第五章 結論與建議
第二節 建議
本節依據研究結果，對教學實施者與後續研究者提出建議，說明如 下。
壹、對教學實施者的建議
一、藉由調整學習單的內容難易度，改善學生自我探究的時間
探究式教學在小組討論期間，首重成員是否有如實參與，藉由教師 提供 APP 學習單及專題範例的完成，組員間相互討論、分享，並探究各 自的專題。因為程度不同，部份學生對程式概念比較模糊，若調整教師 自行設計之學習單的難易度，讓學生可以循序漸進，並以中等的範例為 主，對程度低的學生，讓他們可以依簡單的範例進行實作，對程度好的 學生，可以讓他們以這些範例為基礎，再行探究各自的專題，過程中，
老師亦需要引導，適時的提供解決方案給學生，讓他們完成探究活動。
二、善用網路學習平台
本研究使用探究式教學進行實驗，學生在尋找專題解決方法時，時 常會透過網路來尋找相關範例，但網路上的學習資源，若程式直接複製 下來，進行編譯後，會發現錯誤，當學生無法自行排除程式錯誤時，便
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容易造成後續探究教學的進行，因此，研究者採取 APP Inventor2 作為平 台，學生在依學習單製作完的程式，都會儲存在需端資料，具有保存性，
程式語法為積木堆疊，網路範例很多都是可以參照，一方面讓學生可以 方便進行自學的工作，另一方面，因為現今單晶片，也有出以積木堆疊 方式來撰寫，因此未來也可以利用此方式，進行不同領域之專題製作，
提昇學生未來自我探究的能力，並改善其學習態度。
三、增設手機養機場的使用
在進行探究活動時，雖教師有明確告知手機使用規範，並透過小組 自評表，以扣總分的方式進行教學，但還是有部份學生因為忍不住，而 偷偷使用手機，導致被扣分，又或者在小組自評分數時，被其它組員扣 分，而此現象，也會影響學生在小組間探究活動的進行，因此，若設立 養機場，在還沒有教到 app 使用時，可以讓學生更加專注，避免他們因 為玩手機，而影響到各組專題討論的進行，確保課堂上的學生能更有效 的學習。
貮、對後續實施者的建議
一、可嘗試高三聯合專題發表，建立學生信心並營造良性競爭的學習氛 圍
利用探究式教學運用於專題製作課程後，重頭戲就是期末書報討論，
受限於上課時間，因此專題討論時，都是以組別為單位，進行小組報告，
若能針對科內所有上專題製作課程的班級，由科的名義，舉辦專題成果 展，再從中選出優秀作品，進到校內專題比賽，脫穎而出再前往全國比 賽的殿堂，如此，相信可以形成學生競爭的氛圍，進而影響學生之學習 態度。
二、可採用其它方法進行研究
本研究以探究式教學運用於專題製作的準實驗設計，實驗組施以探
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究式教學，控制組施以講述教學法，透過分析研究對象的學習態度前後 測差異，瞭解實驗組和控制組學生在學習態度上是否有所提升，故建議 未來研究可設計如翻轉教室、學思達等教學法進行實驗，瞭解除探究式 教學和傳統教學法外，不同教學法對提昇學生的學習態度的差異情形如 何？
92
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中文部份
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附錄
附錄一 問卷同意書
99
塡寫日期：民國_____年_____月_____日，學號：__________，姓名__________
填答說明
100
101
102
附錄三 專家審查名單
高職電機科專題製作學習態度量表專家審查名單
姓名 背景 現職
呂○光 學者
台灣師範大學 電機系教授 工業教育學系
合聘教授
聶○明 學者
明新科技大學 服務事業管理系
副教授
陳○治 教師 臺北市立內湖高工電機科教師 胡○亦 教師 臺北市立內湖高工電機科教師
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104
105
106
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構 面
題項 內容
專家 建議
處理 方式 35. 當電工機械題目很複雜
時 ， 我 會 設 法 先 把 問 題 分 解 ， 然 後 再 透 過 小 範 圍 思 考。
當製作的專題功能很複雜時，我 會設法先把問題分解，然後再透 過小範圍思考。
依 建 議 修 改
109
塡寫日期：民國_____年_____月_____日，學號：__________，姓名__________
填答說明
110
111
112
塡寫日期：民國_____年_____月_____日，學號：__________，姓名__________
填答說明
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115
附錄七 小組學習紀錄表
編碼：
專題名稱 填寫日期
小組成員 認真討論 協助夥伴 詢問夥伴
聊天
玩手機 自評分
1. 請在對應對欄位填入符號，若相符請填ˇ，若不相符填入 X
2. 自評分部份，請依照小組成員討論填寫。最高 90 分，最低 60 分。
請簡單的回答下最問題
1.以你的觀察，在專題製作課程中，小組討論最積極的是誰？
2.你覺得小組討論的效果為何？為什麼？
3.對於專題製作，你可以給予老師的建議為？
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附錄八 學生晤談紀錄表
編碼：
日期： 學生座號： 學生姓名：
1. 你覺得課前預習即將上課的內容，對你有什麼幫助？
2. 你認為課堂上補充有關 app 的學習單，對你有什麼幫助？
3. 你認為在專題製作上，經小組討論、發表、分享的方式，對你有什麼幫 助？
4. 待教完學習單，進行小組專題討論的教學方式學習時，你常遇見之問題 為？
5. 實施探究式/講述式教學應用於專題製作課程後，你是否比較喜歡上專 題製作？為什麼？
6. 你對於課程的上課方式，有沒有什麼建議？
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7. 專題製作的過程中，是否有什麼東西會影響到你探究的過程？
8. 小組討論及分享，是否有助於你在探究的過程中，得到幫助？為什麼？
9. 以生活中的實例進行教學，你最有印象的學習單元為何？為什麼？