建議

依據研究結果與結論，針對國小教師性別刻板印象的認知及其在校園中的形 成因素，與其對性別平等教育法的瞭解，提出以下建議：

一、對教師的建議

（一）鼓勵積極主動參與性別平等教育研習已建立專業知識

本研究發現教師對於參與性別平等教育研習多以校內研習居多，參與校外並 不踴躍，態度較為消極，研究者建議教師應主動參與相關研習活動、成長團體與讀 書會，在課程結束後亦能與其他夥伴討論或分享相關訊息及心得，透過對話來激盪 出不同面向的思考與價值，亦能培養自己對課程的興趣，使自己能學習專業知識並 轉化為教育實踐的力量。

（二）應熟稔性別平等教育法的規定

106

性別平等教育法的精神便是促進性別地位之實質平等，建立性別平等之教育 資源與環境。研究發教師對於這方面較不足，尤其是性平事件的處理與通報及事後 當事人的處置與保護，教師可透過主動向學校索取相關資源、自我進修的途徑或參 加教育主管機關輔導團所辦理的性別平等教育種子教師研習活動，來增進性別平 等教育的相關知能，才能提高對性別平等教育法的瞭解程度，更能在校園落實性別 地位之實質平等。

二、對學校的建議

（一）落實性別平等教育委員會之功能

學校皆有成立性別平等教育委員會，其成員包括校內之行政、教師、家長與學 生代表，雖會不定期開會且亦規定每學期至少開會一次，但經常僅是流於形式的討 論或是簽名而已，對校內性別平等教育的實施仍然無法有效落實。因此，性別平等 教育委員會必須發揮其功能，除了擬定校內實施計畫外，也必須確實執行各項活動 並進行評鑑，以確保性別平等教育能真正落實之。

三、對教育主管機關的建議

（一）提供符合教師需求的研習內容並鼓勵積極參與

本研究發現教師對於性別平等教育課程研習內容認為不夠多元，研習內容並 非是自己所需增進之知識，且課程內容重覆性高，對於增進教師之性別平等專業有 限，教師期望可增加性別認同、性別氣質、性傾向及如何協助與輔導學生方面課程，

建議在增設研習課程前能以問卷調查來傾聽教師之需求，以提升其對課程之興趣，

使教師能積極的參與研習活動，以提升教師的專業知識，促進研習之成效。

（二）增加預算且制定相關法規使校園增設哺集乳室得到法制化規範

國小教師還是女性居於多數，設置哺集乳室有其必要性，而目前許多國小學校 都將其設在諮商室、保健室的情況相當普遍，僅使用布簾隔間方式，其隱蔽性不夠

107

完善，甚至是有不少學校連哺集乳室的空間都未有。建議應將學校設置哺乳室納為 法規並編製相關經費預算，已達校園友善性別空間。

四、對未來研究的建議

（一）研究方法可增加教室觀察的部份，藉由觀察更能深切瞭解教師在校園

中性別平等教育的作為

本研究係僅利用訪談法，讓六位國小教師以自陳方式說明其性別刻板印象認 知及其在校園中的形成因素，與其對性別平等教育法的瞭解。雖然訪談法可以得知 教師主觀想法與感受，但是有時認知與真正的實踐仍是有所差距的，所以建議後續 研究可以增加教室觀察的部份，檢證教師認知與真正實踐上的差距與一致性，或是 將學生反應部份亦納入研究主體對象，瞭解教師的性別平等認知與學生感受到的 部份是否具有差異性。

108

參考文獻

壹、中文部分

王駿原（2018）。從二元到多元：《性別平等教育法》中「同志教育」的浮現。區 域與社會發展研究，

9，93-127。

王韻齡（2013 年 8 月）。面對身體變化 用恭喜取代尷尬。親子天下。取自

https://www.parenting.com.tw/article/5051480

王儷靜（2017）。這就是性霸凌。台灣性別平等教育協會。取自

https://www.tgeea.org.tw/advocacy/commentary/3367/

白亦方、盧曉萍（ 2005）。性別課程回顧與前瞻。課程與教學季刊，8（4），117-130。

全國法規資料庫，2020 年 8 月 21 日，取自 https://law.moj.gov.tw/Index.aspx 朱敏鳳（2009）。國小二年級以性別角色為主題之行動研究。國立臺北教育大學

社會科學教育學系碩士班碩士論文，未出版，臺北市。

朱蘭慧（2003）。男性性別角色刻板印象之形成與鬆動。應用心理研究，17，85-119。

江睿毓（2019 年 12 月 20 日）。男孩腦 VS 女孩腦，原來真的大不同！。嬰兒母 親。取自

https://www.mababy.com/knowledge-detail?id=6966

吳若女（2004 年 3 月）。讓老公也愛做家事。康健雜誌。取自

https://www.commonhealth.com.tw/article/64172

吳啟安（2014）。家庭暴力防治官性別平權意識與工作滿意度研究。國立中正大 學犯罪防治研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。

