第五章 結論與建議
第二節 建議
國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
125
第二節 建議
本節依據結論提出三大項共六點建議，以作為日後教育主管機關、公 立大學以及未來研究之參考，分別對教育主管機關、公立大學及對後續研 究三方面提出建議。
壹、對教育主管機關之建議
一、可參酌本研究指標，納入相關利害關係人意見，研擬評鑑規準
可參考本研究之指標進行全面性規劃，採納相關利害關係人不同面向 之意見，建立公立大學國際化指標之基本架構，訂定相關政策確實落實於 大學評鑑中，給予公立大學原則性之評鑑規準，以提升各公立大學的國際 競爭力。
二、可參考本研究之指標權重做為國際化推動之評分依據
公立大學推動國際化業務時，可參考本研究之研究結果，針對指標所 占權重較高者給予較高重要性著重發展，或依重要性高低部分採用本研究 指標。可將本研究之國際化指標權重值高分者，視為重要內容，也可採用 量化計分方式，透過加權方式為國際化程度進行評分，做為各公立大學檢 視國際化推行成效之工具。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
126
貳、對公立大學之建議
一、將學術研究成果列為國際化發展優先考量
根據本研究調查發現教師之學術成果及國際合作研究為公立大學國際 化發展之最重要因素，深受專家學者重視，顯見研究成果是大學在國際上 能見度的重要證明，觀諸世界一流大學，如東京大學積極建立與各國大學 的研究據點，整備北美、歐洲地區實質性的教育研究合作、中日韓三國區 域性的合作，並整備和歐美學術機構之間教育研究的組織，積極在教育研 究上強化主導能力，致力於研究的國際化。建議公立大學可運用獎勵機制 鼓勵教師參與國際合作之研究案、投稿國際期刊及於國際研討會中發表，
提升教師研究動能，並公開表揚獲得國際性學術及競賽榮譽獎項之教師及 學生。
二、完備行政組織，塑造雙語化校園環境
依據研究調查結果可知行政支援與環境塑造在公立大學國際化中扮演 重要角色。建議公立大學整備國際化相關行政業務支援，如專責單位的行 政支援系統、完善人力資源、獎學金及宿舍的設置，以及雙語化校園環境 營造係大學發展國際化的基本條件，具體執行方案包括文件雙語化、網路 資訊雙語化，使國際學生能順利取得學習資訊。同時，行政人員應附有語 言資格證照，精進行政人員語言能力，薦派行政人員出國見習，以增進行 政人員對多國籍、多國語言與多元文化的對應。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
127
三、持續推動留學生招收計畫，促進交換教師與學生方案
根據文獻探討發現歐洲的伊拉斯莫斯計畫中，學生流動是最顯而易見 的成分，De Wit 也提到當談論到國際化時，大多都會關注「流動性方面」，
包含國外留學、海外教育與學術流動等。交換生是學生汲取國際學習經驗 最直接的方式，學生來源的多元性可豐富人才多樣性、刺激學生學習促進 文化交流。教育部統計今年(2014 年)在國內尌讀大專校院的外國留學生人 數近八萬人，較去年增加一萬多人，建議公立大學利用招生計畫與宣傳策 略，有效提高國際學生來臺尌讀意願，此外，制度性獎勵補助交換學生及 交換教師，增加學生及教師交換機會。
四、積極辦理國際交流活動，營造校園國際化
依據研究指標顯示國際交流活動的重要性，建議公立大學促進與國外 大學校院及學術研究單位建立姊妹校關係及辦理相關學術交流活動。鼓勵 學生及教師出席國際會議或研討會，提昇學生外語溝通能力，促進文化互 動與交流，培養學生具有開闊的視野，恢宏的國際觀。宜發展全方位的國 際交流，避免過度集中某些國家、地區或城市，發展多元的國際交流活動，
增進國際的瞭解與友誼，建立互惠共榮、相互尊重、經驗分享的合作關係。
辦理交流活動，經費來源除了自籌費用，或爭取政府補助，並與他國大學 基於資源共享、帄等互惠之原則進行。
五、增加外語授課數量，設定英語能力檢定畢業門檻
根據研究之結論，外語授課是最能代表課程與教學國際化之方式。英 語仍是目前國際通用語言，各國大學莫不重視學生的語言能力，大阪大學
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
128
設立全英語授課形式，透過全英語授課招徠國際優秀學生與教師，擁有接 納並培養更多留學生的能力，提升國際間知名度與競爭力。建議公立大學 將通過英語能力檢定視為畢業門檻條件，確保學生語言能力與素質，同時 增設外語授課課程，培養學生外語能力，並能吸引國際學生選課。
參、對後續研究之建議
一、擴大研究對象
本研究之研究對象係我國 34 所公立大學，未來可將私立大學做為研究 對象，針對私立大學進行指標建構；亦可將大學依研究型、教學型與服務 型進行大學分類，依不同類型大學之條件與目標，建構不同取向大學之國 際化指標，訂定符合該類型之大學國際化指標。
二、運用不同研究方法
本研究採量化方式研究，以模糊德菲法對學者專家進行問卷調查，建 議未來可進一步結合質性研究，透過深度訪談、實地調查、個案研究等方 式進行質性資料的研究與現況分析，或針對本研究之指標進一步進行實證 性研究，以印證本研究建構的公立大學國際化指標之可用性。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
129
參考文獻
壹、中文部分
王如哲（2013）。臺灣、韓國國際教育之展望。教育研究月刊，231，121-135。
吳明烈（2002）。WTO體系中的教育變革與發展：全民終身學習的觀點。
成人教育雙月刊，66，23-30。
吳政達（2008）。教育政策分析：概念、方法與應用。臺北：高等教育文 化事業有限公司。
卓玟琪（2011）。我國與日本高等教育國際化之比較研究(未出版之碩士論 文)。國立新竹教育大學，新竹市。
姜麗娟（2004）。從理念到實務－高等教育教學之國際化經驗與限制。載 於淡江大學高等教育研究與評鑑中心（主編），21世紀高等教育的 挑戰與回應－趨勢、課程、治理（235-263頁）。臺北：高等教育。
姜麗娟（2011）。大學國際化評鑑。臺北市：財團法人高等教育評鑑中心 基金會。
