第五章 結論與建議
第二節 建議
二、多媒體電腦輔助教學能提升三名高職特教班原住民學生對兩性交往、
男女性器官、性行為及性侵害犯罪等性侵害防治認識知識之教學成效。
三、多媒體電腦輔助教學能提升三名高職特教班原住民學生對性騷擾危 機處理與防範、性侵害危機處理與防範等自我保護知識之教學成效。
第二節 建議
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根據本研究之發現與結論，提出建議作為未來教學與研究之參考。
壹、教學建議
一、依據本研究之結果發現，以多媒體電腦輔助性騷擾及性侵害防治認 識之教學，能提升高職特教班原住民學生的學習成效與學習動機。研究 者建議未來教學時針對高職階段原住民身心障礙學生進行性教育知識教 學時，可依據學生特性選擇適合的多媒體教材及教具進行輔助教學。
二、依據本研究之結果發現，教學時使用多媒體電腦輔助教學，能有效 地協助教師進行性騷擾防治、性侵害防治及自我保護知識的教導。建議 教學在選擇多媒體電腦教材時應以可自行操作、具新近性、視聽效果良 好且常見者為宜。
貳、研究建議
一、本研究的研究對象為居住在花蓮南區原鄉部落的身心障礙學生，具 備基本口語溝通能力且家庭功能不佳之智能障礙類學生，研究結果推論 僅限於條件相似者，應避免作過度推論。建議未來研究者進行相關研究 時，應考量居住地區、家庭功能狀況及障礙程度等因素，並將研究對象 擴及至不同教育階段或障礙類別。
二、本研究結果發現能提升受試者在性教育學習之成效，且教材內容包 含影片或動畫等模擬畫面，然仍無法完整推論受試者於真實情境中的表 現。建議未來欲進行相關研究之研究者可增加真實情境評量的部分，以 瞭解在經過教學介入後，身心障礙學生在真實情境的類化表現。
三、本研究教材內容以多媒體內容呈現，而評量題型則以文字敘述呈現，
並配合教師口頭或肢體動作協助說明題目內容，以文字題本做為評量工 具，雖具有便利性及能搭配教師口頭說明協助受試者理解外，然而容易 因閱讀時間過長而導致專注力下降，造成受試者體力上的負擔。建議未 來進行之研究者，將文字題目搭配圖片或動畫以多媒體電腦呈現，以輔 助學生瞭解題目內容。
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