李 麒（2016）。消除對婦女一切形式歧視公約（CEDAW）與性別平等法制的例 外。法令月刊，

67（1），95-113。doi：10.6509/TLM.2016.6701.05

109

李卓夫（2000）。大學生性別角色刻板印象與兩性平權態度關係之研究。國立成 功大學教育研究所碩士論文，未出版，臺南市。

李怡君（2009）。性別平等教育法校園實施之現況---以宜蘭縣為例。國立臺灣師 範大學政治學研究所在職進修碩士班碩士論文，未出版，宜蘭縣。

李芳如（2001）。新好男人--雙生涯家庭男性家務分擔經驗之研究。國立嘉義大學 家庭教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。

李美枝、鐘秋玉（ 1996）。性別與性別角色析論。本土心理學研究，（6），260-299。doi：10.6254/1996.6.260

李偉敬（2016）。臺灣性別平權制度規範之分析：以性別平等教育法為核心。國 立臺灣師範大學政治學研究所博士論文。未出版，臺北市。

李雅菁（2014）。單親家長之親子關係教養態度及社會支持之多重個案研究。國 立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班碩士論文，未出版，嘉義 縣。

周淑儀（1999）。國小教師性別角色刻板印象與兩性平等教育進修需求之研究。

國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。

性別平等教育季刊編輯團隊企劃（2019）。繼續前行 v.s 調整步伐:公投後的性別平 等教育特別報導(上)。性別平等教育季刊，（86），49-60。

性別平等教育季刊編輯團隊企劃（2019）。繼續前行 v.s 調整步伐:公投後的性別平 等教育特別報導(下)。性別平等教育季刊，（87），104-105。

林世斌（2013）。新移民女性的性別意識之多重個案研究－以有高等教育學習經 驗者為例。國立臺東大學教育學系碩士論文，未出版，臺東縣。

林正誼（2006）。國小教師性別角色刻板印象與同性戀態度相關研究。國立雲林 科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，雲林縣。

110

林佳慧（2006）。高雄縣國小教師對性別角色的刻板印象與性別平等教育教學實 踐之調查研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。

林季韻（2011）。花蓮縣國民小學教師教科書性別意識型態知覺與性別平等教育 實踐之研究。國立東華大學教育行政與管理學系碩士論文，未出版，花蓮 縣。

林明幟（1999）。減低族群偏見方案在國小實施成效之研究。課程與教學季刊，2

（1）83-102。doi：10.6384/CIQ.199901.0083

林淑馨（2013）。質性研究理論與實務。台北市：巨流圖書。

林靜芸（2020 年 8 月）。誰說操持家務是女人的本分？調查發現平均分擔家事的 夫妻，婚姻更美滿且幸福。幸福熟齡。取自

https://thebetteraging.businesstoday.com.tw/article/detail/202007290042/

侯心怡（2007）。兩位國小教師性別意識及其在教育實踐之樣貌研究。國立新竹 教育大學人資處輔導教學碩士班碩士論文，未出版，新竹縣。

侯佳惠（2001）。成人學習者性別角色刻板印象之轉化學習歷程研究。國立中正 大學成人及繼續教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。

施慧宜（2014）。六年級學童的性別角色態度和科學興趣之相關研究。國立新竹 教育大學數理教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。

洪 蘭（2006）。腦內乾坤男女有別，其來有自。 台北：遠流。

洪 蘭（2008）。養男育女調不同。 台北：遠流。

胡美鑾（2009）。男班長？女學藝？－國中班級幹部性別分工之研究。國立臺灣 師範大學教育學系在職進修碩士班碩士論文，未出版，臺北市。

胡詩敏（2019）。大學生性別平等素養、自我分化與關係適應之研究。國立彰化 師範大學輔導與諮商學系碩士論文，未出版，彰化縣。

胡藹若（2007）。性別平權的理念分析。復興崗學報，89，365-388。

111

范欣蘋（2009）。性別平等教育的憲法建構與檢討-以性別平等教育法在國民中小 學的實踐為例。國立成功大學法律學研究所碩士論文，未出版，臺南市。

倪家珍（ 2005）。員工性別與職業性別型態的一致性．對個人-組織契合度與個人-工作契合度影響之研究。中國文化大學國際企業管理研究所碩士論文，未出 版，臺北市。

孫淑文（2006）。國小學童性別角色態度、父母家務分工對學童家務參與之影 響。實踐大學家庭研究與兒童發展研究所碩士論文，未出版，臺北市。

徐 蕾（2009）。性別平權團體諮商對大學生性別刻板印象與性別平權態度影響之 研究。國立屏東教育大學教育心理與輔導學系碩士論文，未出版，屏東縣。

翁芳怡（2018）。國中女學生所知覺的性別化校園運動空間。東海教育評論，

13，1-28。

馬嘉穗（2007）。國小六年級實施媒體素養教育之合作行動研究。國立嘉義大學 教育科技研究所碩士論文，未出版，嘉義市。

高素儀（2011）。媒體新聞文本的性別訊息分析-以蘋果日報為例。國立臺灣師範 大學公民教育與活動領導研究所教學碩士論文，未出版，臺北市。

婦女新知基金會（2000 年 12 月 22 日）。台灣婦運及其政治意涵。取自 https://www.awakening.org.tw/news/5110

婦女新知基金會（2001 年 3 月 28 日）。檢視國小國語、社會教科書中的族群與性 別。取自https://www.awakening.org.tw/topic/2040

張志明（2002）。性別平等教育融入國語科教學之研究--以國小六年級為例。國立 屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。

張其清（

張其清（