×15＋72×8=72×（15－8）
○4 45×35＋35×35＝（35＋35）×45
9. ( )計算「802×95－102×95」，下列哪個式子的過程及結果是正確的？
○1 802×95－102×95=（802＋102）×95=85690
○2 802×95－102×95=802＋102×95=85690
○3 802×95－102×95=802－102×95=66500
○4 802×95－102×95=（802－102）×95=66500 10. ( ) 下列式子，何者是正確的？
○1 3136÷56÷8=3136÷（56×8） ○2 3136÷56÷8=(3136÷56)×8
○3 56×97×48=56×(96÷48) ○4 56×97×48=（56×97）÷48 11. ( ) 下列式子，何者是正確的？
甲：390－（198-17）=390－198-17 乙：449－（135＋55）=449－135－55 丙：（276＋146）－128=276＋146－128 丁：（832－497）＋163=832＋497＋163
○1 甲、乙 ○2 乙、丙 ○3 丙、丁○4 甲、丁
12. ( )有一個題目是：「8901＋787＋1099=（）」，白白想簡化以上這個問 題的計算，以下哪一個式子的過程及結果都是正確的？
12. ( )有一個題目是：「8901＋787＋1099=（）」，白白想簡化以上這個問 題的計算，以下哪一個式子的過程及結果都是正確的？