第五章、 社區地圖繪製結果分析
第二節 建議
本節依據上述結論，提出下列建議。
一. 在教學教材方面的建議：
教育主管機關或學校應多鼓勵教師運用資訊融入教學的方式，善用軟體提昇教學多 元化，運用資訊融入教學的優勢，以符合教育發展趨勢。教科書出版社應以Google Earth 為主題，出版相關學習手冊，涵蓋不同學習領域，輔助學習，尤其在社會科與地圖學習 及地理位置相關的主題上，建議教材內容應結合衛星圖像軟體，並讓學童可自行操作電 腦，俾能提昇教學成效及學習動機。。
二. 未來研究上的建議：
（一） 增加Google Earth相關教學活動設計。
配合不同學科專題實施輔助教學之後，再施測學生在空間認知以及描述詳細度上的 進步，對於學童學習成效上可以得到多面向的佐證。亦可考慮將公眾參與式地理資訊系
統（Public Participation Geographic Information System, PPGIS）的概念導入學童設計社區地 圖的理念，提供空間上討論的平臺，本研究是以學童不互相影響的前提下設計，但若開 放公眾一同討論，也許會呈現不同的學習成效。
（二） 樣本範圍的選擇與特性
本研究配合國際志工活動，在樣本的選擇上無法針對更多不同環境背景的學區進行 研究，建議後續研究可推衍至臺灣其它鄉鎮，探討學童的認知差異。
參考文獻
▓中文部分
大地地理（2001）。地圖革命。臺北：大地地理文化。
王佩蓮（1998）如何落實鄉土教學活動。北縣教育，23，22-28。
王瑞民（2001）。地理資訊系統。臺北，高立圖書有限公司。
白子祐（2001）全球資訊網使用者於瀏覽器書籤中認知地圖建構研究。中國文化大學新 聞研究所碩士論文。
石慶得、蘇永生（1992）兒童對環境認知之地圖學研究，地圖，3，1-42。
危芷芬譯（1995）Macandrew,F.T. 1993 環境心理學。臺北：五南。
江映瑩（2007）Google Earth應用於中學地理教育之研究。國立臺灣大學地理環境資源學 系研究所。
江映瑩、賴進貴、孫志鴻（2005）網路資源Google Earth 的教學應用。生活科技教育月 刋，38（8），126-144。
江惜美（2001）資訊融入語文領域教學。教師天地，112，47-51。
李明燕（2007）臺灣地區國中與高中學生閱讀衛星影像之能力探究。地圖，17，125-154。
李秋芳（2002）國小高年級社會科合作學習之行動研究。國立屏東師範學院研究所碩士 班。
吳麗文（2007）以內外在動機觀點探討Google Earth網路服務使用意願之研究。國立交通 大學資訊學院數位資訊學程。
卓世宏（1998）國民中學一年級學生的鄉土知覺與鄉土認同─以台東縣為例。國立臺東 師院國民教育研究所。
邱名秀（2005）地理資訊系統教學對國小四年級學童空間認知的影響。國立臺北師範學 院社會科教育學系碩士班。
胡幼慧、姚美華（1996）一些質性方法上的思考。臺北：巨流。
范成棟、廖泫銘、林士哲（2006）整合影像資料庫於Google Earth之應用。地圖，16，109-120。
徐新逸、吳佩謹（2002）資訊融入教學的現代意義與具體作為。教學科技與媒體，59，
63-73。
高敬文（1996）質化研究方法論。臺北：師大書苑。
徐粹青、劉時偉、賴坤陽（1999）衛星影像地圖製作之研究。地圖，10，129-136。
夏黎明（1995）鄉土的範圍、內涵與教育意涵。載於黃政傑、李隆盛主編：鄉土教育
（p.3-9）。台北市：漢文書局。
張玉成（1998）國小社會科教學之問題與趨勢。臺灣省政府教育廳國民教育巡迴輔導團，
學習與成長－上，396-418。
陳向明（2002）社會科學質的研究。臺北：五南。
教育部（2000）。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。臺北：教育部。
教育部（1998）。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。臺北：教育部。
陳良瑋、李信志、管長青（2008）Google Earth 最新發展與應用。中華技術，79，58-67。
許育齡（1998）國小學童鄉土意識內涵以年齡及環境刺激因素之相關研究。國立臺灣師 範大學教育心理與輔導研究所。
