第三章 研究設計與實施
第三節 研究工具
本研究以自編的「父母教養態度相關因素之調查」問卷為主要研究工具，進 行研究調查，研究工具之內容與發展分述如下。
壹、 問卷結構
本研究為瞭解中部地區父母教養態度之相關因素，參考相關文獻後，編製「父 母教養態度相關因素之調查」問卷，所使用工具包含三部分，第一部分為父母基 本背景變項資料，第二部分為父母教養態度之量表，而題號順序採隨機混合後組 成，第三部分為父母教養態度之單題選項。說明如下：
一、第一部分：父母基本背景變項資料
本資料共十五個變項，又可分為「幼兒自身背景變項」與「父母自身背景變 項」。
（一）「幼兒自身背景變項」
幼兒自身背景變項包含項目如下：
1.幼兒性別：男、女。
2.出生序：老大、老二、老三、老么、獨生子女。
3.家中子女數：1 個、2 個、3 個、4 個以上。
4.就讀園所類型：公立幼稚園、私立幼稚園。
（二）「父母自身背景變項」
父母自身背景變項包含項目如下：
1. 教育程度：分別探討父母親之教育程度，並分為國中或國中以下、高中 職、專科 、大學、研究所以上。
2. 年齡：分別探討父母親之年齡，並分為 22 歲以下、23∼25 歲、26∼35 歲、36∼45 歲、46∼55 歲、56 歲以上。
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3. 職業：分別探討父母親之職業，並分為無、家管、公務或教職人員、工、
商、農漁業、軍警人員 、科技工程人、服務業。
4. 居住地區：以幼兒就讀學校之位置作為居住地區之依據，分為台中市、
台中縣、彰化市、彰化縣、南投市、南投縣，共六個區域。
5. 家庭每月總收入：分為 20,000 元以內、20,001 元∼40,000 元、40,001 元
∼60,000 元、60,001 元∼80,000 元、80,001 元∼100,000 元、100,001 元 以上。
6. 家庭主要信仰：分為無、天主教、基督教、佛教、道教、一貫道、其他。
7. 婚姻狀況：分為同居、分居（感情不和睦，因故分開居住）、已離異、
分住（因某些因素分開，如工作、進修等）、其他。
8. 族群：分別探討父母親來自之族群，分為本省閩南籍、外省籍、客家、
原住民和外籍配偶。
9. 原生家庭教養模式：分別探討父母親從小受家庭教養之模式，並分為權 威式（以父母的意見為主，會處罰孩子）、溝通式權威（父母為主，但 會討論，尊重孩子的意見，仍會處罰孩子）、自由放任式（以孩子的意 見為主，不會處罰孩子）。
10. 家庭結構：分為小家庭（孩子與父母同住）、三代同堂家庭(孩子與祖 父母同住，但無親戚同住）、大家庭（孩子與祖父母及其他親戚同住)、
隔代教養家庭（孩子與祖父母或親戚同住，但無與父母同住）、單親家 庭（孩子與父或母同住）、其他。
11. 有無其他成員照顧幼兒：此題乃為複選題，分為無、祖父母、親戚、
外籍幫傭、褓母和其他。
二、第二部分：父母教養態度之量表
根據文獻歸納，研究者以 Maccoby 和 Martin（1983）提出雙向度之四種教養
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類型，當作理論依據，並參考王珮玲（1992）「父母教養方式問卷」，自編「父母 教養態度相關因素之調查」，將父母教養分為四向度：「專制威權型」、「開明權威 型」、「寬鬆放任型」與「冷漠忽視型」四種教養類型。
施測結果以統計套裝軟體 SPSS12.0 進行分析，依量表信效度要求，並根據 統計分析結果將不合適題目加以刪除或修改。本量表採李克特四點量表計分，以
「從不如此」得 1 分，「很少如此」得 2 分，「常常如此」得 3 分，「一向如此」
得 4 分。每題最高分為 4 分，最低分為 1 分。分量表得分愈高，表示愈傾向該分 量表之教養類型，如專制權威型之分量表得分愈高，代表其教養態度愈傾向專制 威權型之教養態度。最後完成問卷的編製，將進行正式施測。
