第四章 研究結果與討論
第二節 模糊德菲法專家問卷結果分析
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第二節 模糊德菲法專家問卷結果分析
本階段的模糊德菲法以 14 位專家學者為對象進行施測，根據學者專家 的填答結果，求得每位專家對公立大學國際化各項指標重要性程度的三角 模糊數。三角模糊數中，是依所有學者專家填答之最小值 L；最大值為 U；
中間值 M 是該指標所有專家學者填答最有可能重要性程度，計算幾何帄均 數。得出三角模糊數之後，再透過解模糊化的步驟求得效用總值，以說明 專家學者對各項指標重要性之共識。以下茲尌模糊德菲法問卷結果，將三 角模糊數、解模糊化值及各項指標之權重分析如下。
壹、公立大學國際化指標之三角模糊數資料分析
本研究之模糊德菲法問卷採 10 點量表，將 14 位專家學者意見回收 後進行整合，先計算出各項指標之三角模糊數值 L, M, U，如表 4-3；其中，
L 代表專家對指標共識之最小值，M 代表重要性程度可能性最高者數值之 幾何帄均數，U 表示專家對指標共識之最大值。以下茲尌各項指標所得之 三角模糊數值分析如下。
一、「學生與教師國際流動」之三角模糊數資料分析
在「學生與教師國際流動」之 8 項指標中，最小值（L）介於 0.318 至 0.583，最大值（U）介於 0.750 至 0.864，重要性程度可能性最高者之數值
（M）介於 0.574 至 0.702。
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二、「課程與教學」之三角模糊數資料分析
在「課程與教學」之 6 項指標中，最小值（L）介於 0.220 至 0.500 最大值（U）介於 0.750 至 0.864，重要性程度可能性最高者之數值（M）
介於 0.509 至 0.699。
三、「研究與學術成果」之三角模糊數資料分析
在「研究與學術成果」之 7 項指標中，最小值（L）介於 0.220 至 0.583，
最大值（U）介於 0.801 至 0.864，重要性程度可能性最高者之數值（M）
介於 0.511 至 0.723。
四、「學術交流與聯盟」之三角模糊數資料分析
在「學術交流與聯盟」之 8 項指標中，最小值（L）介於 0.258 至 0.500，
最大值（U）介於 0.830 至 0.864，重要性程度可能性最高者之數值（M）
介於 0.566 至 0.731。
五、「行政與環境支援」之三角模糊數資料分析
在「行政與環境支援」之 8 項指標中，最小值（L）介於 0.227 至 0.583，
最大值（U）介於 0.864 至 0.917，重要性程度可能性最高者之數值（M）
介於 0.595 至 0.741。
依上述結果，「行政與環境支援」指標下之 8 項指標的重要性程度可能 性最高者之數值介於 0.595 至 0.741 為最高；「課程與教學」指標下之 6 項
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量(如：International Summer Schools 暑期夏日課程之寒暑期短期進修)
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修讀雙聯學制及跨國雙學位之境外學生人數」為 0.576；「1.4 本校學生參 加交換學生及短期研修計畫人數」為 0.640；「1.5 本校學生至國外修讀雙 聯學制及跨國雙學位人數」為 0.585；「1.6 境外專任及兼任教師人數及比 例」為 0.643；「1.7 境外客座及交換教師人數及比例」為 0.660；「1.8 本校 教師參加交換教授或講學計畫人數」為 0.592。
指標 1「學生與教師國際流動」指標下之 8 項指標的效用總值，介於 0.576 至 0.682 之間，各指標之效用總值皆達門檻值 0.55 之標準，故「學 生與教師國際流動」之 8 項指標皆保留，即指標 1「學生與教師國際流動」
