第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究根據上述之結論，瞭解桃花源國小實施族語教學活動對行政主管機 關、學校、教師、社區家長與學生的影響，期望對族語教育的問題解決能有實質 的幫助，以下即對教育現場相關單位及後續研究，提出幾點建議：
一、教具教材方面
（一）學校行政團隊要支援族語教師研發教材製作教具。
（二）學校行政空出一間教室提供族語教師上課與教材教具的擺設。
（三）教材教具製作費用需由學校編列經費，使族語教師放心製作專心教學。
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二、學校方面
（一）視族語教師為學校的一份子，讓族語教師不要只是「過客」的老師。
（二）族語教師的每月薪資要準時請領發放，勿影響族語教師的生活家計。
（三）主動提供族語教師法定上應有福利及上課所需教材，讓教師信任學校。
（四）布農族文史資料及慶典祭儀的e化，應積極蒐集存留於部落之歷史、
語言、藝術、生活習慣、社會制度、生態資源及傳統知識等，將影音、影像 透過資訊科技設備儲存或紀錄或出版，提供學校、部落與外界資料蒐集的管 道，作為課程素材設計與民族教育活動課程實施的參考依據，並可作永久的 保存。
三、 教師方面
（一）選用通過原住民族語認證合格的教師。
（二）師資的良窳攸關族語教育的教學品質，因此，除了族語認證合格外仍 需懂得教學，學校既設有語言課程，就應由合格專業的本土語言老師來教。
（三）要不斷自我充實，吸引學童學習的意願及省思自己的教育理念。
四、家長方面
（一）應一同參與學校與社區慶典祭儀活動，和孩子在族語環境中學習互動。
（二）將族語課程融入家庭生活中，家長應讓孩子在耳濡目染情境下，配合 著學校本土語言課程，快樂勇敢的說母語。
五、對未來研究的建議
（一）本研究因限於質性研究方法，若能兼採問卷調查，非僅限於訪談資料 方面，期待未來研究族語教育相關之研究時，能作資料的交叉檢驗，或許將 可獲得更完整的資料蒐集與結果相驗證。
（二）擴大研究範圍，以鄉內同一語系的國小為研究對象，如此對於布農族 的族語教育之發展及學校的行政支援必有正面的幫助。
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參考文獻
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附 錄
附錄一
「桃花源國小族語教學現況與成效之研究」訪談同意書
您好！首先要感謝您願意接受本研究的邀請，您的寶貴意見及經驗分享將會 對本研究有很大的助益。
本研究旨在瞭解本校推行族語教學之現況與增進學生文化認同和族群意識 之影響，最後所在教學中面臨的困境與改善之道。在正式訪談前，先將訪談過程 做詳細的說明：
一、訪談過程是由研究者本人到您認為適當的地點與您進行訪談，原則上將與您 訪談一次約2小時，若資料收集不齊全，會再增加訪談次數。
二、本研究將遵守以下基本原則，以維護您的權利：
（一） 您所分享的一切資料將受到保密，除了研究者，沒有任何人可以得到這 份資料。
（二） 訪談的部份內容將會出現在研究報告中，但資料的呈現將會以代號（匿 名）的方式處理。
（三）為能確實掌握您所表達的內容，訪談的過程會全程錄音，在訪談過程中，
如果有任何使您不舒服的地方或不願意錄音時，您可以隨時要求終止錄 音，甚至拒絕繼續接受訪談，我將尊重您的意見與感受。
（四）自您允諾接受訪談之日開始，至本研究完成之日為止，您可以隨時以口頭 或書面方式向研究者表達退出本研究的意願。
再次感謝您參與訪談，若您同意參與本研究，請於下方簽名，表示您了解以 上說明。本同意書一式兩份，一份由您持有，一份由研究者持有，以保障您的權 益及隱私。
參與者簽名：
日期：2013年 月 日
國立台東大學教育學系研究所文教行政碩士班 指導教授：梁忠銘博士 張志明博士 研究生：王晧暹 0910-54872682
附錄二
本研究訪談大綱
壹、訪談學校主任、行政人員、教師大綱 一、自我簡介
(族群、學歷、經歷、教學年資、在社區中曾從事哪些文化傳承工作) 二、請您談談本校推展族語教學的現況如何