許秀桃（2004）網路電子地圖與傳統地圖教學對國小五年級兒童空間認知影響之研究。
國立臺灣大學地理環境資源學系研究所。
陳彥任（2001）網路空間認知地圖之初探研究。國立交通大學應用藝術研究所。
陳昭靜（2007）國小低年級學童的校園、住家、社區認知圖之行動研究－屏東縣大明國 小之個案。國立高雄師範大學地理學系碩士論文。
陳俊源、趙貞怡（2007）Google Earth融入國小五年級社會領域地理教學之應用初探。教 學科技與媒體，80，90-108。
陳莉萍（2006）電子地圖與傳統地圖在國小六年級地圖教學成效之研究。國立臺北教育 大學社會科教育學系碩士班。
張國恩（1999）資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊與教育，72，2-9。
張愛卿（2001）。放射智慧之光：布魯納的認知與教育心理學。臺北：貓頭鷹。
張育傑（2009）。國小學童自行車經驗與空間認知之研究。國立臺北教育大學社會科教 育學系社會學習領域教學碩士學位班碩士論文。
張嘉育（1999）。學校本位課程發展。臺北：師大書苑。
陳賢璁（2006）應用地理資訊系統在學校本位課程之行動研究。國立嘉義大學教育科技 研究所碩士論文。
張瓊穗（2004）資訊融入專題式學習之教學初探。教育研究月刊，117，107-116。
張瓊穗、翁婉慈（2008）國小教師資訊融入教學專業知能建構之研究。課程與教學季刊， 11(1)，73-94。
曾旭正（2007）臺灣的社區營造。臺北：遠足文化。
黃瑞琴（1991）質的教育研究法。臺北：心理。
楊國德（1998）電腦網路的終身學習環境。教學科技與媒體，41，23-31。
趙小菁（2006）兒童空間認知之地圖平面表現。中原大學商業設計研究所。
劉世雄（2001）資訊科技應用教學的省思。教學科技與媒體，57，88-94。
聞祝達、石慶得（1999）資訊時代的地圖學教育。地圖，10，1-14。
劉盈如、黃雅羚、楊雅華（1999）Google 地圖在社會領域鄉土教學的應用。工業科技教 育學刊，第一期，85-93。
劉漢財（2005）電子地圖操作介面的使用性評估。國立雲林科技大學工業設計系碩士班 碩士論文。
鄧天德（2000）九年一貫課程與鄉土教育。課程與教學，3：3，17-30。
滕英文（2005）數位落差下的國小學生資訊素養現況探析。立德管理學院地區發展管理 研究所碩士論文。
鞏建雅主編（1999）。當代GIS的若干理論與技術。武漢：武漢測繪科技大學出版社。
蔡清田（2000）教育行動研究。台北：五南圖書出版社。
歐陽誾、蔡竺君（2001）網路輔助自然科學習對不同能力水準及性別之國小學生學習成 效影響之研究。初等教育學報，14，137-188。
歐陽鍾玲（1983）學童空間概念的發展。國立臺灣師範大學地理研究所。
賴進貴、郭俊麟（1999）老地圖地理教育之應用。地圖，10，15-24。
賴進貴（1999）中小學生地圖認知之研究。地圖，10，49-58。
賴進貴、黃清琦、葉高華（2005）古地圖的空間認知探索－以1878 年《全臺前後山輿圖》
為例。地理學報，第四十二期，47-68。
盧筱萍（2006）資訊融入國小社會領域教學對不同認知風格學生學習成效之影響。國立 新竹教育大學教育學系課程與教學碩士論文。
饒見有（2008）地理資訊新紀元-數碼城市。科學發展，416，20-27。
蘇國章（2004）電子地圖運用於社會領域地圖教學對國小五年級學童空間認知之影響。
國立嘉義大學教育科技研究所碩士論文。
▓英文部分
Davis, Bruce E., 1996. Geographic Information System: A Visual Approach. SF: On Word Press.
Golledge,R.G 1991 Cognition of physical and built environments. In T. Garling & G.W.Evans
（Eds.）, Environment, Cognition, and Action. New York: Oxford University Press.