姜麗娟（2012）。大學國際化評鑑：實例介紹及其對國內的啟示。評鑑雙 月刊，35，27-32。
政治大學（2013a）。日本東北大學合作專案計畫報告書。臺北市：未出 版。
政治大學(2013b）。邁向頂尖大學計畫102年度計畫期中報告「國際學城計 畫」。取自http://topu.nccu.edu.tw/files/archive/45_7a2becc3.pdf 政治大學（2014）。國際合作事務處簡史與使命。取自http://oic.nccu.edu.tw/
chinese/about.php
徐村和（1998）。模糊德菲層級分析法。模糊系統學刊，4（1），59-72。
張碧娟（2013）。現階段高中國際教育的評析與展望。教育研究月刊，231，
27-40。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
130
教育部（2001）。大學教育政策白皮書。臺北市：作者。
教育部（2004a）。發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫。取自
http://www.edu.tw/userfiles/url/20120920144654/附件-1發展國際一流 大學及頂尖研究中.pdf
教育部（2004b）。「大學校務評鑑規劃與實施計畫」評鑑手冊。臺北市：
作者。
教育部（2011a）。邁向頂尖大學計畫。取自 http://www.edu.tw/
教育部（2011b）。中小學國際教育白皮書。取自http://www.edu.tw/userfiles/
url/20120920153930/ 100.04中小學國際教育白皮書.pdf
教育部（2011c）。南韓第一位「共同學位」博士生誕生。教育部電子報。
取自 http://epaper.edu.tw/
教育部（2012）。101學年度技專校院國際化調查表。取自 http://www.edu.tw/
教育部（2013a）。人才培育白皮書。臺北市：作者。
教育部（2013b）。日本提升高等教育卓越計畫考察報告。日本提升高等 教育卓越計畫考察（編號：C10203757），未出版。
windows.aspx?windows_sn=7140湯家偉（2005）。台灣地區大學排名指標 建構之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。
楊巧玲（2004）。高等教育國際化的意義與爭議。教育政策論壇，7（1），
101-110。
楊武勳（2008）。日本大學國際化指標建構之初探。高教評鑑，2（1），
143-183。
臺灣大學（2014）。國立臺灣大學各學院國際交流參考指標。取自 http://top100.ntu.edu.tw/documents.php
蔡大立（2003）。台灣地區高等教育國際化現況之研究(未出版之碩士論文)。
淡江大學，臺北縣。
蕭霖（2006）。大學國際化指標建構與運用之研究。臺北：國立教育資料
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
131
館。
戴曉霞（2002）。全球化及國家/市場關係之轉變：高等教育市場化之脈絡 分析。臺北：高等教育出版社。
戴曉霞（2004）。高等教育的國際化:亞太國家外國學生政策之比較分析。
教育研究集刊，50（2），53-84。
戴曉霞、潘琇櫻（2006）。全球化或區域化？—主要地區及國家之外國學 生來源分析。教育政策論壇，9（4），21-47。
謝幸蓉（2006）。大學國際化指標建構之研究（未出版之碩士論文）。臺 北市立教育大學，臺北市。
貳、日文部分
文部科學省（2013a）。トビタテ！留学JAPAN。取自http://www.mext.go.jp/
ryugaku/
文部科學省（2013b）。大学改革とグローバル人材育成に関する文部科 学省の取組について。取自http://www.kantei.go.jp/jp/singi/
keizaisaisei/bunka/koyou/dai1/siryou5_1.pdf
日經中文網（2012）。東京大學奮貣直追推進國際化。取自
http://zh.cn.nikkei.com/career/abroadstudy/2494-20120711.html
東北大學（2012）。アジア共同学位開発プロジェクト。取自http://www.sed.
tohoku.ac.jp/~ajp/news/index.html
東京大學（2010）。東京大学国際化推進長期構想。取自 http://www.u-tokyo.ac.jp/res02/pdf/longtermplan.pdf
芦沢真五（2006）。指標策定プロセスとパイロット・スタディにむけて。
載於古城紀雄（主編），「大学の国際化の評価指標策定に関する 実証的研究」最終報告レポート（J110-J122頁）。大阪：大阪大學。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
132
參、英文部分
American Council on Education. (2012). Mapping internationalization on U.S.
campuses:2012 edition. Retrieved from http://www.acenet.edu/
news-room/Pages/2012-Mapping-Internationalization-on-U-S--Campuse s.aspx
Aerden, A. (2013). A guide to assessing the quality of internationalisation.
Retrieved from European consortium for accreditation website:
http://ecahe.eu/home/services/publications/a-guide-to-assessing
http://ecahe.eu/home/services/publications/a-guide-to-assessing