建議

實施完英語教學課程後，研究者發現完全肢體反應教學法最有效果，精熟學 習法與全班性同儕教導制的效果次之。研究者將對以上三種教學法提出教學上的 建議以及對學校行政的建議。

壹、 教學上的建議

一、對實施完全肢體反應教學法的建議

由於完全肢體反應教學法於本英語課程中是最有效果的教學策略，研究者建 議多予以採用於平常英語教學中。實施完全肢體反應教學法的時候，教學者本身 要放得開，模仿動物的動作時就要模仿出來，學生看到老師逗趣的動作後，自然 而然就會想要到教室講台前面比動作給其他同儕看。比較喜歡動來動去的學生對 於這個教學法興趣盎然，就會自願比給其他人，如此一來師生間上課的氣氛變得 踴躍起來，創造出適合教學者與學生共同教與學的空間。

二、對實施精熟學習法的建議

研究者認為這次研究所實施的英語教學策略可以使用學生喜愛的繪本、卡通 動畫、繪畫活動於精熟教學中，這樣更能引起他們的學習動機，使他們更加投入 於學習活動中。精熟學習強調學習者如果未達到教師設定的學習目標，就必須一 直重複學習。在這樣反覆學習的過程中，學習者容易感到疲乏，因此教學活動多 安排些學生喜愛的繪本、卡通動畫、繪畫活動，他們就會有繼續學習英語單字的 動力。

三、對實施全班性同儕教導制的建議

全班性同儕教導制若只是讓學生兩人一組輪流交換角色，時間一久，學生容 易感到厭煩，因此研究者建議若是要實施全班性教導制，應安排學生互相拿平板 電腦，使用他們感興趣的英語單字遊戲軟體作為教學工具，如此一來，他們就會 很自然地對學習英語單字感到興趣盎然。

貳、 對學校行政的建議

一、減少實施英語教學教師的教學節數

一般而言台中所有學校的英語教師每週教學節數有二十節課，加上早自修以 及中午午休時間要訓練學生參加英語歌唱比賽、英語朗讀比賽、英語讀者劇場展 演、語文週競賽以及校內英語活動，英語教師的工作負荷量已經很大了，這時候 如果要再加上英語扎根教學，英語教師的壓力更重，導致沒有足夠的時間備課，

使得學生的上課品質不佳。研究者為此建議學校行政單位減少實施英語扎根教學

教師的教學節數，確保其準備扎根教學課程的時間充足，進而改善扎根教學課程 品質。

二、提供英語教室數量充足的平板電腦以輔助教學

研究者在實施全班性同儕教導制與精熟學習法時，感到教學時非常疲累，很 希望學校行政單位能夠提供英語教室足夠的平板電腦，讓每位學生都能使用平板 電腦學習。如此一來，教師在教學時便不會感到負擔過重，同時學生透過平板電 腦可以接觸到許多英語單字的遊戲 app 或者是網站，促使教師與學生雙方的教與 學達到事半功倍的效果。

三、提供英語教師人力上的支援

研究者在實施英語扎根教學時，常常會有體力不支的感覺。雖然參與課程的 學生少，但是實施完全肢體反應教學法與精熟學習法時，研究者必須給予學生多 元的教學活動，在活動轉換時難免需要向學生大聲提醒需要換下一個活動。如果 多一位助手可以和教學者交替帶教學活動，教學者在帶教學活動上就不會那麼吃 力，因此研究者建議學校行政可以提供英語教師在英語扎根教學時的人力支援。

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