三、第三部分：父母教養態度之單題選項
此部份元有十題，八題單選題，兩題複選題，經第一次預試施測後，考量相 同性質的問題已在第二部份量表中呈現，故與指導教授討論過後予以刪除兩題單 選題。因此，在正式問卷中，此部份共有六題，分別有四題單選題，兩題複選題，
單選題的勾選方式乃由父母親勾選一個最適切的選項，而複選題之內容為左右父 母教養子女態度因素為何以及父母認為子女成長過程容易受何種因素影響，單選 題之內容包含家中主要負責管教子女的人、夫妻管教一致性與否、對子女的獎勵 制度等。
貳、 第一次預試實施
一、第一次預試問卷擬定
本研究參考許多國內外相關文獻，主要以 Maccoby 和 Martin（1983）提出教 養向度包含「專制權威型」、「寬鬆放任型」、「開明權威型」、「冷漠忽視型」四種 教養類型為主要理論基礎，以 Baumrind（1971）提出教養向度為自由放任（permiss- ive）、專制權威型（authoritarian）、溝通式權威型（authoritative）三種單向度之教
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養類型為輔，並參考王珮玲（1992）「父母教養方式問卷」，自編「父母教養態度 相關因素之調查」問卷，其中包含「專制威權型」、「開明權威型」、「寬鬆放任型」
與「冷漠忽視型」四個部分，進行問卷題目的撰寫，「專制威權型」部分共有 16 題，「開明權威型」部分共有 14 題，「寬鬆放任型」部分共有 15 題，「冷漠忽視 型」部分共有 11 題，總計 56 題。第 4、8、9、22、26、29、33、41、42、51 題 為反向題。各向度詳細題目與題號羅列於下表 3-3-1。
表 3-3-1 第一次預試問卷四向度題目之內容明細 向
度
預試
題號 題目內容描述
4 我會擁抱或親吻孩子，與孩子有親密的舉動。（反向題）
6 孩子會乖乖接受我為他安排的任何事情。
9 當孩子表現很好，我會口頭鼓勵、誇讚孩子。（反向題）
10 我認為孩子還小，所以對學習或日常生活的大小瑣事應由大人安 排。
11 我要求孩子到學校看到老師或同學主動打招呼問早，離校時需向老 師、同學道別。
12 孩子從事任何事情前都會先徵詢我的同意（例：看電視、玩玩具）。
25 我要求孩子的事，會堅持他們一定要遵守（例：刷牙、午睡、上床 就寢等）。
26 孩子有事情（例：綁鞋帶、找玩具等），會主動尋求我的幫助。（反 向題）
28 當孩子做錯事，我會立即給予處罰。
32 我不准孩子不禮貌的頂嘴、反抗。
35 我會主動了解孩子在學校的學習狀況，尤其是認知上的學習（例：
ㄅㄆㄇ、數字、書寫等）。
36 我要求孩子服從老師或聽從父母、長輩的話。
42 孩子會主動與我分享學校發生的事。（反向題）
44 我要求孩子做簡易家事，例：收拾碗筷，共同分擔家務。
49 我能清楚知道孩子的好朋友有哪些。
專 制 威 權 型
51 選擇學校或才藝課時，我會參考孩子的想法或意願。（反向題）
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表 3-3-1 第一次預試問卷四向度題目之內容明細（續）
向 度
預試
題號 題目內容描述
2 我會挪出時間與孩子共同從事活動，例：玩扮家家酒、看書等（不 包含觀看電視）。
7 我會參加學校舉辦的親職座談、親子講座。
14 睡前，我會陪孩子從事一些活動（例：講故事、聽音樂等），直 到孩子入睡。
16 我會親自為孩子準備餐點（早餐、點心或晚餐）。
17 我會和孩子一起擬定生活約定，例：先…才能、要先做…才能。
18 我鼓勵、協助孩子邀請同伴來家裡玩。
20 我除了參加學校舉辦的親子講座，還會另外自行參加其他單位所 舉辦與教養相關的講座。
