建議

研究者依據相關文獻探討與本研究結果，對政府與實務工作者、家長及後續研 究者提出下列幾項建議，以供參考。

壹、對政府與實務工作者

一、政府須嚴加把關、妥善運用「資訊媒體」

本研究結果顯示，選擇以報章、期刊等資訊媒體增加或修正自身教養態度之父 母不在少數，然而，資訊媒體屬於生態系統論中之外系統層面，在 E化的時代，再 加上媒體傳播的速度、速食主義的衝擊，凡事求快卻不求精確，相形加重資訊媒體 對父母教養態度的影響程度。在言論過度自由的社會制度下，翻開報紙、收看新聞、

查詢網路多是父母教養的負面新聞、父母教養的失敗案例，無形中影響了父母對子 女的看法、扭曲了正確的判斷力、忽略了應該真正重視的議題，隱約教導父母錯誤 的教養態度。因此，政府或相關單位應妥善運用資訊媒體的力量，應多提供正向、

積極的正面新聞、振奮人心的成功案例，有效解決父母的焦慮，導正謠言的迷失，

為徬徨的父母親們過濾掉不必要的訊息，提供一些教養子女的正確觀念，釐清父母 親所應扮演的角色。

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二、政府須研擬經費補助條款，幫助真正弱勢家庭

本研究結果顯示，父母教養態度與家庭收入、父親職業有極顯著的相關性，也 表示家庭的經濟狀況、家庭收入的穩定性會直接影響父母，間接影響父母教養子女 的態度。近年來，政府雖已積極推動教育機會均等，提出多項計畫，補助幼兒教育 經費，但仔細評估具補助資格的案例中，事實上，許多家庭名義上符合補助條款所 言，實際上卻不符合補助資格，相形之下，真正需要政府伸出經濟援手的家庭，卻 無法獲得相對的補助，這樣的作法，無形是浪費的政府資源、國家的財政。因此，

政府單位應協同相關機關，如：社政單位、家扶中心等，輔以協助調查家庭所得，

明確查證家庭需繳交之稅款，實地了解家庭經濟狀況，改善家庭環境，進而改善父 母教養子女的態度。

三、推廣親職教育，協助家長建立正確的教養態度

本研究結果顯示，多數父母認為在學齡前教師影響子女的程度多於家中的兄弟 姊妹，顯示父母親認為園所或教師在教養上亦擔任部份責任。然而，幼兒在幼稚園 的階段只算是幼兒成長的一小部分，大多數的時間仍是與父母、兄弟姊妹相處為主，

因此父母親或家中的兄弟姊妹對子女的影響程度才是佔大部分，顯示父母親對教養 的觀念有些偏差。本研究結果也顯示，父母親較少參與親子講座或研習，也甚少請 教專家學者的意見，顯示出父母無法撥空參加無奈或無從得知訊息的無助。因此，

研究者建議可透過園所舉辦的親子講座，甚至邀請專家學者等，講授、傳達父母親 正確的教養態度；或這舉辦父母成長教室、新手媽媽教室等，讓家長間彼此有交流 的管道，互相請教管教子女的技巧。也可利用書面的文宣資料、聯絡簿、寶貝成長 紀錄本等，由園方幫父母親收錄有關教養的文章、解決教養問題的報章或者提供相 關研習講座的資訊，增長父母教養子女的知識，使父母對於教養子女不在那麼擔心、

憂慮或慌亂。再者，縣市政府相關單位應與園所或社區結合，定期舉辦相關的研習 活動，適時導正父母的價值觀，避免隨波逐流，盲目的追隨潮流，讓父母親們了解 教養也是一大學問，也不可輕易的推卸教養的責任。

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貳、對家長的建議

一、增加親子活動，精神鼓勵重於物質獎勵

本研究結果顯示，現代學齡前父母與孩子從事睡前活動或親子育樂活動的時間 並不多，表示現代學齡前父母工作的繁忙，甚少花時間陪伴子女。然而，在學齡前，

正是父母與子女建立情感、信賴感的最佳時機，以擁抱、親吻等親密動作獎勵孩子，

可以增進親子間情感的交流，也可以建立正確的價值觀。許多學者指出，幼兒階段 應著重身體養護、感官訓練的培養。因此，父母親在教養學齡前的子女，應著重幼 兒的身體健康、精神狀況以及大肌肉的發展，並利用假日或休閒時段從事親子活動，

培養親子間的情感。

二、運用多元管道，增長教養知識

本研究結果顯示，父母親甚少參與園所以外的研習課程，且教養子女的資訊多 來自長輩或親朋好友，在無法精進自身的教養資訊時，若又接收到不正確的教養偏 方，反而讓父母在教養子女時更加棘手。且社會上常有不法業者，為了招攬學生，

打著危言聳聽的「不要輸在起跑點」名號，利用父母的迷惘和盲從，安排不適切的 課程或採用不合格的教師，然而，這並非全然是對幼兒適切的作法。父母應妥善利 用各種資源，如：詢問專家學者、參考學術期刊、參加研習活動等，運用多元管道，

以幼兒的發展為主，思考對幼兒最佳的方式，增長自己的教養知識，而非一昧的瘋 迷社會潮流。

参、對未來研究的建議

一、學齡前父母教養態度問卷有待更多的實證研究與修正，以編製更具信度與效度 的問卷

本研究研究者歸納學者相關理論將父母教養態度區分「專制威權」、「開明權 威」、「寬鬆放任」與「冷漠忽視」等四個層面，由於態度量表本身較受許多因素 的影響，諸如：情境、情緒等因素的影響，因此，將父母教養態度難以截然劃分屬 於哪一層面，在層面考量上難免未盡周延。然而，過去教養態度之研究多著重國小

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以上的父母加以設計，且多數學者沿用他人發展完成的量表，雖然研究者在自行編 製的問卷雖已參酌許多相關學者所發展的調查問卷，但仍需更多的實證研究與修 正，並不斷以統計、分析方法予以檢視與修正，編製更具信度、效度的學齡前父母 教養態度知問卷，以作為未來類似研究的工具。

二、除問卷調查法外，輔以深度訪談與個案研究等方法，增加研究的深度與客觀性 本研究採問卷調查法為主，屬於量化研究，雖能在現況的了解上，獲得廣泛的 訊息，但對於研究結果僅能就資料分析，推論其可能原因，較難深入、瞭解其深層 之意義，及其研究變項間的真實關係。因此，建議未來研究可增加深度訪談或個案 研究等質性方法，以補其不足之處，如本研究發現不同的學校類型與父母教養態度 呈顯著之差異性，建議以質性方式，進一步探討形成差異之影響因素。使其更客觀 而深入了解學齡前父母教養態度之相關因素。