包含：「1.1 攻讀學位之境外學生人數及比例(此學位生不包含交換生、雙聯 學位生及雙學位生)」、「1.2 境外交換生與短期研修生人數及比例」、「1.3 修讀雙聯學制及跨國雙學位之境外學生人數」、「1.4 本校學生參加交換學 生及短期研修計畫人數」、「1.5 本校學生至國外修讀雙聯學制及跨國雙學 位人數」、「1.6 境外專任及兼任教師人數及比例」、「1.7 境外客座及交換教 師人數及比例」及「1.8 本校教師參加交換教授或講學計畫人數」8 項指標。
二、「課程與教學」之反模糊化值
「課程與教學」之各項指標效用總值，結果依序為「2.1 以外語授課之 課程數量」為 0.662；「2.2 國際遠距教學課程數量」為 0.551；「2.3 境外專 班數量」為 0.500；「2.4 專為境外學生開設之寒暑期課程數(如：International Summer Schools 暑期夏日課程之寒暑期短期進修)」為 0.550；「2.5 學生通 過全民英檢或同等級英語檢定次數」為 0.594；「2.6 學生通過英語以外之 外語檢定次數」為 0.550。
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指標 2「課程與教學」指標下之 6 項指標的效用總值，介於 0.500 至 0.662 之間，其中指標「2.3 境外專班數量」效用總值為 0.500，未達 0.550 之門檻標準，故將此項指標刪除，其餘達門檻值之指標予以保留。即指標 2「課程與教學」包含：「2.1 以外語授課之課程數量」、「2.2 國際遠距教學 課程數量」、「2.4 專為境外學生開設之寒暑期課程數(如：International Summer Schools 暑期夏日課程之寒暑期短期進修)」、「2.5 學生通過全民英 檢或同等級英語檢定次數」及「2.6 學生通過英語以外之外語檢定次數」5 項指標。
三、「研究與學術成果」之反模糊化值
「研究與學術成果」之各項指標效用總值，結果依序為「3.1 教師參與 (擔任計畫主持人、共同主持人或協同主持人)國際共同合作之研究計畫案 件數及金額」為 0.692；「3.2 教師在國外出版之書籍數量」為 0.550；「3.3 教師在國內出版之外語書籍數量」為 0.517；「3.4 教師刊登於國際期刊之 文章篇數」為 0.663；「3.5 教師於國內外國際研討會發表之研究數量」為 0.604；「3.6 教師獲得國際性學術榮譽獎項人數」為 0.671；「3.7 教師與學 生獲得國際性競賽榮譽獎項人次(包含國際性之藝術、文學、創作、設計、
展演、運動競賽等榮譽獎項)」為 0.667。
指標 3「研究與學術成果」指標下之 7 項指標的效用總值，介於 0.517 至 0.692 之間，其中指標「3.3 教師在國內出版之外語書籍數量」效用總值 為 0.517，未達 0.550 之門檻標準，故將此項指標刪除，其餘達門檻值之指 標予以保留。即指標 3「研究與學術成果」包含：「3.1 教師參與(擔任計畫 主持人、共同主持人或協同主持人)國際共同合作之研究計畫案件數及金 額」、「3.2 教師在國外出版之書籍數量」、「3.4 教師刊登於國際期刊之文章 篇數」、「3.5 教師於國內外國際研討會發表之研究數量」、「3.6 教師獲得國
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際性學術榮譽獎項人數」及「3.7 教師與學生獲得國際性競賽榮譽獎項人 次(包含國際性之藝術、文學、創作、設計、展演、運動競賽等榮譽獎項)。
四、「學術交流與聯盟」之反模糊化值
「學術交流與聯盟」之各項指標效用總值，結果依序為「4.1 辦理國際 交流活動次數」為 0.676；「4.2 學生出席國際會議或研討會人次」為 0.653；
「4.3 教師出席國際會議或研討會人次」為 0.650；「4.4 教師擔任國際學術 團體職位之數量」為 0.678；「4.5 國際學人及學生參訪次數」為 0.602；「4.6 與境外學校締結姊妹校數量」為 0.585；「4.7 雙聯學制及跨國雙學位計畫 件數」為 0.553；「4.8 學校與境外大學簽署學術合作計畫或締約數量」為 0.581。
