第五章 結論與建議
第二節 建議
一、 有志成為蒙特梭利教師者
從研究結果中影響蒙特梭利教師專業發展的重要因素之一為個人特質，自己 必須先有積極、自信的特質與態度以面對成為蒙特梭利教師過程中所有的挑戰。
另外，鼓勵自己把握每一個可以參訪或實習的機會，多看、多累積、多省思不同 的蒙特梭利教師與教室，一方面幫助自己釐清觀念，一方面逐漸建構執行蒙特梭 利教育的具體作法。
二、 幼兒園
對於有意培養優質蒙特梭利教師的園所，建議可以多舉辦蒙特梭利幼兒園參 訪活動，多看、多省思、多交流分享實為蒙特梭利教師精進的重要策略，透過分 享彼此不同的想法或作法，集思廣益，增進蒙特梭利教師將精神理論運用於教學 實務現場中的能力。更重要的是，園所所營造的氛圍與教育理念攸關老師是否能 落實蒙特梭利教育精神，園所如能真正以蒙特梭利教育理念為方針，不斷地積極 與家長溝通並鼓勵教師持續進修，相信打造高品質的蒙特梭利教育絕非夢想。
三、 蒙特梭利教師培訓機構
本研究三位初任蒙特梭利教師皆認同實習課程對其重要性，尤其 T1 從許多實 習、參訪蒙特梭利幼兒園的觀察與經驗累積，逐漸將蒙特梭利教師印象具體化。
建議蒙特梭利教師培訓課程中可研習工作坊，讓有志成為蒙特梭利教師者於實習 期間，可以將實習過程中遇到的問題提出加以討論與分享，有助於蒙特梭利教育 相關問題的釐清。除此之外，針對已任職於教學現場的蒙特梭利教師舉辦定期回 訓的課程，讓在職的蒙特梭利教師一方面可以溫故知新，強化蒙特梭利教學知能，
一方面提供教學分享交流的機會，讓不同園所的蒙特梭利教師可以交換彼此的教 學經驗，提升蒙特梭利教學能力。
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