24 我會帶孩子觀賞兒童劇或參加親子育樂活動。
30 對老師交待孩子的事情，我會主動協助。
38 我會陪孩子到公園玩耍或出外踏青。
46 當我與孩子發生不愉悅時，我會檢討自己並主動道歉。
52 我會限定孩子觀看電視或使用電腦的時間。
53 孩子剛進入學校時，我會到學校觀察孩子在學校的適應狀況。
開 明 權 威 型
55 我替孩子篩選電視節目後，才讓孩子觀看。
1 當我的孩子對學校陌生、太想媽媽或家人而不想上學，我會依照 他的意思。
3 遇到孩子不喜歡吃的東西，我會幫他挑掉。
15 當孩子表現很好時，我會買禮物來獎勵他。
23 就算知道屬於高熱量、不健康的食品，孩子想吃，我還是會買給 他。
27 孩子看上中意的東西，我拒絕購買時，他會以哭來耍賴，到最後 我還是會買給他。
31 當孩子告知同學擁有什麼東西（例：珍珠美人魚的卡片）時，我 會幫他也買一份。
34 看孩子玩遊樂器材、跑步等運動時，我很怕他跌倒、受傷。
37 孩子吃飯太慢，我會主動餵他。
43 我擔心孩子在學校是否被排擠、被欺負。
45 我認為孩子很天真，即使做錯事是可以被原諒的。
寬 鬆 放 任 型
47 我要求孩子做的事，孩子拒絕時，我尊重孩子不願從事的想法也 不勉強他，例：不想收玩具、不想上學等。
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表 3-3-1 第一次預試問卷四向度題目之內容明細（續）
向 度
預試
題號 題目內容描述
48 當孩子玩完或使用過的東西未歸回原位，我會主動幫他收拾。
50 當孩子從學校受傷回來，我會主動與老師聯繫瞭解狀況。
54 我會主動餵孩子吃飯，因為擔心他打破碗、弄髒衣服或餐桌。
寬 鬆 放 任
型 56 我在意孩子從學校回來是否乾淨整潔。
5 孩子的哭鬧會讓我覺得煩躁不舒服。
8 我知道孩子喜歡或不喜歡的食物。（反向題）
13 孩子會因為我的作息而決定睡眠時間。
19 我對孩子要求的事，會先口頭允諾孩子，但因過於忙碌或沒有時 間，而忘記實現。
21 孩子聽不聽話，我都無所謂。
22 我要求孩子行為要有規矩，說話要有禮貌。（反向題）
29 我積極主動關心孩子在學校的學習狀況。（反向題）
33 孩子的事情，我比誰都謹慎，例：繳學費時間、打預防針、戶外教 學時間等。（反向題）
39 我希望孩子自己玩，不要來打擾我。
40 孩子的意見想法，我會聽取，但仍以我的想法為主。
冷 漠 忽 視 型
41 當孩子犯錯時，我會責備、處罰孩子。（反向題）
二、第一次預試問卷之信度分析
根據預試的結果，扣除填答不完整之樣本後，得 84 份有效樣本，以 SPSS 統計軟體進行「信度分析」。得到問卷 56 題的信度係數 Cronbach's α值等於.81。
關於總量表與分量表之信度可見表 3-3-2。
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表 3-3-2 四向度分量表及總量表之信度值
向度 預試題號 題數 信度值
專制威權型 Q4、Q6、Q9、Q10、Q11、Q12、Q25、
Q26、Q28、Q32、Q35、Q36、Q42、Q44、
Q49、Q51
16 .78
開放權威型 Q2、Q7、Q14、Q16、Q17、Q18、Q20、
Q24、Q30、Q38、Q46、Q52、Q53、Q55
14 .82 寬鬆放任型 Q1、Q3、Q15、Q23、Q27、Q31、Q34、
Q37、Q43、Q45、Q47、Q48、Q50、Q54、
Q56
15 .60
冷漠忽視型 Q5、Q8、Q13、Q19、Q21、Q22、Q29、
Q33、Q39、Q40、Q41
11 .56 總量表 包含以上四因素之所有題目 56 .81
由表 3-3-2 發現，問卷中「寬鬆放任型」與「冷漠忽視型」之向度，其信度
由表 3-3-2 發現，問卷中「寬鬆放任型」與「冷漠忽視型」之向度，其信度