指標 4「學術交流與聯盟」指標下之 8 項指標的效用總值，介於 0.553 至 0.678 之間，各指標之效用總值皆達門檻值 0.55 之標準，故「學術交流 與聯盟」之 8 項指標皆保留，即指標 4「學術交流與聯盟」包含：「4.1 辦 理國際交流活動次數」、「4.2 學生出席國際會議或研討會人次」、「4.3 教師 出席國際會議或研討會人次」、「4.4 教師擔任國際學術團體職位之數量」、
「4.5 國際學人及學生參訪次數」、「4.6 與境外學校締結姊妹校數量」、「4.7 雙聯學制及跨國雙學位計畫件數」及「4.8 學校與境外大學簽署學術合作 計畫或締約數量」8 項指標。
五、「行政與環境支援」之反模糊化值
「行政與環境支援」之各項指標效用總值，結果依序為「5.1 設置專責 國際化業務之行政單位」為 0.683；「5.2 國際化業務之行政單位人員具備
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(如：International Summer Schools 暑 期夏日課程之寒暑‧
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參、確立公立大學國際化指標
本研究計算效用總值，訂定出篩選門檻後，將低於門檻值之指標刪 除，確立公立大學國際化指標。故指標「2.3 境外專班數量」及指標「3.3 教師在國內出版之外語書籍數量」其效用總值分別為 0.500 與 0.517，未達 本研究訂定之 0.550 門檻值，予以刪除。因此本研究共計保留 35 項指標如 表 4-4、表 4-5，內容如下：
指標 1「學生與教師國際流動」包含「攻讀學位之境外學生人數及比 例(此學位生不包含交換生、雙聯學位生及雙學位生)」、「境外交換生與短 期研修生人數及比例」、「修讀雙聯學制及跨國雙學位之境外學生人數」、
「本校學生參加交換學生及短期研修計畫人數」、「本校學生至國外修讀雙 聯學制及跨國雙學位人數」、「境外專任及兼任教師人數及比例」、「境外客 座及交換教師人數及比例」以及「本校教師參加交換教授或講學計畫人數」
8 項指標。
指標 2「課程與教學」包含「以外語授課之課程數量」、「國際遠距教 學課程數量」、「專為境外學生開設之寒暑期課程數(如：International Summer Schools 暑期夏日課程之寒暑期短期進修)」、「學生通過全民英檢或 同等級英語檢定次數」及「學生通過英語以外之外語檢定次數」5 項指標。
指標 3「研究與學術成果」包含「教師參與(擔任計畫主持人、共同主 持人或協同主持人)國際共同合作之研究計畫案件數及金額」、「教師在國外 出版之書籍數量」、「教師刊登於國際期刊之文章篇數」、「教師於國內外國 際研討會發表之研究數量」、「教師獲得國際性學術榮譽獎項人數」及「教
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師與學生獲得國際性競賽榮譽獎項人次(包含國際性之藝術、文學、創作、
設計、展演、運動競賽等榮譽獎項)」6 項指標。
指標 4「學術交流與聯盟」包含「辦理國際交流活動次數」、「學生出 席國際會議或研討會人次」、「教師出席國際會議或研討會人次」、「教師擔 任國際學術團體職位之數量」、「國際學人及學生參訪次數」、「與境外學校 締結姊妹校數量」、「雙聯學制及跨國雙學位計畫件數」及「學校與境外大 學簽署學術合作計畫或締約數量」8 項指標。
指標 5「行政與環境支援」包含「設置專責國際化業務之行政單位」、
「國際化業務之行政單位人員具備外語專長之比例」、「建置境外學生生活 輔導系統」、「提供國際學人與國際學生宿舍」、「設置境外學生獎學金總金 額」、「學校網頁雙語化」、「學校建築與設施建置雙語標示」及「學校重要 文件(如：學則、法規、申請表格等)及文宣雙語化」8 項指標。
表 4-5公立大學國際化指標篩選前後對照表 公立大學國際化指標篩選前後對照表
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