Mark, D. M. 1993 Human spatial cognition. In Medyckyj-Scott, D., and Hearnshaw, H. M., editors, Human Factors in Geographical Information Systems, Belhaven Press, 51-60.
Montello D. R. and Frcundschuh S.M. 1995 Sources of spatial knowledge and their implications for GIS: An introduction. Geographic systems，2，169-176.
WATCHING OVER OUR PLANET FROM SPACE。Canada Centre for Remote Sensing Natural Resources Canada（2000）。
▓網路參考資訊
國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心，科技產業資訊室，Google Earth衛星圖像服務 對未來應用的衝擊（檢閱日期：98.7.11）。
網址http://cdnet.stpi.org.tw/techroom/analysis/pat060.htm
Google earth（Google 地球）官方網站，outreach。（檢閱日期：98.7.11）
網址http://earth.google.com/intl/zh-TW/outreach/index.html Google Map/Earth觀察報＠Sinca（檢閱日期：99.2.27）。
網址http://gis.rchss.sinica.edu.tw/google/
土石流防災資訊網，Google Earth簡介說明（檢閱日期：98.9.20）。
網址http://fema.swcb.gov.tw/google/google_introduction.asp 李伯賢（2005）。社區地圖工作坊講稿。
網址http://kcecenter.kcu.org.tw/0922-1.doc 林峰田（2006）。臺大城鄉所，GoogleEarth旋風。
網址http://www.bp.ntu.edu.tw/WebUsers/ftlin/course/gis/GoogleEarth旋風.doc 遙測資訊網，遙測影像（檢閱日期：98.12.20）。
網址http://www.remotesensing.com.tw/GeoEye1.php
國家海洋科學研究中心，Google Earth檔案庫（檢閱日期：98.10.20）。
網址http://www.ncor.ntu.edu.tw/ODBS/MGG/GoogleEarth/
臺北縣教育局Google地球中文版的使用教學: 教學網頁製作：呂聰賢。
網址http://163.20.239.129/~teach/0google/index.htm
臺南市大成國中97年度校園自由軟體教師資訊應用培訓實施計劃（2008.5.8）。活動名稱：
Google earth及維基百科在教學上的應用。
網址http://www.tcjhs.tn.edu.tw/ICT/google_earth.htm 教育部創造偏鄉數位機會推動計畫（2008），教育部。
網址http://itaiwan.moe.gov.tw/content.aspx?prog_id=1010501&ProgId=1010500 臺東縣數位機會輔導中心（2009），國際志工服務計畫活動訊息。
網址http://taitungdoc.blogspot.com/search/label/
附錄一：教學教案（一）
「從家鄉到世界-我心目中的世界地圖」課程設計 一. 教學理念：
希望透過本教學活動的進行，讓學生熟悉Google Earth操作界面，並透過軟體的操 作，認識世界五大洲的相關位置，以及世界城市及著名地標的面貌，最後回到家鄉，尋 找到家鄉的位置。
二. 欲達成之能力指標
類別 分段能力指標 十大能力指標
社會領域 1-1-1 辨識地點、位置、方向，並能 運用模型代表實物
1-1-2 描述住家與學校附近的環境 1-2-8 覺察生活空間的形態具有地區
性差異
1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它 資訊，來描述和解釋地表事象 及其空間組織
8-2-2 舉例說明科學和技術的發展，
改變了人類生活和自然環境 資訊議題 1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應
用
4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需 要的資料
5-4-2 適時應用資訊科技，透過網路 培養合作學習、主動學習的能 力
（4）表達溝通與分享
（5）尊重、關懷與團隊合作
（8）運用科技與資訊
（9）主動探索與研究
（10）獨立思考與解決問題
三. 教學目標：
1. 能開啟並使用Google Earth軟體找到世界五大洲及城市、地標。
2. 能分辨衛星圖像上的基本地形及大陸、海洋的分別。
3. 能找到家鄉及附近的地標。
4. 熟悉Google Earth的縮放、移動、指北針、地圖資訊、圖層閞關的功能。
5. 能使用Panoramio檢視各地區網友所分享之照片。
1. 介紹Google Earth軟體，詢問小朋友是否用過？
2. 介紹衛星圖像來源及特色。
2. 介紹衛星圖像來源及特色。