三、族語教學對學童生活習俗文化深根之影響 四、學校在以前和現在推展族語教學上有何差異 五、族語教師教導族語是否與學校教育目標相同 六、請您談談所觀察到的本校族語教學之看法
七、目前學校族語教學之教材是否符合需求，對小朋友的族群意識影響為何 八、請說說看社區對學校推展族語教學之看法
九、請說說看您對於族語支援教師的教學看法
十、請說說看學校當前針對族語教學亟需充實或加強的有哪些面向 十一、您對原住民升學母語認證加分制度之規定有何看法
十二、為了不讓族語流失，政府、企業、社會應該有哪些配套措施 十三、你認為推展族語教學最重要的元素為何
十四、本校推展族語教學成效如何
貳、訪談現任、曾任族教師大綱 一、自我簡介
(族群、學歷、經歷、教學年資、在社區中曾從事哪些文化傳承工作) 二、您對布農族的傳統祭儀習俗的了解
三、您對學習族語的歷程和文化傳承的影響 四、談談您熱愛這份族語教學工作的動力 五、談談您在族語教學工作上的經驗分享 六、談談您對本校族語教學的看法
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七、談談族語支援教師與學校教師自行教族語是否會有差別 八、您認為學生學習族語最有成效的方式及對文化紮根的影響 九、你覺得現職的原住民老師有沒有能力跟時間去實施族語教學 十、談談您對族語教學的理念目標
十一、談談您現在用的族語教材及教學評量的方式 十二、談談您對族語教學現況和未來的建議
參、訪談社區耆老大綱 一、自我簡介
(族群、學歷、經歷、教學年資、在社區中曾從事哪些文化傳承工作) 二、談談族語教學對小朋友族群意識的影響
三、談談族語教學對小朋友生活文化的影響 四、學校在以前和現在推展族語教學上有何差異 五、族語教師教導族語是否與學校教育目標相同 六、請您談談所觀察到的本校族語教學之看法 七、目前學校族語教學之教材是否符合需求
八、在家中會常與子女收看原住民電視台，跟學校或小朋友來有甚麼影響 九、談談你對原住民升學族語認證加分制度的看法
十、談談學習族語對小孩子日後進入社會有甚麼幫助
十一、您認為我們的家長社區應該如何配合或是協助推展族語 十二、談談您對本校推展族語教學的成效之看法
肆、訪談社區家長民眾大綱 一、自我簡介
(族群、學歷、經歷、教學年資、在社區中曾從事哪些文化傳承工作) 二、在家中孩子是否會與您使用族語交談
三、小孩使用族語和您交談對親子關係的影響
四、您與孩子之間使用族語交談和以前使用國語教談有何不同
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五、您在家中會與子女看原住民電視台節目嗎 六、請您談談本校族語教學之看法
七、如果附近有開設族語補習班和英文補習班，您會怎麼選擇 八、談談你對原住民升學族語認證加分制度的看法
九、談談學習族語對小孩子日後進入社會有甚麼幫助
十、您認為我們的家長社區應該如何配合或是協助推展族語
伍、訪談學生大綱 一、自我簡介
(族群、學歷、在社區中曾參加的營隊)
二、那您的記憶印象中，最先學會的語言是甚麼 三、您在哪些場所或著是甚麼情況下會用族語交談
四、您在學校的時候有沒有和同學經常使用布農族族語交談 五、您在家裡當中常用族語跟家人溝通嗎
六、您最喜歡的布農族傳統祭典跟文化有哪些 七、日後的生活中您會繼續學習或使用布農族語嗎 八、您喜歡上布農族課嗎
九、您希望的族語教學方式
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附錄三、本研究受訪者個人基本資料簡介
一、A：胡先生
男，36 歲，是本地土生土長的布農族人，花蓮師範學院數理教育學系，服 務教育界將屆 12 年，擔任本校教導主任，這幾年兼任台東縣國教輔導團語文領 域鄉土語言布農族語的副召集人，對於布農族族語教學及傳統文化教育也因此產
男，36 歲，是本地土生土長的布農族人，花蓮師範學院數理教育學系，服 務教育界將屆 12 年，擔任本校教導主任，這幾年兼任台東縣國教輔導團語文領 域鄉土語言布農族語的副召集人，對於布農族族語教學及傳統文化教育也因此產