第五章 結論與建議
第三節 建議
本節針對本研究之主要研究發現與歸納之結論，參考相關文獻後，提出以下 具體建議，作為大專院校學生、學校單位及未來研究之參考。
壹、對於政府之建議
一、建立政治規範，提升學生對政府之信任
本研究發現，屏東縣大專院校學生政治疏離感偏高，尤其「政治無規範感」
之得分最高，顯示大專院校學生對於政府機關及政治人物存在高度的不信任感。
多年來關說、弊案、賄選等政治負面消息頻傳，政治體系崩壞，已使年輕學子對 於政治失去信心與熱情，從而影響其政治參與表現。為了國家長遠未來，政府應 該重視政治體系的合法運作，尤其針對政治體系內的政治弊案，政府應該加強廉 政委會、或檢調單位之職能，以建立大專院校學生對政府官體系的信任，也培養 學生對於政治環境抱持正面的價值態度。
二、建立參與管道，提升學生參與熱忱
本研究發現，屏東縣大專院校學生之「政治無權力感」及「政治無意義感」
亦偏高，表示學生認為自己對於政府的政治決策毫無影響力，也認為政府的施政 不存在改變社會的意義。本研究認為，此乃為政府長年以來並不重視年輕世代的 聲音，導致大專院校學生面對政治的一切相關參與事物及態度表現冷漠，甚至從 來不關心國家大事。如果政府可以提供大專院校學生更多政治參與的管道，如透 過各式座談會、青年論壇或網路上的 i-voting 等溝通管道的建立，一方面使政府 決策透明化，一方面又能提高大專院校學生對政治等相關事務的參與熱忱。
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三、建立媒體規範，提升媒體素養
根據本研究結果發現，「新聞媒體」為目前影響屏東縣大專院校學生對於政 治議題看法形成之最主要管道。然而，新聞媒體可能因政治立場、商業考量等因 素，對於事件的報導可能多有扭曲、誇大。本研究建議政府單位應建立媒體規範，
提升大眾媒體的品質，使大專院校學生能取得中立、公正的資訊，以做出正確的 價值評斷。
貳、對學校單位之建議
一、建議私立學校能廣納學生意見，並增設政治社會之通識課程、舉 辦學術論壇及研討會，以培養學生正面且積極的政治態度觀感
本研究發現，屏東縣「私立」大專院校學生之政治疏離感及政治參與情形較 公立學校學生顯得消極。學校是青年接受公民教育的經驗場所，亦是他們參與公 眾事務的實踐群體。學校可以在制訂校規或校政上，提供雙向溝通的管道，諮詢 學生意見，亦可鼓勵應用批判思考方法對校政或校規提出疑問，以提供讓大專院 校學生參與公眾事務的機會。亦或增設政治、社會等相關通識課程，並多加舉辦 政治相關學術論壇及研討會，並且具體介紹政治和公共事務參與的管道，以加深 學生對於政治態度及政治參與的認識和參與熱忱。
二、鼓勵不同學院辦理各自學院特色活動，以不同方式提升學生的政 治敏感度與積極度
根據本研究結果發現，不同學院大專校大學生政治疏離感表現情形有顯著差 異。雖然不同學院有其學院發展方針、學院文化及發展重點，不同學院之學生亦 有其不同之生活學習情形及成長需求，因此學校應針對自身不同學院彼此之特色 與差異，設計適合各自學院特色之相關活動方案主題，鼓勵各學院學生投入參
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與，與他校同儕進行交流及學習，從訓練學生活動方案之設計、執行與反思之能 力中，透過同儕互動學習團體規範、組織運作、溝通協調、衝突處理之態度與精 神，除了增進其人脈互動網絡，亦能提升學生對於社會、政治的關懷，或許能提 昇大專院校學生對於政治的積極度與敏感度，並樂於參與討論。
參、對大專院校學生之建議
一、應以正面積極的態度，參與公共事務
