第四章、 小比例尺世界地圖空間認知成果分析
第二節 研究內容與執行方式規劃
一. 研究現場概述
藉由環境的實際調查，建立分析手繪地圖的客觀依據。本研究在手繪世界地圖方面 有兩個區域：霧鹿國小利稻分校及太麻里達旺教會。其概況表如表4-1。
表4-1 利稻分校及達旺教會概況表
霧鹿國小利稻分校 太麻里達旺教會
所在鄉鎮描述 臺東縣海端鄉 臺東縣太麻里鄉
學區範圍 利稻村 大王國小
學區環境描述 因地理位置封閉不易到達，受 外界影響及刺激較小。
由於觀光資源的開發，加上交通尚稱 便利，資源較豐富。
主要族群 皆為布農族 漢族、原住民、客家人各佔三分之一
霧鹿國小利稻分校學生不到三十人，去除低年級後，幾乎全校的中高年級學生皆為 本次研究的對象，其中高年級學生共佔了60%，多於半數；且男生比例為73%，遠多於 女生的27%，詳如表4-2。
表4-2 利稻分校學生分析表
霧鹿國小利稻分校 男生 女生 人數 佔總人數百分比
六年級 3 1 4 27%
五年級 4 1 5 33%
四年級 3 1 4 27%
三年級 1 1 2 13%
男女生所佔百分比及總人數 73% 27% 15
太麻里達旺教會的學生共有12人，男女生比例各半，中年級人數比例為58%，多於 高年級的42％，詳如表4-3。
表4-3 太麻里達旺教會學生分析表
太麻里達旺教會 男生 女生 人數 佔總人數百分比
六年級 1 2 3 25%
五年級 0 2 2 17%
四年級 1 2 3 25%
三年級 4 0 4 33%
男女生所佔百分比及總人數 50% 50% 12
二. 偏鄉國際視野擴展計畫活動說明
藉由時間先後次序，整理出表 4-4，對各個重要活動說明如下：
表 4-4 偏鄉國際視野擴展計畫活動說明
時間
照片 說明
98.8.7
上午十時︵利稻分校︶
在電腦教室中，教授孩子 Google Earth 軟體，國際 志工也從旁輔助，並一同 分享彼此的家鄉所在地。
利稻因地處偏遠，課程中 著重的是世界觀的建立，
包含了五大洲與著名城市 的介紹。
98.8.7
下午二時︵利稻分校︶孩子們發揮創意，結合上 午 在 電 腦 教 室 Google Earth 的學習，把對世界的 概念，藉由手繪地圖小組 創作的方式表現出來。
98.8.7
下午四時︵利稻分校︶ 志工透過Google Earth 讓小朋友從電腦網路中，了 解世界各國的地理位置，
並 合 作 手 繪 一 張 世 界 地 圖，再找出大哥哥大姐姐 來自哪個國家。小朋友還 發揮創意，把臺灣的形狀 畫成一個人，加上許多充 滿童趣的插畫。
98.8.10
上午十時︵達旺教會︶達旺教會即是太麻里數位 機會中心的設置點，因此 電腦設備教新穎，也有專 人管理，孩子對於電腦的 學習更快更容易上手。
98.8.10
上午十時︵達旺教會︶因為達旺教會的宗教背 景，我們在這裡設計了宗 教故事地點的介紹，藉由 Google Earth 的搜尋，可 以很快的在電腦上找出它 的位置，加上國際志工的 協助，小朋友們都覺得很 有趣。
98.8.10
下午二時︵達旺教會︶ 藉由國際志工的帶領，太麻里的小朋友一樣進行分 組並在海報紙上繪畫，畫 出他心中的世界地圖，以 及與志工分享世界各大洲 的特色。