第五章 結論與建議
第二節 建議
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第二節 建議
壹、對校長科技領導方面的建議
本研究之最終目的，在於從教師知覺校長科技領導之情形與校長對於自身領 導狀況之評述，了解中國大陸中學校長科技領導現況，并為相關教研單位提供參 考依據。
根據研究者在歷時十個月的研究過程中，針對案例學校存在的不足之處，對 未來校長科技領導提出如下建議：
一、明確願景計劃，切實達成目標
學校進行願景、計劃的制定過程中，應有針對性地對本校相對薄弱的方面進 行更為合理且完善的規劃。因此，學校的願景、理念應該明確、具體且可行，避 免在實施過程中出現空有規劃而沒有落實的情形。
二、合理分配師資，優化教師結構
配合當下部分省市教師編制採用縣管校聘的方式，學校在不同學科教師的分 配與安排上應盡量切合學校需要，避免部分學科教師數量過多造成的資源浪費而 部分學科教師數量不足而導致的少數教師教學負擔過重的局面。
三、擴大培訓範圍，縮小教師差距
在成員發展與訓練中，學校應當擴大教師培訓的範圍，培訓出種子教師后，
應讓種子教師擴散到更大的群體中，使教師整體教學水平得到提升，縮短教師間 的差距。
四、完善評鑑系統，檢視教研成果
學校在評量、評鑑與研究方面仍應繼續增進，可通過建立與完善多種評鑑系 統與平臺，對學校辦學水平、教師教學成果、學生學習進展進行檢視，也對校長
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科技領導進行監督與完善。應鼓勵教師積極參與到教學研究中去，改善獎勵機制，
促進成果發表。
五、培養校園風氣，形塑組織文化
學校應該重視校園風氣的養成，讓師生家長共同養成創新、向學之風，通過 校長科技領導型塑良好的組織文化，使學生在學習中快樂成長，教師在教學中增 進效能。
貳、對未來研究的建議 一、研究對象方面
本研究以中國大陸中等學校之校長與教師為研究對象，且以兩所案例學校為 例，調查兩所學校教師知覺校長科技領導之情形，并以兩所學校之校長或主任為 訪談對象。在文獻探討中可以看出，多數研究以問卷調查為主，集中對某一區域 內全部符合條件之學校進行抽樣調查，樣本量更大，樣本來源範圍更廣，這樣的 調查更具有代表性。但是，同時使用問卷調查，并輔以質性訪談的研究數量少之 又少。建議在未來的研究中，可以將問卷調查對象的範圍進一步地擴大，在問卷 調查結束后，再進一步篩選其中具有典範意義的代表學校進行質性研究。如此，
所得之資料更能具有普遍意義，而減少研究的偏差。
二、研究方法方面
本研究採用問卷調查之量化研究方式，并輔以訪談之質性研究方式。在量化 研究部分，問卷使用線上問卷進行施測，線上問卷能夠省去問卷寄發和回收的時 間，并且不用人工入錄數據。但是，線上問卷的獎勵方式為填答完畢后，填答者 獲取獎勵，使得事前缺乏激勵機制，填答問卷積極性不高。在第二輪發放問卷時，
採用寄發紙本問卷并補寄獎品的方式，盡量轉變被動的情形。在未來的研究中，
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建議研究者減少發放問卷的中間環節，如若可能，盡量親臨樣本學校，并明確給 予填答誘因。
三、研究變項方面
本研究在量化研究部分，僅研究校長科技領導現況及不同背景變項教師知覺 校長科技領導之情形。在未來的研究中，可以嘗試是否有其它背景變項會影響教 師知覺之水平，以及，可以適當增加其它變項與校長科技領導相框進行相關性分 析，充實研究結果。
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