建議

研究者的建議分為三個面向，首先對個案研究學校大園國際高中、麗山高中、

政大附中和未來學校規劃學科教室型提出建議，其次是對教育主管單位的建議，

最後提出後續研究主題的建議。

壹、 對學校的建議

一、對研究個案學校的建議

（一）大園國際高中

針對學科教室型空間規劃與使用，大園國際高中營運第五年、麗山高中營運 第十四年、政大附中營運第九年，以大園國際高中的視角看麗山高中與政大附中，

研究者的見解如下：

大園國際高中的基地地形是平原，坡度緩，麗山高中與政大附中是山坡地，

坡度陡，空間規劃與動線設計不同。依據高級中學課程綱要，創校時，訂定跑班 制度選修課程作為學校發展特色，大園國際高中選修第二語文、麗山高中選修「研 究方法、專題研究」。

創校時，大園國際高中是縣立高中，每班學生人數 45 人，每年級 11 班，總 規模 33 班；麗山高中是直轄市立高中，每班學生人數 30 人，每年級 10 班，總規 模 30 班；政大附中是直轄市市立完全中學（國、高中部），每班學生人數 45 人，

國中部每年級 5 班，高中部每年級 6 班，總規模 33 班。

各校主管機關不同，政策主導、經費來源皆不同，大園國際高中校名冠上「國 際」，是桃園地方國際化的領導學校，教育部指定外語特色學校，因應教育部發佈

「中小學國際教育白皮書」，配合政策，挹注資源，大園國際高中跑班制度穩健向 前行。根據見解研究者對大園國際高中提出建的議有二點：

1.跑班制度選修課程運作良好，績效成果佳，可擴及必修科目分級跑班。研究 者建議大園國高中在達成共識的前提下，選擇必修課程數門，如數學、英文、物 理做分級分組跑班教學，符應學科教室型空間規劃與使用，發揮教學空間的價值。

2.創校時建立學科教室型跑班制度，籌備主任、首任校長的教育理念與辦學宗 旨，要深根在校園裡。經營學校者八年形成學校制度，十年塑造學校文化，大園

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國際高中營運第五年，校長領導要耕耘這個價值，樂見永續化的優良校園文化。

（二）麗山高中

1.麗山高中跑班制度選修課程運作良好，績效成果佳。這些年來的實務經驗積 累，可擴及必修科目分級跑班。

2.學科教室型可以採用空間命名，予學科教室型一個有機的內涵，增強情境教 育。從體驗教學情境而涉入「境教」與「潛在課程」，激發學習動機，浸潤於學習 的歷程，進而探索學科的內涵。鼓勵學生探尋命名背後的意義，這是探索知識的 一種過程，也可激勵學生效法學科領域中的典範，強化學習動機。

（三）政大附中

政大附中學科教室型規劃最為完善，可考慮恢復跑班制度，優先選擇幾個科 目分級、分組教學。學科教室型跑班制度是未來重要的教育趨勢，十二年國民基 本教育課程綱要總綱草案於 2014 年 2 月公布，預計同年 8 月通過法案，2018 年 8 月實施，此課綱的願景「成就每一個孩子---適性揚才、終身學習」，其課程規劃有 助於學科教室型跑班制度的運行，學科教室型可以成為學校的願景，形成特色。

學校可以透過進修與研習，讓教師理解與實踐學科教室型的理念、目標與內 涵。

二、對未來學校規劃學科教室型的建議

隨著台灣少子化的趨勢漸次在高中階段發酵，高中階段的落實選修有機會在 僵化的體制下鬆動，包括閒置空間增加、學生總人數或班級人數下降等，學科教 室型的空間規劃將是活化閒置空間的有效方法，可參考本研究之成果。

研究者提出三點建議：

（一）學科教室型跑班制度必修和選修課程科目，打破班級形式同年級跑班運作。

（二）依學科教室型跑班制度的規範（配合課程標準所衍生的設備標準之相關規 定），於自主分級、分級編班、課表設計、教師專業、評量方式及學科教室型跑班 制度的運作等六個面向經營跑班制度。

（三）學科教室型空間規劃要注意空間配置、情境布置、空間機能、動線設計。

貳、 對教育主管單位的建議

一、訂定學科教室型跑班制度之設備標準

主管機關與學校行政提供並協助爭取相關設備與經費資源、行政支持相關配 套修訂、主管機關應針對本課程實施要點，配合檢視修正與增訂相關法令如設備 基準、依領域/群科/學程/科目課程綱要和教育部訂定之設備基準，充實改善設備。

教學空間的革新，會影響課程的實施，學科教室型跑班制度是一種主動學習 環境的教室空間營運型態，相當適合高中的課程、教學，需要行政的支持，尤其 是設備基準修正與增訂更是當務之急。

二、推廣十二年國民基本教育，落實學科教室型的作業規範

設備標準應與課程綱密切地配合，才能充分反應教學需要及成效，而課綱的 規定會影響學校課程的規劃，課程的規劃則會改變教室的需求。十二年國民基本 教育課程可以分級、分組、分層教學，讓學生依學習興趣、性向與能力之差，提 供分版或分級的選修課程，並且真正落實讓學生自主選課，創造屬於自己的課表，

繼而採用無固定班級授課，學科教室型跑班制度可以契合十二年國民基本的教育 教學空間和教學方式。

三、高中教育的學科教室型跑班制度，大學端入學制度要有相關配套措施 升學考試仍是以學科為主，引導高中課程走向，非升學科目根本很難開成選 修課。為了升學，學生往往不願意選修與學測、指考無關的課程。大學招生選才 的侷限，影響適性分流的理想。

升學制度改革應思考「招到對的學生」，考招時程應配合學生學習，維持高中 教育的完整，所以相關配套修訂是必須的，如招生方式、考試科目、篩選比例等，

若能配合學科教室型跑班制度，實施調整相關事務，有助於學科教室型的推廣。

參、 對後續研究主題的建議

關於現有高中採學科教室型的作業規範、新設高中採學科教室型的空間規劃 設計條件書製作，是值得作為研究的主題。

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一、中文部份

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