本研究發現，大專院校學生普遍存在較高的政治疏離感，對政治的態度趨於 消極，同時政治參與度亦偏低。並由相關分析顯示，大專院校學生之政治疏離感 與政治參與存在顯著負相關。身為現代公民社會的一份子，應有積極的政治態度 與自覺，尤其大專院校學生本身的資質和能力，日後應為社會上的中流砥柱，因 此本研究建議大專院學生應增進與社會、師長、親友之交流互動，關心國家、社 會之事，並積極的透過社團參與，了解組織運作情形，並具備人際溝通、推展事 務及解決問題之能力，逐漸建立自己的政治參與知能。
此外，本研究發現「男性」大專院校學生之政治疏離感顯著高於「女性」， 顯示男性對於政治態度普遍較為消極、否定。本研究建議男性之大專院校學生可 從參與學校、班級之相關事務開始，逐步建立對公共事務的興趣，進而拓展到社 會環境之中，降低對於政治之疏離感受。
二、鼓勵學生表達意見，與政府建立溝通管道
根據本研究結果發現，「加入社運團體」是目前屏東縣大專院校學生較為偏 好之政治參與類型，其次依序為「參加抗爭活動」。此兩項參與形式都屬對於國 家機器決策的反動。顯見，目前大專院校學生偏好的政治參與行為較為激進。然 而，雖然激進的參與形式能夠快速喚起人民的注目及政府的回應，也是一種對國 家機器的強烈的抗議與監督，且在近年著實有極大的成效及影響力。但本研究仍
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建議學生應積極於事前溝通，以減少此類可能損害國民情感的抗爭活動。政治是 大眾一起參與的事務，民主政治允許多元化的政治參與，大專院校學生也能試著 在政府推行訂定政策時能多方擴展建置與政府溝通平台及管道，如結合團體的力 量，組織學生會、學生社團等，積極表達對於政治的意見，並與政府當局充溝通，
建立雙方互信的溝通橋樑，為國家的未來創造民主合諧進步的動力。
肆、對未來研究之建議
一、擴大研究之對象
本研究之研究對象為就讀屏東縣之公、私立大專院校學生，故其研究之結果 推論有其限制性。建議未來可考慮擴及其他縣市、全國、或作跨縣市之比較，研 究對象未來亦可向上延伸至研究生階段，進一步瞭解其政治疏離感與政治參與之 差異，或向下包含高中生階段，藉以瞭解不同研究對象之間差異情形，且更清楚 掌握各階段變化情形，使研究結果能更具有其推論性。
二、增加或替換現有研究變項
本研究之背景變項為「性別」、「學校類型」、「年級」、「學院」、「政黨偏好」、
「族群」、「媒體接觸類型」、「家庭社經地位」八項，以探討屏東縣大專院校學生 政治疏離感與政治參與情形。建議未來研究者可增加或替換成「戶籍地」、「居住 地區」、「家庭型態」、「每月可支配金額」、「是否擔任幹部」等其他因素，作進一 步之分析探討。另外，本研究之主要變項為大專院校學生政治疏離感與政治參 與，其中政治疏離感包含「政治無權力感」、「政治無意義感」、「政治無規範感」、
「政治孤立感」及「政治自我疏離感」等五個層面；而政治參與則包含「選舉參 與」、「政治團體參與」、「政治傳播參與」、「抗爭活動參與」等四個層面。然而影 響政治疏離感與政治參與之因素複雜多元，建議未來之研究者可參考相關文獻資 料後，對此兩變項之層面進行增減。
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三、增加運用不同的研究方法
本研究主要採用量化研究作為研究之方法，並以自編之「屏東縣大專院校學 生政治疏離感與政治參與調查問卷」作為資料蒐集之工具，透過自陳式之問卷量 表，進行後續之統計分析。此法雖能以較快速之方式取得大量樣本資料，但是大 學生依個人主觀感受填答問卷時，可能受填寫當下之內在心理、外在環境等因素 影響，使其在作答時可能有所保留。且以量化研究方式處理資料時，亦僅能針對 統計之結果情形作一般性解釋，若需要進一步深入探討，則建議未來研究者可配 合相關質性研究方法，透過深度訪談訪法或輔以觀察研究法等方式，補充量化研 究方式之不足，以期獲得更周延之研究資料，使得研究結果能具更高的參考價值。
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